诊断式教育帮助孩子提高自理能力
3~6岁对孩子来说是发育的黄金期,许多家长只注重孩子的智力培养,热衷于各种特长教育,忙着教孩子学音乐、背唐诗,却忽略了自理、人际交往等能力的培养。因为潜能的挖掘和培养是需要环境熏陶、时间积累的,而且成效也是缓慢的,这也导致我们一些家长的“短视”,避重就轻,忽视对孩子生活自理能力的培养。其实,只要教之得法,并能掌握教育“妙招”,家长对孩子生活能力的培养会更科学、系统、事半功倍。
交往能力:细心“诊断”科学帮助耐心等待
教子难题:“我的孩子在幼儿园里根本不说话,他时时刻刻抱着玩具熊,总是孤零零一个人呆着,真愁死人了!”“孩子特别‘独’,自己的玩具不给别人玩,还抢人家东西!”孩子入园后,交际能力方面的问题不断出现,“在家千日好,上幼儿园总有难题”成了多数家长的感慨。
专家妙招:“诊断式教育”
在家里的时候,所有的大人围着孩子转,孩子在人际方面的问题不突出;上幼儿园后,随着跟同龄人交往增多,问题就呈现出来。这个时候就需要家长像医生一样“诊断”孩子的“病因”,与老师及时沟通,合力解决,而不是简单地归因为“咱的孩子就不喜欢上幼儿园”甚至干脆退园。
李淑英园长提到,那个“不说话”的案例实际上是因为孩子新转到一个幼儿园后出现自卑、孤独和不安全感。应根据这个个案进行针对性地引导,如:为孩子提供一个轻松的氛围,家长和老师可以“故意”不关注孩子“不说话”的现象,让他从“听”开始,然后变为“跟着老师思维走”,再到他突然有一天情不自禁回答老师的提问,接着,老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事,成为受小朋友喜欢的“故事大王”。
“面对孩子的问题,家长要耐心找出原因,然后用科学的教育方法因势利导去解决。”在接触中,李园长发现,80后的父母有时候会有些极端,宠孩子的时候接近溺爱;发现孩子有问题,又急于解决,常常有情绪化的现象。“家长要容许孩子出现失误,并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉得自己没有‘诊断’和解决能力,那么可以请经验丰富的幼教老师帮忙。家长需要注意的是,控制自己急躁的情绪,耐心等待孩子改善,不要轻易给孩子‘贴标签’、‘下结论’。”
如何帮助孩子提高写作能力
很多学生写作文没有灵感,那是因为在写作的途中十分彷徨、犹豫,总是认为自己写的很乱,要重写。所以,写作的时候要大胆些,自己想到什么就写什么,不用顾虑什么,文章就是这样,展现你的思想。顾虑太多反而写不出来东西了。如何写好作文,可以从以下几个方面来努力:
一、作文材料的积累
写好作文的首要条件是积累丰富的作文材料。许多写文章的高手文思敏捷,其重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章可以顺手拈来,左右逢源。所以,同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材料。大作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料;另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易.”我们就可以从这几个方面去努力积累我们的资料。
首先积累“从生活中得来的材料”,每个人的人生都是一本最精彩的书,记录它最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账,自己觉得没意思,也就懒得写了。在这里,我们建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来,要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也要记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”
其次,积累“书籍和资料中得来的材料”。我们可以靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来,但这个知识面太窄了,毕竟课内阅读是有限的,所以,我们还可以多读课外书,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。一定要养成做摘记的习惯,因为,记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。
另外,尽管不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。一定要坚持写摘录式读书笔记,因为它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思敏捷,笔下生花。
二、写作能力提高是一个循序渐进的过程。
作文不是天生就能写得好的,训练是必不可少的过程。但要清楚,提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列。下面我们就介绍一下比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用。
1.先从写记叙、描写文章开始,然后再练习写说明、议论的文章。
2.先从练习写自己亲身经历的事开始,然后在练习写别人转述的事。
3.先从训练观察和积累开始,然后侧重训练分析和表达。
4.先从写单纯的事开始,然后练习写复杂的事。
5.先不要受写作“框框”的限制,放开胆子写,然后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6.先“模仿”,后“创造”,写有自己个性的文章。
7.先力求把文章写长,强调扩展与铺陈;然后力求把文章写短,讲究简洁凝练。
这个规律是根据人们认识事物的规律由具体到抽象,能力培养的规律由低到高、由拙到巧是一致的。当然,我们也不能“一刀切&r dquo;,必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七条先后交替反复安排,如模仿创造再模仿再创造,也未尝不可。
本文Hash:8e7a74f9a2ae60579f9116ea5bf8b9eadc1c7332
声明:此文由 leaf 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。