做父母的常有这样的感觉:如今的孩子生理上越来越早熟。德国马克斯·普朗克人口研究所一项新研究证实,至少自十八世纪中叶以来,男孩性成熟的年龄平均每10年减小2.5个月。该所所长戈尔德施泰因说:“如今18岁的男孩生理发育成熟程度相当于1800年的22岁。”专家指出,孩子成熟的年龄早,性早熟出现的年龄也相应提前。特别是男孩,如果9岁之前出现第二性征发育多是病理性原因造成的。
200年,男孩发育提早了4岁
德国马克斯·普朗克人口研究所一项新研究证实,至少自十八世纪中叶以来,男孩性成熟的年龄平均每10年减小2.5个月。该所所长戈尔德施泰因说:“如今18岁的男孩生理发育成熟程度相当于1800年的22岁。”
科学界对人类医学记录的研究早已证实,女孩月经初潮的年龄越来越提前。但男孩性成熟年龄研究以往缺乏可比的数据。戈尔德施泰因通过研究欧洲5个国家男性各年龄组死亡率曲线的方法间接弥补了这一空白。戈尔德施泰因认为,男女性成熟越来越早的主要原因是人类营养状况不断改善。
国内有数据显示,随着生活条件的好转,男孩女孩的发育年龄每10年提前3~4个月。南京市儿童医院内分泌科主任石星介绍,随着生活水平的提高,我国儿童发育成熟的年龄确实出现了整体提前,女孩正常在10岁左右会出现乳房发育,月经初潮的平均年龄在12岁左右,男孩一般在12岁左右出现第二性征的发育。而整体发育的提前,性早熟的年龄也相应地提前了。现在我们所称的性早熟,是指女孩8岁以前,男孩9岁以前,呈现性发育征象。
男孩性早熟较不易发现
如果男孩在9岁以前,睾丸迅速长大,外生殖器如成人;骨骼发育过早,过早长胡须、体毛重,长阴毛等;并伴随有喉结增大、声音低粗、皮肤有痤疮;乳晕着色,增大;乳头出现硬节和胀痛;会对异性产生性冲动等,这些都是性早熟的特征。
男孩子性早熟的特征,有些是家长能发现的,如是否有胡须、体毛、乳晕着色等外表特征,但其他特征是肉眼和手摸无法准确判断的。男孩发育的一个主要特点就是睾丸在增大,现在家长很少和孩子一起洗澡,带孩子游泳等,所以难以发现。
男孩性早熟多因肿瘤引起
这个暑假,南京市儿童医院内分泌科门诊每天要接待200名的患儿,石星主任表示,人们对于性早熟的关注度越来越高。对医生来说,首先要排除病理性原因,检查是否有器质性疾病,如肿瘤等。
尽管性早熟的患儿中以女孩居多,男女比例为1∶5。不过出现性早熟征象的男孩子要特别注意,病理性原因的可能性更高,可能是因为肿瘤引起的。
而性早熟对孩子的危害很大,最大的危害就是导致儿童骨骺线提前闭合,使得孩子提前结束长个子。儿童性早熟发现得越早,治疗效果越好。若孩子出现性早熟的特征,要及时带孩子上医院进行治疗。治疗前最好能通过详细评估骨龄,做一下成年身高预测,以此制订更合理的治疗方案。
除此之外,早熟可能给孩子带来更多心理上的压力,小女孩们来月经后,往往上厕所就会觉得很尴尬。不少孩子因此表现出不合群、学习分心甚至上厕所都紧张害怕。而一旦出现性意识,性早熟的孩子将比一般孩子更容易发生“危险”,容易受人引诱发生早恋,甚至会出现性侵犯以及早孕等等。刘丹钱昆于丹丹
父母教育要重视孩子发散性思维的培养
一位高中老师在一张白纸上画了一个黑色的大圆点,问学生:“这是什么?”
“这能是什么啊,不就是纸上画了个黑点吗?”
