随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈，儿童智力问题倍加关注。智力低下是指孩子的智力活动明显低于同龄儿童的水平，并显示出适应行为的障碍。它是由多种有害因素导致的，如遗传因素，围产期因素、疾病和大脑损伤因素、环境因素等。主要表现为各种生活能力，社会交往能力、语言能力低下及对周围事物反应能力和学习能力弱。
智力低下的孩子，如果年龄很大才被发现，治疗起来往往很困难。如果能早期发现，尽早寻找病因，加强启蒙教育和训练，智力是有可能提高的，甚至能恢复正常水平。
临床可通过智力测验测定智商（IQ）和行为判定进行综合诊断。一般将智力低下分为轻度、中度、重度和极重度四级
（1）轻型智力低下:IQ在50～70间，并有轻度适应缺陷。对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈矩，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。能在指导下适应社会。
（2）中型智力低下:IQ在35~50间，有中度适应缺陷。整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。 （3）重型智力低下:IQ低于35，有重度适应缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。 （4）极重型智力低下:IQ在20以下，适应行为有严重缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能自理， 作为孩子的家长，当发现自己的孩子在一定的年龄范围之内，迟迟不能达到正常儿童的行为模式，就应当想到可能出现智力低下的危险信号。此时，除了继续进行细致的观察外，更重要的是及时前往儿童发育门诊，进行更详细的诊查，以尽早对确诊患儿采取相应的措施，制订完整的康复计划，促进身心发育。
临床通过智力测验和行为判定综合诊断。智力测验常用（1）丹佛智力发育筛查法（Denverdevelopmentalscreeningtest,DDST），（2）韦氏儿童智力量表（WISC-CR）：适用于6～16岁儿童，（3）中国-韦氏幼儿智力量表（CWYCSI）：适用于4～6岁半儿童，（4）婴幼儿发育检查量表（GessellScaleR）适用于0～3岁儿童。适应行为评定可通过婴幼儿-初中学生社会生活能力量表测定，多适用于6个月～13岁至15岁儿童。此量表是诊断MR及分级不可缺少的工具。
治疗措施包括1.病因治疗已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早 采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得进步。2.训练和康复 配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。
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