有的孩子在家里活泼可爱，在外却表现出胆怯认生，家长很是纳闷宝宝的“两面性”，究竟什么原因造成了宝宝家里家外如此不同呢？本文给您解释和支招。
儿子刘恒今年5岁，在家里能说也能闹，但一出家门，就完全变了个样，不和院子里的孩子一起玩，去幼儿园也是一个人待在一边自己玩玩具。妈妈很着急，为什么在家里很活泼，到了外面就那么内向？有什么办法能够解决呢？
专家介绍，孩子的人际智能，随着心理的发展表现不同：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这一时期，无需大人教，就愿意与人沟通，见到喜欢的人会伸出手要抱，也会冲着陌生人笑。然而，1岁过后，人际智能会出现“倒退”现象。孩子似乎变得沉默了，除了在家里活跃些外，不愿与陌生人多接触，在新环境里他会表现出木讷、不能适应的状态。这种变化并不是坏事，因为孩子的倒退和羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前更加成熟，自我意识的萌发让他能区分自己与别人。
心动力教育研究中心的李广斌老师介绍，很多家长认为，随着年龄的增长和与社会的不断接触，孩子的这种“沉默”会改变，其实不然，如果家长不有意识地引导和纠正，只会使这样的“症状”越来越严重，最终影响到孩子良好性格的养成，导致交际能力较差。孩子为何“双面”？
教育专家介绍，刘恒这样的孩子，除了不愿意和别人交流外，还会表现出不愿上幼儿园、自我意识太强、自私、自大等等，导致孩子出现“双面”性格，主要和家庭环境有关。
独生子女往往是几个大人围着一个孩子转，从出生开始就没有小朋友在一起玩，总是有大人照顾自己，不会与同龄人相处，同时家长的过分保护限制了孩子的活动和自由，使得各种自我服务技能不能很好发展。另外，家长过分宠爱孩子，什么要求都满足，让孩子变得越来越以自我为中心。一些孩子不愿意与别人一起玩自己的玩具，或是很蛮横地抢别的小伙伴的玩具或零食，都是人际交往能力过弱的表现。
儿童3至6岁是性格养成的良好阶段，所以在这个阶段，家长要有意识地引导。
首先，要给孩子创造一个人际交往的环境。比如，多带孩子去小朋友多的地方，比如公园、小区花园，鼓励他和同龄人游戏，在游戏中锻炼孩子与朋友沟通、交流的能力。家里来了客人，有意识地让孩子参与接待。对于大一点的孩子来说，有机会也要适当地带他参加各种聚会，让孩子学习与大人打交道。这样，见的人多了、自信心也强了，孩子在人前也就显得落落大方。
其实，最重要的还是要孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互学习怎样相处。不要为了安全问题、怕麻烦等，就把孩子圈在家中。在生活中也可以随时锻炼。带孩子上街，鼓励孩子问路。坐公汽，让孩子去买车票等。
其次，家长也要经常给孩子灌输“分享”、“讨论”、“团队”的思想，引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。秦女士的孩子以前经常抱怨小朋友不和他玩，秦女士一问，知道是儿子的表达不讨人喜欢。比如说，他想要玩别人的赛车，就直筒筒地来一句：“把你的赛车给我玩！”其他孩子自然不买账。于是，秦女士引导孩子换一种说法，说：“我想玩玩你的赛车，保证不会弄坏。我也可以借一样玩具给你，我们交换好吗？”这样，不费吹灰之力，孩子既和小伙伴搞好了关系，又玩到了玩具。
孩子为何家里家外两个样?