“没有其他意见了吗?”老师问。其他同学也都认为刚才的答案是正确的。但是同样的问题,问幼儿园里的孩子,却得到了超过五十种的答案。
“烟灰、鸟屎、星星、石头、臭鸡蛋……”
为了解决问题,有两种不同的思考方式。其中一种是要求唯一正确答案的集中式思考方式,另一种是一题多解的发散式思维方法。
举例来说,“水族箱里有多少条鱼?”这个问题,很明显只有唯一的正确答案。解决这个问题,就需要进行集中式思考。
但是对于下面的问题,“水族馆里除了放鱼,还可以放什么其他东西呢?想出尽可能多的答案。”就需要进行发散性的思考。在这种情况下,需要的就不是一个正确的答案,而是很多新奇独特的主意。所以说,发散性的思考是富于创意性和想象力的思考。
从幼儿园到高中,将近十年时间里,因为习惯了“找到唯一的标准答案”,而发散性的思考能力却在渐渐衰退。在学习如何具体地回答一个问题的时候,丰富的想象力也逐渐地失去了。
事实上,大部分的学校教育,要求的是根据所给信息,找到唯一正确答案的思考方式。学历考试、高考、大部分的电脑编程学习,需要的都是通过集中式的思考找到唯一正确答案。
但是我们的生活却不像“找到唯一正确答案”这么简单。如今这种复杂多变的信息社会里,正确的答案绝不止一个。实际上,越来越多的问题都开始要求独特而多样的解决方法,那么用发散性思维找到多种答案的要求也就变得理所当然了。也就是说,必须理解新的教育过程的基本概念,要学会用发散性的思维方式解决问题。12下一页尾页
父母要重视对孩子的早期性教育
早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事,这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。
首先,家庭性教育应注意顺其自然,但还要注意把握时机。当孩子提出性问题时,是对孩子进行性教育的最佳时期。父母就应微笑着看着孩子的眼睛,坦然给以回答。
例如对孩子提出的“我是从哪里来时”的问题时,父母应该让孩子知道他是爸爸、妈妈相爱结合而生下来的,并且可以描述具体一些,可以这样讲解:当爸爸妈妈互相亲爱的时候,他们喜欢靠得很近,接吻拥抱,于是他们做爱。爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈的肚子里有许许多多微小的卵子。爸爸有一种特殊的精液,里面有精子,精子和卵子结合后吸收营养,逐渐长成婴儿。假如从孩子很小的时候就谈论这些事情,那么当他们进入青春期,就可以很容易地谈到性,他们也学会了如何向父母请教这方面的问题。
另外父母可以根据孩子年龄的增长,认知能力的发展,制定性教育计划,确定各阶段的教育内容和教育方法。结合生活实际,循序渐进、科学诱导。如,对婴幼儿来说,性教育的最初内容是让孩子认识自己的身体,帮助他们形成正确的性别自认(自认的性别与生物特征相同)和性角色定位,防止性压抑,正确解答孩子提出的有关性的各种问题,学会与异性小朋友友好游戏。例如孩子也许会对自己的性器官感到好奇,在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体,指出他的生殖器官,并教给正确的名称,这样孩子看待性器官就会同看待自己的头发一样自然。对四五岁的孩子,还可以运用外貌有雌雄差异的动物进行性别差异的教育,同时也利于培养孩子的观察力,发展思维力、想象力。例如世界上公的动物比母的动物长得好看。如公孔雀尾巴很大,羽毛鲜艳,会开屏,很漂亮,母孔雀是秃尾巴。童年期的孩子,性教育的重点应该是“生命的起源”。要让他们了解“我是父母相爱而生下来的”,回答要简单、明了,可以采用动植物的情形来解释两性的结合、受精、怀孕、生产的道理,也可以直截了当地讲人的性和生殖。与八岁前的儿童讨论怀孕、分娩,他们不会出现困窘。上小学后,向女孩讲月经现象,避免她们月经初潮时惊慌失措,甚至对性造成肮脏的印象。上初中后,家长可认真地给孩子讲解,性行为应是夫妻之间的行为,一般分为3个阶段:边缘性性行为,比如拉拉手;过程性性行为,包括拥抱、接吻、抚摸等;实质性性行为,也叫目的性性行为。在这个过程中,第二阶段最重要,未婚者应把行为控制在这一步。孩子成人后,除了教育他们从道德层面尽量避免性行为外,还要教他们学会使用安全套等避孕器具,学会保护自己。
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