幻想型撒谎幼儿兴趣广泛但不稳定，认知活动和思想发展都不够成熟，容易将自己想像的世界和实际生活混同起来，说出一些与事实不合的“异想天开”的话来。记得去年初夏的一个休息日我们在看电视，无意中看到内蒙古电视台播放一个教育访谈节目，内容是一个幼儿园的孩子回家后和家长说在幼儿园时老师让他喝尿，家长听后勃然大怒，就向教育局投诉，并向当地新闻媒体反映，新闻媒体就给报了。在当地闹得沸沸扬扬。
另外，孩子因年龄小、知识经验贫乏，往往对事物缺乏正确的判断与理解，这就容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了”。哪知父亲过去一看水并没有开，于是生气地训斥儿子：“你怎么骗我?水根本没开!”实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。
对于此类谎言，父母不必担心，因为它只是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急躁，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时，还要注意培养儿童细心观察，准确表达的能力，教育儿童在记忆和表达客观事物时，不随意添上自己的主观想象。
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那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样，问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快事，她悲戚戚地说：“邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊，问：“你们不是最好的朋友吗？她怎么欺负你了？”“她说她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。”我当时信以为真，对她说：“不要紧，明天爸爸和老师说，让她不再欺负你，还做你的好朋友。”第二天，我和老师说此事，不料老师讲，邓惠已半个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。要知道，我女儿是一个从来不说谎话的孩子。我虽然看过一点儿童心理学的书，但没看到过研究儿童这种“瞪着眼睛说瞎话”的内容，不清楚这是儿童的一种什么心理现象。我的非专业的解释是，对于4、5的儿童，对周围的世界已有了初步认识，可以和大人进行较正确的语言交流，想象力也有了很大发展，在大人心里，孩子已能正确表达自己的所见所想，他们的话是可信的。在绝大多数情况下，也确实如此。但大人一般忽略的是，这个年龄的孩子有时对存在头脑里的记忆表象不是非常确定，有时他们会把想象的东西当成自己经历的事情，可能有时会相反。这在我女儿身上也发生过。但这绝不是孩子撒谎，应是他们大脑的发育、认知能力还处于较低水平的原因吧。我的观察是，等儿童到了6岁，就不会发生这种现象了。
正确对待孩子的幻想型撒谎
幻想型撒谎幼儿兴趣广泛但不稳定，认知活动和思想发展都不够成熟，容易将自己想像的世界和实际生活混同起来，说出一些与事实不合的“异想天开”的话来。记得去年初夏的一个休息日我们在看电视，无意中看到内蒙古电视台播放一个教育访谈节目，内容是一个幼儿园的孩子回家后和家长说在幼儿园时老师让他喝尿，家长听后勃然大怒，就向教育局投诉，并向当地新闻媒体反映，新闻媒体就给报了。在当地闹得沸沸扬扬。
另外，孩子因年龄小、知识经验贫乏，往往对事物缺乏正确的判断与理解，这就容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了”。哪知父亲过去一看水并没有开，于是生气地训斥儿子：“你怎么骗我?水根本没开!”实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。
对于此类谎言，父母不必担心，因为它只是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急躁，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时，还要注意培养儿童细心观察，准确表达的能力，教育儿童在记忆和表达客观事物时，不随意添上自己的主观想象。
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那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样，问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快事，她悲戚戚地说：“邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊，问：“你们不是最好的朋友吗？她怎么欺负你了？”“她说她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。”我当时信以为真，对她说：“不要紧，明天爸爸和老师说，让她不再欺负你，还做你的好朋友。”第二天，我和老师说此事，不料老师讲，邓惠已半个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。要知道，我女儿是一个从来不说谎话的孩子。我虽然看过一点儿童心理学的书，但没看到过研究儿童这种“瞪着眼睛说瞎话”的内容，不清楚这是儿童的一种什么心理现象。我的非专业的解释是，对于4、5的儿童，对周围的世界已有了初步认识，可以和大人进行较正确的语言交流，想象力也有了很大发展，在大人心里，孩子已能正确表达自己的所见所想，他们的话是可信的。在绝大多数情况下，也确实如此。但大人一般忽略的是，这个年龄的孩子有时对存在头脑里的记忆表象不是非常确定，有时他们会把想象的东西当成自己经历的事情，可能有时会相反。这在我女儿身上也发生过。但这绝不是孩子撒谎，应是他们大脑的发育、认知能力还处于较低水平的原因吧。我的观察是，等儿童到了6岁，就不会发生这种现象了。
如何正确应对孩子的撒谎行为？
孩子成长过程中难免会犯各种错误，而撒谎又是他们常常易犯的错误。那么应该正确应对孩子的撒谎行为呢？本文将为大家一一介绍。要杜绝孩子的恶意欺骗行为，原则上讲，关键是要杜绝该行为的“获益”。惩罚要合情合理合度要考虑孩子的感受。在该案例中，妈妈的做法在这方面显然欠妥。对孩子撒谎的无情揭露，有可能证明妈妈的“精明”，但也证明了孩子的“无能”，证明了孩子是一个“品德不好”的人。当发现孩子说谎时，首先要了解情况，弄清孩子为什么要说谎，然后，仔细分析，区别对待，该肯定的肯定，该指正的指正。即使孩子是恶意欺骗，应该惩罚，也必须考虑孩子的承受能力，尤其是抑郁质、胆汁质的孩子，更要把握好惩罚的“度”。让孩子用正当方法获得尊重靠“忽悠”获得的“自尊”，不是真正的自尊，也不会长久。渴望被尊重，被接纳，是人性使然，无可厚非。但是，如果不择手段，甚至恶意欺骗去“取宠”，引来的只能是更多的蔑视。作为一个青春期的孩子，想活出自己的尊严，首先要完成学习任务，掌握尽量多的科学文化知识。撒谎不一定是坏孩子如果笼统地说，撒谎的都是“坏孩子”，那这个世界上可能就没有“好人”了。因此，一定要给孩子说明撒谎的复杂性，例如，有善恶之分，有自我保护功能。例如，“坏人可以骗”，“机智应对，才是好孩子”(英国《儿童十大宣言》)。好人也可以骗，但必须是善意的谎言。例如，自己住校条件不理想，但是，又无法改变，怕家人担心，也可以骗家人说“挺好的”。宽恕孩子的小错世上没有一辈子不犯错的人，另外，人不经历错误、挫折，能力、承受力无从增长，没有较好的能力、承受力，人无法成功。君子与小人的区别，不在于犯不犯错，而在于对自己所犯错误的态度，对错误的态度不同，结果也不一样，因此，经常撒谎肯定不利于心身健康。家长应引导孩子，从正视自己的小错做起，成长为一个光明磊落的人；从承担自己的小错引发的后果做起，成长为一个敢于担待的人。
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