孩子需要开放的早教
关于中国的大学教育，已经有了许多讨论。但是，当今的大学生素质低，并不仅仅是大学本身的问题。早期教育对一个人的心智发展，具有不可忽视的塑造作用。现在中国似乎有一种倾向“和国际接轨”，比如“建设世界一流大学”的运动，很大程度上就是试图学习我们自以为的美国样板;初级的教育，则有回归传统的倾向，比如读经运动，针对的基本就是小学生。
如果我们的小学教育还遵循传统的死记硬背方式，即使大学真办成了国际一流，孩子长大后也适应不了。到了大学，孩子的人格发展几乎定型。死记硬背长大的孩子，突然进入讨论班，每天要发表自己的意见、批判性地检讨权威的论断，面对这样的转型，学生怎么可能适应得了?
近读报道，北京某小学的学生开始背经：“养不教，父之过，教不严，师之惰……”这样的经文，不能说没有道理。但其核心明明是对父母和老师的训导，让小学生背有什么意义呢?难道你要教一个7岁的孩子怎么计划生育吗?读经之腐朽与荒唐，由此可窥一斑。
我从去年开始和读经派辩论。其间自己的女儿在美国从5岁长到6岁，从学前班上了小学一年级。看看她受的教育，想想自己小学的经验，实在感慨万千。
我自己上小学时，从来是要手背后坐好，背课文、背乘法口诀，一遍一遍地写生字。女儿5岁进学前班，不仅不用手背后，像犯人一样坐在那里，而且从来都是和其他小朋友、老师围坐在一个小圆桌周围。这就形成一种自由、互动的课堂。学校还特别强调一个概念，就是开放的圆圈(open circle)，彼此之间不仅留出空位，还有空椅子。这些空位、空椅子，代表着一种开放性，使任何想加入的人，都能够加入他们的讨论。
孩子虽然才刚刚开始认字母写字，但写作课就开始了。老师让每个孩子叙述一段故事，比如上个周末自己的经历，要有开头，有中间的过程，有结尾，然后自己画连环画展示出来。有了画，老师就帮助孩子用文字叙述。孩子竟能在每幅画下写一个短句子。第一年下来，女儿连画带写，竟制造了几本小“书”。
到了一年级，女儿进步很快，已经能独立写短句子了。老师给她看一张画，然后让她把画里的事情用文字描述出来。这种练习，不仅激发孩子的观察、描述和叙事能力，而且鼓励她运用已经认识的字书面表达自己的想法。孩子认识的字少，表达能力就有限，总有一种书到用时方恨少的感觉，学习的动力特别足，好奇心特别强。
不过更重要的还是对品德的培养。每个孩子，都要对自己所在的小集体负责任。老师每天分配给每个孩子一个小职务，各种职务大家轮流充任。比如，第一个星期，女儿分配到的工作是领队，即全班排队从校门走到教室时，走在第一个，导引全班的行进路线。
此职是最风光的，像个领袖，孩子都想当。但是，第二个星期，她的职务就成了把门人，即全班走进学校、教室时，要把门给大家打开，并且一直把住门，等全班全走过后再关上。这个职务，在孩子的眼里卑微多了，好像是给别人当服务生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，为了全班的利益，孩子必须忠于职守。
这些细节似乎鸡毛蒜皮，实际却很有深意。
苏格拉底曾讲过，自由的人不能像奴隶一样学习任何东西。强迫身体劳作并不一定会伤害身体。但强迫学的东西不可能在灵魂中留下来。因此不能强迫训练孩子，而要用游戏的方式。看美国的儿童教育，并不仅仅一个寓教于乐就能概括
这样的教育是一个“开放的圆圈”，“发现自己”，并把这些“发现”带进学校和班里，既教育了自己，也启发了别人，从小就成为一个创造者。这样培养的孩子，长大在一个开放的社会中，就会不断增长才智。
中国大学生的问题在哪里?我看核心的问题，就是不懂得怎样从自己的经验中学习，缺乏基本的认知能力，适应不了变幻不定的现实。从小背书，脑子里也许有一大堆大道理，但这些大道理和生活如何联系起来?
