日本知名男性育儿专家太田敏正提出，父母在孩子面前“聪明吵架”，对孩子也可以是正向的启发。
父母吵架也可以是正向的启发
1、看到即使吵架也很快和好的父母，会学到“吵架也可以很快和好”、“只要这样做就能和好”。2、看着拥有不同意见，但仍互相尊重的父母，孩子会学到“即使每个人有不同的看法也没关系，还是能相互合作”、“所谓的信赖关系并不是顾忌对方，而是双方都把心中的话说出来”。3、看到吵架的隔天，爸妈仍能像平常一样说话，或甚至比平常更恩爱，会觉得“夫妻关系真不错”、“男女之间相爱就是这样”，而从中学到成熟的相处智慧。
一个前提是，夫妻因金钱或外遇问题等的争执不属于这个范畴，是绝对不能让孩子看到。
要聪明地吵架，首先得先有三个心理准备——
1、吵架的目的：不是为了“吵赢”
吵架并不是为了吵赢对方，而是为了相互理解：就算吵赢对方，也只是一时胜利而已，之后的冷战只会让家里的气氛更低靡。
2、吵架的结果：以和好为结束
光把自己想说的话一股脑子地全说出来就结束吵架，对孩子来说什么都学不到，要让孩子看到爸妈从吵架到和好的完整过程就有意义。彼此把想说的话都说出来，才能结束吵架。就算心里还不能恢复平静，也要握手、拥抱，或用亲吻来和好。先做出行动，自己心情也会随之变好的！
3、吵架的技巧：不勉强下结论
这不是攻城略地的战争，彼此分享心声才是夫妻吵架的目的，勉强做出结论，只会让事情变得更复杂。
聪明吵架的五项规则
事实上，不管做了多完善的心理准备，夫妻一旦吵起架来，也统统忘光了，为了防止这样的情形发生，在平常就要在家里先设定一下五项规则：
1、将重点放在解决未来的问题，而不是追究过去的原因
夫妻一吵起架来，往往彼此追究吵架的原因，并相互推卸责任，但这样是无法往前迈进的。
2、别提其他话题
如果说出“之前你也是这样……”这类翻旧账话题，就是心里强烈想说赢对方的证据，请注意并正视这样的心情：毕竟，当我们听到对方说“之前你也是这样……”时，就一定会想马上反驳吧！
3、不可擅自退场
你是否曾因无法抑制情绪，而丢下一句“我不管了”就跑出房间呢？这样只是徒增对方的孤立感，并因不知所措而更加愤怒。原则上，要双方取得共识才能结束吵架。
4、陷入胶着状态时，就当机立断地结束
吵架时，若双方都已经开始重复同样的话，其实表示想说的话已经说完了，分享彼此心声的目的已经达到了，吵架就应该结束了。
5、记得打声招呼
吵架结束后，请即刻回到日常生活，像平时一样，至少交换一句“早上好”、“我出门了”、“你回来了”、“谢谢”、“对不起”等……少了这几句话，会变得像是忽视对方存在，恢复正常关系会变得很困难。
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1、给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样心理学研究者认为，攻击性行为的成因之一是由于学习，也就是模仿。其模仿的来源包括：暴力电视、父母及教养者的行为、同伴的行为等。夫妻吵架过程中，不仅仅是合理的争论，往往会丧失理智，许多刻薄的话、粗话乃至脏话也脱口而出，有的夫妻甚至大打出手。幼儿的模仿能力非常强，父母吵架时的神态、姿势、语气语调、用语他们都有可能学到。日后小孩子在游戏时，就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂，狠狠地打娃娃，或者，对小朋友说粗话、脏话。
2、使孩子的情绪受到强烈的冲击，产生消极情绪如恐惧，悲伤，无助感等。夫妻吵架时往往吵得脸红脖子粗，用高八度的嗓门大喊大叫，常常把幼儿吓的不知所措。夫妻俩吵得激烈的时候，对孩子的哭喊也听而不闻。幼儿不由得以为爸妈不要自己了，倍感伤心和无助；而看到自己认为最亲密的人之间也针锋相对，孩子会感到自己认为最安全的避风港也不复存在，内心涌起深深的恐惧。3、对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的办法在人际交往中，出现不同意见或者冲突是正常的，问题在于如何解决社交中的冲突。在小学低年级儿童写给“知心姐姐”的信中，有相当一部分是诉说有关人际关系方面的苦恼。在幼儿园中，幼儿的社交技能即出现了很大差异，也开始对人际关系问题敏感：小朋友为什么不跟我玩？有的幼儿只会采用强制性手段来解决问题。达不到目的就搞破坏，捣乱，进行报复。结果小朋友们更不理他。社交技能不是天生的，需要在日常生活中加以训练。夫妻之间出现了意见分歧，就吵架或者打架，往往使孩子误以为吵架、打架是解决问题的好办法，不知道应该克制自己的怒气，不会采用其他的、真正有效的办法解决冲突。
