孩子有怀疑精神就是最大的求知欲,家长应该鼓励孩子拥有怀疑精神,看看本文,看看怎样保护好孩子的好奇心和怀疑态度。家庭教育的闪光之处在于:看见了孩子值得鼓励的学习态度和欲望,用最合理的方法帮孩子进步。
不怕孩子怀疑,就怕孩子不怀疑。怀疑表示在动脑,不怀疑表示不爱动脑。所以,我一直赞成孩子的怀疑态度,并去鼓励他。
有一次,女儿悄悄地告诉我,今天“不小心”把蚯蚓弄死了。我说蚯蚓是益虫,可以帮助花草松弛土地的,还可以施肥呢,怎么可以拿来玩。女儿解释:书本上说蚯蚓可以再生的,刚刚发现了一条蚯蚓,想让它变成好几条蚯蚓,就这样先把它分成两截,然后分成四截,等分成六截时,蚯蚓真的死掉了。看来,分的太多,还是会死掉的。这时的她明显带着遗憾,我说:什么时候都不可以对生命持怀疑态度,这样会毁掉一个生命。蚯蚓虽然有再生功能,但是分的太碎,肯定会死的。女儿表示以后不会再做以生命为代价的实验了。
下一次,她又把蝌蚪带回了家,要让蝌蚪变成青蛙。没办法,为了配合她的积极性,我和她每天在观察蝌蚪的变化,后来,她做了一个梦,梦见家里爬满了青蛙。最后,趁蝌蚪没变成青蛙前,赶紧把蝌蚪送回了小溪里。
后来,7岁时的女儿又深信流星许愿非常灵验。看见流星的那一刻,赶紧许了愿。问我为啥不许?我说:想把愿望留在了心里。问她的愿望是什么,她就是不说,就是想试验一下灵验不灵验。结果,愿望没有实现,女儿有点灰心流星的许愿了。看样,她产生了怀疑。对于这样的怀疑,我鼓励她心诚则灵,让孩子有颗浪漫的心也不错。
女儿喜欢在家里做各种各样的实验,想验证一下书本上的理论对不对,经常弄的家里乱乱的。我就由着她这么折腾吧!最可怕的一次,她在墙壁上发现了一只壁虎,赶紧用棍子去够它,结果壁虎丢掉尾巴逃跑了。女儿呆呆地笑:这家伙果真会放弃尾巴逃跑的,以前我还认为不可能,掉尾巴多疼啊,看样逃命时什么都不顾了。这小家伙总能从怀疑中发现什么。12下一页
该怎样对待爱哭的孩子?
问:我的女儿两岁半了,特别的爱哭鼻子。说的不爱听了,哭,说话大声了,哭,穿衣服不对了,也哭,有一点不顺心就哭,还必须要‘毛巾’擦。把自己关在厕所里哭,我们也没有谁这么对待她呀,孩子今天上幼儿园了,我就特别担心孩子的这个毛病。出门也不爱说话和谁打招呼,请问老师,我们作为家长应该怎么做呢?望老师指点迷津!
答:我见过有一个妈妈是这样做的:一个两岁的孩子,在商场里哭闹着要玩具,妈妈说,玩具不能买,但我允许你哭,我是你的妈妈,所以无论你哭多久,我都会陪着你。这个孩子足足哭了三四个小时,然后跟妈妈回家了。后来,哭闹明显少了。我觉得这种办法是可取的。
哭是一种消极情绪,在成人那里表示痛苦、害怕、不安。可是在小年龄婴幼儿那里,哭除了表示不快乐、生气之外,还是一种交往方式。这个年龄虽然已会说很多话,但在着急的时候,他们就用哭来表示,好像他多么"痛苦"。只要你解决了他们的要求(比如斗橱顶上拿来他的小网球拍、帮他逮住从手里跑掉的蝴蝶、搭好倒了的积木高楼等),他们马上就不哭了。 天性敏感的孩子就爱哭,这是他的性格特点,并不是坏。对他们来说哭的“机会”非常之多,像上面说的,想要做一件事,说不清楚就哭;跌倒了也哭;玩具被小朋友抢走了也哭;想多吃一块糖,不给,也哭。
怎样对待一个爱哭的孩子呢?可以这样做:
(1)一定要弄清楚他为什么哭,找准根源,解决了,他就会停止哭。
(2)不要怕他哭,不要他一哭,就把什么好东西都拿给他,以致他有一种错误的想法,要得到什么就哭。
(3)不要就哭论哭。注意力就在哄他不哭,只是一味地说着哭的事,比如:“别哭了,妈妈带你买糖去”;“别哭了,一会儿我们上街去玩”;“可不可以不哭啊!都是妈妈不好,没给你买那辆小汽车,待会儿就去买”等等。你愈说哭,就愈刺激他哭。
(4)不要惩罚哭。比如说:“别哭了,待会儿警察叔叔听见了,要把你带走了”;“再哭,爸爸就打你”;或者自己就打他。需知哭并不是错,用强力惩罚哭,或者恐吓他不哭,结果会遭来更长久的哭,更厉害的哭。
(5)帮助他用语言“换取”哭。比如他想要橱顶上的小网球拍,拿不到,而哭。可以教他说:“我要拍子,你给我拿下来”;又比如一个小朋友抢走了他手上的小熊,,帮他有礼貌地从那个小朋友那要回来。
(6)不要老说:“不要哭”、“别哭”,这样反而“提醒”了他的哭。可能他已经平静下来了,你这样说,反而又使他想起了哭。
(7)最好是用平常心来对待,带他上街走一走、到邻居家串个门,买点小食品吃一吃,打开电视看一看,就像平时那样做,很自然的。
(8)对于哭得比较“伤心”,时间又比较长的孩子,不能不理睬(这也是一种惩罚〕,可以换个人去安慰他。比如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。甚至打电话给邻居阿姨,让他们来陪他一会儿,给他“台阶”下,有时往往奏效。
该怎样对待爱哭的孩子?
