做父母的常有这样的感觉：如今的孩子生理上越来越早熟。德国马克斯·普朗克人口研究所一项新研究证实，至少自十八世纪中叶以来，男孩性成熟的年龄平均每10年减小2.5个月。该所所长戈尔德施泰因说：“如今18岁的男孩生理发育成熟程度相当于1800年的22岁。”专家指出，孩子成熟的年龄早，性早熟出现的年龄也相应提前。特别是男孩，如果9岁之前出现第二性征发育多是病理性原因造成的。
200年，男孩发育提早了4岁
德国马克斯·普朗克人口研究所一项新研究证实，至少自十八世纪中叶以来，男孩性成熟的年龄平均每10年减小2.5个月。该所所长戈尔德施泰因说：“如今18岁的男孩生理发育成熟程度相当于1800年的22岁。”
科学界对人类医学记录的研究早已证实，女孩月经初潮的年龄越来越提前。但男孩性成熟年龄研究以往缺乏可比的数据。戈尔德施泰因通过研究欧洲5个国家男性各年龄组死亡率曲线的方法间接弥补了这一空白。戈尔德施泰因认为，男女性成熟越来越早的主要原因是人类营养状况不断改善。
国内有数据显示，随着生活条件的好转，男孩女孩的发育年龄每10年提前3~4个月。南京市儿童医院内分泌科主任石星介绍，随着生活水平的提高，我国儿童发育成熟的年龄确实出现了整体提前，女孩正常在10岁左右会出现乳房发育，月经初潮的平均年龄在12岁左右，男孩一般在12岁左右出现第二性征的发育。而整体发育的提前，性早熟的年龄也相应地提前了。现在我们所称的性早熟，是指女孩8岁以前，男孩9岁以前，呈现性发育征象。
男孩性早熟较不易发现
如果男孩在9岁以前，睾丸迅速长大，外生殖器如成人；骨骼发育过早，过早长胡须、体毛重，长阴毛等；并伴随有喉结增大、声音低粗、皮肤有痤疮；乳晕着色，增大；乳头出现硬节和胀痛；会对异性产生性冲动等，这些都是性早熟的特征。
男孩子性早熟的特征，有些是家长能发现的，如是否有胡须、体毛、乳晕着色等外表特征，但其他特征是肉眼和手摸无法准确判断的。男孩发育的一个主要特点就是睾丸在增大，现在家长很少和孩子一起洗澡，带孩子游泳等，所以难以发现。
男孩性早熟多因肿瘤引起
这个暑假，南京市儿童医院内分泌科门诊每天要接待200名的患儿，石星主任表示，人们对于性早熟的关注度越来越高。对医生来说，首先要排除病理性原因，检查是否有器质性疾病，如肿瘤等。
尽管性早熟的患儿中以女孩居多，男女比例为1∶5。不过出现性早熟征象的男孩子要特别注意，病理性原因的可能性更高，可能是因为肿瘤引起的。
而性早熟对孩子的危害很大，最大的危害就是导致儿童骨骺线提前闭合，使得孩子提前结束长个子。儿童性早熟发现得越早，治疗效果越好。若孩子出现性早熟的特征，要及时带孩子上医院进行治疗。治疗前最好能通过详细评估骨龄，做一下成年身高预测，以此制订更合理的治疗方案。
除此之外，早熟可能给孩子带来更多心理上的压力，小女孩们来月经后，往往上厕所就会觉得很尴尬。不少孩子因此表现出不合群、学习分心甚至上厕所都紧张害怕。而一旦出现性意识，性早熟的孩子将比一般孩子更容易发生“危险”，容易受人引诱发生早恋，甚至会出现性侵犯以及早孕等等。刘丹钱昆于丹丹
父母教育要重视孩子发散性思维的培养
一位高中老师在一张白纸上画了一个黑色的大圆点，问学生：“这是什么？”
“这能是什么啊，不就是纸上画了个黑点吗？”
“没有其他意见了吗？”老师问。其他同学也都认为刚才的答案是正确的。但是同样的问题，问幼儿园里的孩子，却得到了超过五十种的答案。
“烟灰、鸟屎、星星、石头、臭鸡蛋……”
为了解决问题，有两种不同的思考方式。其中一种是要求唯一正确答案的集中式思考方式，另一种是一题多解的发散式思维方法。
举例来说，“水族箱里有多少条鱼？”这个问题，很明显只有唯一的正确答案。解决这个问题，就需要进行集中式思考。
但是对于下面的问题，“水族馆里除了放鱼，还可以放什么其他东西呢？想出尽可能多的答案。”就需要进行发散性的思考。在这种情况下，需要的就不是一个正确的答案，而是很多新奇独特的主意。所以说，发散性的思考是富于创意性和想象力的思考。
