与“小毛头”说话时，最好没有任何背景噪音，以便让婴儿高度集中注意力，并保证他们能清清楚楚地听清你的发音。
鉴于婴儿的注意力难以较长时间持续保持集中，每次“谈话”最好不要超过5分钟，但在婴儿长到9个月后，每天累计的“谈话”时间可加长至半小时左右。
早在婴儿长到两个月时，便可有意识地跟他说说话，同时在说话时仔细观察婴儿(特别是目光和面部表情)，看看他究竟对什么“话题”最感兴趣。
跟婴儿说话时不仅要面带笑容并辅以手势或身体动作，而且语调须注意抑扬顿挫。
说话时有玩具、动物、图片、鲜花等实物作“教具”效果往往更好。
说话人可从父母渐渐扩大至祖父母，哥姐甚至邻居。说话人的变化可增加他们对“倾听”的兴趣。
父母要学会与婴儿“谈话”
与孩子谈话无疑能增强孩子同父母之间的感情交流，另外科学家认为：跟婴儿说话可能会增强他们的语言能力，并且他们对那些热心同自己婴儿谈话的父母提出了一些建议：早在婴儿长到2个月时，便可有意识地跟他说说话，同时在说话时仔细观察婴儿(特别是目光和面部表情)，看看他究竟对什么“话题”最感兴趣。在没有任何背景噪音的环境中与小毛头说话，以便让婴儿高度集中注意力，并保证孩子能把你的发音听得清清楚楚。由于婴儿的注意力很难较长时间持续集中，每次“谈话”时间最好别超过5分钟，但在孩子长到9个月后，每天累计的“谈话”时间可加长至半小时左右。跟婴儿说话时，父母不仅要面带笑容，还应辅以手势或身体动作，语调须注意抑扬顿挫。如果父母的手中拿有玩具、动物、图片、鲜花等实物作“教具”，与孩子的交流效果往往更佳。与孩子说话的人可从父母这个范围渐渐扩大至祖父母，哥姐甚至邻居。说话人的变化可增加他们对“谈话”的兴趣。
让孩子学会与人交谈要善于运用谈话资料
对于谈话的题材和资料，一方面要懂得去搜集，一方面还要懂得去运用。懂得去运用，即使一句普通的话，也往往会收到惊人的效果。以前有位教育家，为了实现自己的教育理念而想办一所学校，他发动自己的朋友去募捐，开始的时候，募捐是很困难的。他的一个朋友在碰到困难时，打算放弃这项工作，于是给教育家写了一句古诗：“十叩柴扉九不开”，来说明募捐困难的情形。“十叩柴扉九不开”真是把募捐困难的情形描述得恰到好处。那位教育家收到这句古诗，从另外的角度去运用它，得到了完全相反的效果。他说：“不错，我们现在的情形是‘十叩柴扉九不开’，可是这也就是说十叩柴扉有一扇是开的。那么，我们要敲开十扇门，只要努力一点儿，多敲几十扇门就是了。”于是，他把“十叩柴扉九不开”这句话，改成“百叩柴扉十扇开”，激励了他的朋友们，最终完成了募捐建校的任务。这类例子还有不少。有一个发明家想发明一件东西，他和他的助手们已经进行了1642次试验，可是都失败了。他的助手说：“你看，试验了1642次，一点儿用也没有。”这个发明家却说：“怎么没用呢？这使我们知道这1642个方法是不能成功的。若要成功，必须在这1642个方法之外去找。”还有一个更有趣味、更富于启示的例子。古时候，一个音乐家得罪了皇帝，被关在监牢里，可他还是每天拉他那心爱的小提琴。到了执行死刑的前一天，狱卒忍不住了，就问他：“明天你就死了，今天你还拉它干什么呢？”那个音乐家说：“明天就要死了，如果今天我不拉，还能什么时候拉呢？”这些例子，都值得我们记下来。我们说话的时候，不能像背书一样，把记下的话像鹦鹉学舌一样地重述。而是要运用这些话，来表示我们的看法和态度，这样别人就不会觉得我们是书呆子。一个人每日所遇见的各种可以作为谈话的题材和资料，绝不仅仅只是你与人谈话的题材和资料而已，它们代表着一个个事实。你要清楚每一句话都正向你说明些什么，它们全都向你提供一些对人和对事的看法，都在影响你对人生的观点与态度。你在吸收它们的时候，你不是毫无主见地去吸收的；而你在运用它们的时候，你也不是毫无目的地去运用的。你在吸收它们的时候，你是需要用自己的观点和态度去衡量一番的。你的耳朵听到一句话，你的心立刻对它作出了判断：喜欢它，或不喜欢它；同意它，或是不同意它。同样的，你在运用这些观点的时候，你必然也带着你本人的看法。所以说出话来的时候，是进一步说明你对人对事的看法，证明你所坚持的道理，或赞美你所认为美的人物，或是驳斥所认为错误的理由和你认为错误的行为。（兼职编辑：李颖怡）
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