问:我的女儿两岁半了,特别的爱哭鼻子。说的不爱听了,哭,说话大声了,哭,穿衣服不对了,也哭,有一点不顺心就哭,还必须要‘毛巾’擦。把自己关在厕所里哭,我们也没有谁这么对待她呀,孩子今天上幼儿园了,我就特别担心孩子的这个毛病。出门也不爱说话和谁打招呼,请问老师,我们作为家长应该怎么做呢?望老师指点迷津!
答:我见过有一个妈妈是这样做的:一个两岁的孩子,在商场里哭闹着要玩具,妈妈说,玩具不能买,但我允许你哭,我是你的妈妈,所以无论你哭多久,我都会陪着你。这个孩子足足哭了三四个小时,然后跟妈妈回家了。后来,哭闹明显少了。我觉得这种办法是可取的。
哭是一种消极情绪,在成人那里表示痛苦、害怕、不安。可是在小年龄婴幼儿那里,哭除了表示不快乐、生气之外,还是一种交往方式。这个年龄虽然已会说很多话,但在着急的时候,他们就用哭来表示,好像他多么"痛苦"。只要你解决了他们的要求(比如斗橱顶上拿来他的小网球拍、帮他逮住从手里跑掉的蝴蝶、搭好倒了的积木高楼等),他们马上就不哭了。 天性敏感的孩子就爱哭,这是他的性格特点,并不是坏。对他们来说哭的“机会”非常之多,像上面说的,想要做一件事,说不清楚就哭;跌倒了也哭;玩具被小朋友抢走了也哭;想多吃一块糖,不给,也哭。
怎样对待一个爱哭的孩子呢?可以这样做:
(1)一定要弄清楚他为什么哭,找准根源,解决了,他就会停止哭。
(2)不要怕他哭,不要他一哭,就把什么好东西都拿给他,以致他有一种错误的想法,要得到什么就哭。
(3)不要就哭论哭。注意力就在哄他不哭,只是一味地说着哭的事,比如:“别哭了,妈妈带你买糖去”;“别哭了,一会儿我们上街去玩”;“可不可以不哭啊!都是妈妈不好,没给你买那辆小汽车,待会儿就去买”等等。你愈说哭,就愈刺激他哭。
(4)不要惩罚哭。比如说:“别哭了,待会儿警察叔叔听见了,要把你带走了”;“再哭,爸爸就打你”;或者自己就打他。需知哭并不是错,用强力惩罚哭,或者恐吓他不哭,结果会遭来更长久的哭,更厉害的哭。
(5)帮助他用语言“换取”哭。比如他想要橱顶上的小网球拍,拿不到,而哭。可以教他说:“我要拍子,你给我拿下来”;又比如一个小朋友抢走了他手上的小熊,,帮他有礼貌地从那个小朋友那要回来。
(6)不要老说:“不要哭”、“别哭”,这样反而“提醒”了他的哭。可能他已经平静下来了,你这样说,反而又使他想起了哭。
(7)最好是用平常心来对待,带他上街走一走、到邻居家串个门,买点小食品吃一吃,打开电视看一看,就像平时那样做,很自然的。
(8)对于哭得比较“伤心”,时间又比较长的孩子,不能不理睬(这也是一种惩罚〕,可以换个人去安慰他。比如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。甚至打电话给邻居阿姨,让他们来陪他一会儿,给他“台阶”下,有时往往奏效。
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