4、使孩子的情绪、性格、行为出现问题心理学的研究表明，长期生活在不和睦的家庭中，除了攻击性显著增强以外，孩子的情绪、性格发展都会出现扭曲，变得感情冷漠，对他人缺乏信任，为人刻薄，爱挑剔，脾气暴躁，或者性格内向，压抑，容易退缩，对外界事物丧失兴趣。这样长大的孩子，容易走入歧途。吵完架后，千万别忘记安慰一下受了惊吓的孩子。
首先，夫妻俩应该当着孩子的面和好，明确无误地向孩子表明，吵架的事情已经过去，爸爸妈妈不再吵架了。
其次，鼓励孩子把当时的感受说出来。再有针对性地加以宽慰解释。比如孩子说害怕，要弄明白具体怕的是什么，是父母当时的高声喊叫，还是怕父母不要自己了。然后向孩子解释，说爸爸妈妈当时是一时冲动，没有控制自己，等等。孩子尽管对这些解释有点似懂非懂，但是看到爸爸妈妈平心静气地讲话，自然也会平静许多。时间久了，只要父母一直不再吵架，孩子就会把父母吵架的事情渐渐淡忘。
第三，注意孩子有没有模仿父母吵架的情形。孩子可能是无意的模仿，告诉孩子这不是好孩子应该做的就可以。有的孩子会说“爸爸那天就这么说的！”家长不要一句：“大人说的，小孩子不能说！”把孩子堵回去。应该承认，那天爸爸这么说也不对。
如果夫妻双方的关系的确难以调和，也应该尽量为孩子着想，理智地对待冲突，尽量对孩子解释清楚，向孩子保证不会不管他。既不能利用孩子年幼，对孩子历数另一方的不是，把恨和报复的种子撒进孩子幼小的心灵，也不能因觉得对不起孩子而溺爱孩子。
父母当着孩子吵架对孩子影响
1、给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样心理学研究者认为，攻击性行为的成因之一是由于学习，也就是模仿。其模仿的来源包括：暴力电视、父母及教养者的行为、同伴的行为等。夫妻吵架过程中，不仅仅是合理的争论，往往会丧失理智，许多刻薄的话、粗话乃至脏话也脱口而出，有的夫妻甚至大打出手。幼儿的模仿能力非常强，父母吵架时的神态、姿势、语气语调、用语他们都有可能学到。日后小孩子在游戏时，就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂，狠狠地打娃娃，或者，对小朋友说粗话、脏话。
2、使孩子的情绪受到强烈的冲击，产生消极情绪如恐惧，悲伤，无助感等。夫妻吵架时往往吵得脸红脖子粗，用高八度的嗓门大喊大叫，常常把幼儿吓的不知所措。夫妻俩吵得激烈的时候，对孩子的哭喊也听而不闻。幼儿不由得以为爸妈不要自己了，倍感伤心和无助；而看到自己认为最亲密的人之间也针锋相对，孩子会感到自己认为最安全的避风港也不复存在，内心涌起深深的恐惧。3、对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的办法在人际交往中，出现不同意见或者冲突是正常的，问题在于如何解决社交中的冲突。在小学低年级儿童写给“知心姐姐”的信中，有相当一部分是诉说有关人际关系方面的苦恼。在幼儿园中，幼儿的社交技能即出现了很大差异，也开始对人际关系问题敏感：小朋友为什么不跟我玩？有的幼儿只会采用强制性手段来解决问题。达不到目的就搞破坏，捣乱，进行报复。结果小朋友们更不理他。社交技能不是天生的，需要在日常生活中加以训练。夫妻之间出现了意见分歧，就吵架或者打架，往往使孩子误以为吵架、打架是解决问题的好办法，不知道应该克制自己的怒气，不会采用其他的、真正有效的办法解决冲突。
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其次，鼓励孩子把当时的感受说出来。再有针对性地加以宽慰解释。比如孩子说害怕，要弄明白具体怕的是什么，是父母当时的高声喊叫，还是怕父母不要自己了。然后向孩子解释，说爸爸妈妈当时是一时冲动，没有控制自己，等等。孩子尽管对这些解释有点似懂非懂，但是看到爸爸妈妈平心静气地讲话，自然也会平静许多。时间久了，只要父母一直不再吵架，孩子就会把父母吵架的事情渐渐淡忘。
第三，注意孩子有没有模仿父母吵架的情形。孩子可能是无意的模仿，告诉孩子这不是好孩子应该做的就可以。有的孩子会说“爸爸那天就这么说的！”家长不要一句：“大人说的，小孩子不能说！”把孩子堵回去。应该承认，那天爸爸这么说也不对。
如果夫妻双方的关系的确难以调和，也应该尽量为孩子着想，理智地对待冲突，尽量对孩子解释清楚，向孩子保证不会不管他。既不能利用孩子年幼，对孩子历数另一方的不是，把恨和报复的种子撒进孩子幼小的心灵，也不能因觉得对不起孩子而溺爱孩子。
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