从幼儿园到高中，将近十年时间里，因为习惯了“找到唯一的标准答案”，而发散性的思考能力却在渐渐衰退。在学习如何具体地回答一个问题的时候，丰富的想象力也逐渐地失去了。
事实上，大部分的学校教育，要求的是根据所给信息，找到唯一正确答案的思考方式。学历考试、高考、大部分的电脑编程学习，需要的都是通过集中式的思考找到唯一正确答案。
但是我们的生活却不像“找到唯一正确答案”这么简单。如今这种复杂多变的信息社会里，正确的答案绝不止一个。实际上，越来越多的问题都开始要求独特而多样的解决方法，那么用发散性思维找到多种答案的要求也就变得理所当然了。也就是说，必须理解新的教育过程的基本概念，要学会用发散性的思维方式解决问题。12下一页尾页
父母要重视对孩子的早期性教育
早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事，这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。
首先，家庭性教育应注意顺其自然，但还要注意把握时机。当孩子提出性问题时，是对孩子进行性教育的最佳时期。父母就应微笑着看着孩子的眼睛，坦然给以回答。
例如对孩子提出的“我是从哪里来时”的问题时，父母应该让孩子知道他是爸爸、妈妈相爱结合而生下来的，并且可以描述具体一些，可以这样讲解：当爸爸妈妈互相亲爱的时候，他们喜欢靠得很近，接吻拥抱，于是他们做爱。爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈的肚子里有许许多多微小的卵子。爸爸有一种特殊的精液，里面有精子，精子和卵子结合后吸收营养，逐渐长成婴儿。假如从孩子很小的时候就谈论这些事情，那么当他们进入青春期，就可以很容易地谈到性，他们也学会了如何向父母请教这方面的问题。
另外父母可以根据孩子年龄的增长，认知能力的发展，制定性教育计划，确定各阶段的教育内容和教育方法。结合生活实际，循序渐进、科学诱导。如，对婴幼儿来说，性教育的最初内容是让孩子认识自己的身体，帮助他们形成正确的性别自认(自认的性别与生物特征相同)和性角色定位，防止性压抑，正确解答孩子提出的有关性的各种问题，学会与异性小朋友友好游戏。例如孩子也许会对自己的性器官感到好奇，在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体，指出他的生殖器官，并教给正确的名称，这样孩子看待性器官就会同看待自己的头发一样自然。对四五岁的孩子，还可以运用外貌有雌雄差异的动物进行性别差异的教育，同时也利于培养孩子的观察力，发展思维力、想象力。例如世界上公的动物比母的动物长得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鲜艳，会开屏，很漂亮，母孔雀是秃尾巴。童年期的孩子，性教育的重点应该是“生命的起源”。要让他们了解“我是父母相爱而生下来的”，回答要简单、明了，可以采用动植物的情形来解释两性的结合、受精、怀孕、生产的道理，也可以直截了当地讲人的性和生殖。与八岁前的儿童讨论怀孕、分娩，他们不会出现困窘。上小学后，向女孩讲月经现象，避免她们月经初潮时惊慌失措，甚至对性造成肮脏的印象。上初中后，家长可认真地给孩子讲解，性行为应是夫妻之间的行为，一般分为3个阶段：边缘性性行为，比如拉拉手;过程性性行为，包括拥抱、接吻、抚摸等;实质性性行为，也叫目的性性行为。在这个过程中，第二阶段最重要，未婚者应把行为控制在这一步。孩子成人后，除了教育他们从道德层面尽量避免性行为外，还要教他们学会使用安全套等避孕器具，学会保护自己。
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