当大道理和现实对不上号时如何发展出自己的理念?我们的教育没有提供答案。死记硬背的读经所制造的不是一个开放的圆圈，而是个紧箍，把学生的大脑贴上了封条，使之钻进故纸堆，和现实隔离。如果这样的风气在我们的社会上风行，中国文化怕是气数已尽了。
家庭早教第一课：从探索宝宝的世界开始！
【妈妈网特稿】父母是宝宝的启蒙老师，了解他，体会他，是父母的一门必修课。然而，要教育好孩子，光学习知识是不够的。正所谓因材施教，父母了解宝宝的个性，发掘宝宝的喜好，才是父母的一大任务。
你对宝宝了解有多深？
盲目施教使不得！
如今，家庭早教是宝宝学习的一个重要途径。有些家长由于不了解宝宝的个性，盲目进行家庭早教，看到别人的家庭早教方式好，自己便照搬照套，忽略了宝宝在个性上的差异。当你的宝宝没有学习兴趣时，“赶鸭子上架式”的教学方式往往会适得其反，甚至会给宝宝留下坏印象，让他不愿听你的教导。
善于了解宝宝的个性
宝宝在早期的成长阶段还是自我探索的阶段，所以这个时期的家长的早教目标主要从宝宝的个性出发，了解宝宝的生理和心理发展，然后才能更好的，具有针对性的进行指导和培养。
然而，怎样才能更好的了解宝宝？看小编支招！
从宝宝的行为习惯入手
宝宝的行为习惯包括吃、穿、住、行多方面，每个环节都直接影响孩子的身心发展。家长应观察孩子的一举一动，适时给予正确的引导。
从宝宝的语言表达入手
每个宝宝都有自己固有的语言特点，每句话每一个动作都可以看出宝宝的性格。尽管宝宝的语言组织能力有限，父母也应多与宝宝交流，了解宝宝当下的想法和感受。
小编tips：了解宝宝当然还能从其他细节入手。总之，家庭早教也勿忘因材施教，家长必须全面了解宝宝，才能更好的为宝宝“量身定制”最适合的早教方案。
本文为妈妈网独家原创，转载请注明出处，并链接回www.mama.cn，违者必究！
“适龄化”早教，全面满足宝宝的学习需求
处于一个不断成长的时期，他们在不同的年龄阶段有着不同的发展特点，这时家长应为宝宝提供适合的家庭早教。反之，一味的运用同一种家庭早教模式，不仅无法满足宝宝的学习需求，可能还达不到期望的学习效果。然而，想做好家庭早教，父母还需了解宝宝在不同的年龄段都有什么早教需求。
1-3岁的宝宝正处于各种能力的启蒙阶段
孩子从1岁起开始接受适当的家庭早教
1、生活基础自理能力
宝宝从1岁开始，便已经有意识地“照顾”自己和他人了。如吃饭的时候想到自己拿着勺子或食物；模仿妈妈给小玩偶吃东西、洗澡等。当然，孩子只是把这些当成有趣的游戏，更为重要的是培养孩子的兴趣。
2、社交与沟通能力
1岁的宝宝会开始牙牙学语，试图用语言来表达自己的各种想法。由于生理发展条件和语言表达受限，宝宝有时还需要眼神或肢体动作的辅助，来和家长进行沟通。
3、感官刺激与思维发展
宝宝会将他能抓握到的每个物品，去到的每个角落，看到的每一个动作，听到的每个声音等，都作为研究的对象。游戏式的探索是宝宝认知获得的重要途径。
4、运动能力
1-3岁是宝宝有一个运动能力发展的黄金阶段。宝宝从学走路，到手部的精细肌肉运动和手脚可以密切配合的舞蹈，都需要大量的游戏和锻炼来巩固。
3-6岁的年龄段被称之为儿童学龄前期
3-6岁是孩子身心发展最重要的时期
这个阶段宝宝的身心不断发展，特别是从3岁开始，宝宝已显得相当活泼、灵巧、讲话流利，能够和其他宝宝互相配合，相处融洽，而宝宝的智力和情感的成长速度也很快。此外，这个阶段也是宝宝一生中词汇量增长最快，语言与智力快速发展的时期。家长可以通过听故事、讲故事等活动，培养宝宝的言语表达能 ，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言；或通过益智游戏、绘画等来培养宝宝的创造力，开发宝宝智力。
【小编有话说】每一个宝宝在智力、性格和心理发展都会表现出他们的独特性，父母应了解宝宝的个性及兴趣爱好，知晓不同年龄段宝宝不同的学习需求，找到最适合宝宝的家庭早教方式。如此，父母在开展家庭早教的过程中才能达到事半功倍的效果。
关注【妈妈网】微信可获取更多精彩母婴资讯及福利：打开微信→添加好友→查找【妈妈网】or【mama_cn】即可。
本文Hash：b0d12ebe9419b343dfe4f85445211a63be88a70a
声明：此文由 cliff 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。