Q：我的孩子4岁半，在外面经常打别人，但在家里表现得非常好。这是怎么一回事？
A：打人这种攻击行为，很大程度上取决于几个因素：
是否受到威胁感受到威胁的孩子，或者表现出攻击行为，或者退缩。
以往摆脱威胁的成功经验曾经靠打人赢过玩具的孩子，在类似的情景下，还会打人。曾经挨过打的孩子，感受到过打人的力量，在不惧弱势的情况下，也会尝试用打人来摆脱困境。
对彼此的实力判断多数孩子会本能地欺负弱者。一般来说，孩子会知道大人比他厉害，因此很少攻击大人。但当孩子很清楚某个大人会对他百依百顺时，也会打大人。孩子对同龄人的实力判断比较差，有时注意力集中在游戏上，也可能会打比他强壮的孩子。
父母的态度父母焦虑的是“我的孩子受了欺负怎么办？”而不是“我的孩子爱打人怎么办？”有些父母甚至窃喜：“我的孩子将来不吃亏。”父母的这种心态，会在一定程度上纵容孩子的打人行为。
一般，我们也不主张过多干预孩子们之间的小打小闹，相信在这个过程中自我的感受和同伴的反应，会帮助孩子学会交往。但对于明显是打人的行为，作为监护人，还是应该加以干预的，规则越早建立越好。
出门前有约定:“今天出去不可以随便打小朋友了，如果忘了，妈妈会让你停下游戏，想一想。”
行动与约定一致发现孩子打人时，就事论事地告诉孩子，打不是解决问题的好方法：“你刚才拿洋洋的小桶时，把洋洋都打哭了。我们要向他道歉。”如果孩子拒绝道歉，可以让孩子停下游戏3～5分钟，或离开游戏场地一会儿。
坚持道歉等孩子冷静下来后，成人要主动关心被打的孩子。给自己的孩子作出示范。一旦孩子能够道歉，要放大他的声音，并表扬他。
教会孩子正确的方法“小桶是洋洋的，你可以和他商量，或者拿你的车和洋洋换着玩,但不可以抢。”
能够在家和在外表现不一样，说明孩子能迅速分辨出了两种不同的环境，并作出适应环境的变化。这样的孩子学习能力应该不差。相信当家人的态度一致和明确时，孩子也会有相应的变化。
孩子为何家里家外两个样?
Q：我的孩子4岁半，在外面经常打别人，但在家里表现得非常好。这是怎么一回事？
A：打人这种攻击行为，很大程度上取决于几个因素：
是否受到威胁感受到威胁的孩子，或者表现出攻击行为，或者退缩。
以往摆脱威胁的成功经验曾经靠打人赢过玩具的孩子，在类似的情景下，还会打人。曾经挨过打的孩子，感受到过打人的力量，在不惧弱势的情况下，也会尝试用打人来摆脱困境。
对彼此的实力判断多数孩子会本能地欺负弱者。一般来说，孩子会知道大人比他厉害，因此很少攻击大人。但当孩子很清楚某个大人会对他百依百顺时，也会打大人。孩子对同龄人的实力判断比较差，有时注意力集中在游戏上，也可能会打比他强壮的孩子。
父母的态度父母焦虑的是“我的孩子受了欺负怎么办？”而不是“我的孩子爱打人怎么办？”有些父母甚至窃喜：“我的孩子将来不吃亏。”父母的这种心态，会在一定程度上纵容孩子的打人行为。
一般，我们也不主张过多干预孩子们之间的小打小闹，相信在这个过程中自我的感受和同伴的反应，会帮助孩子学会交往。但对于明显是打人的行为，作为监护人，还是应该加以干预的，规则越早建立越好。
出门前有约定:“今天出去不可以随便打小朋友了，如果忘了，妈妈会让你停下游戏，想一想。”
行动与约定一致发现孩子打人时，就事论事地告诉孩子，打不是解决问题的好方法：“你刚才拿洋洋的小桶时，把洋洋都打哭了。我们要向他道歉。”如果孩子拒绝道歉，可以让孩子停下游戏3～5分钟，或离开游戏场地一会儿。
坚持道歉等孩子冷静下来后，成人要主动关心被打的孩子。给自己的孩子作出示范。一旦孩子能够道歉，要放大他的声音，并表扬他。
教会孩子正确的方法“小桶是洋洋的，你可以和他商量，或者拿你的车和洋洋换着玩,但不可以抢。”
能够在家和在外表现不一样，说明孩子能迅速分辨出了两种不同的环境，并作出适应环境的变化。这样的孩子学习能力应该不差。相信当家人的态度一致和明确时，孩子也会有相应的变化。
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