宝宝今天在幼儿园里做了些什么啊？在幼儿园有没有哭？幼儿园的营养餐，宝宝喜欢吗？家长们可能都很关心这些问题。所以，回家后很多家长都会问宝宝同一个问题：“今天在幼儿园都做了些什么啊？”，然而这样过于简单的提问方式，不仅不能让家长们得到想要的答案，也不利于锻炼宝宝的表达能力。
和宝宝对话交流是门很深的学问，家长们一定要耐着性子，变着花样地引导他们，这样才能让他们从小就口齿伶俐。
避免简单方式提问“今天玩得开心吗？”，若家长这样提问宝宝，可能得到的回答永远是“恩，好高兴啊！”、“不开心”、“一般般”之类简单的回答。然而家长们真正想知道的是“孩子今天到底做了什么事儿，才会高兴或不高兴”吧？
宝宝的理解能力比较有限，还无法正确解读出隐藏在大人们简单提问中的真正含义，他们只会照着家长的提问，进行简单的回答。为了锻炼宝贝的口才，家长们要懂得避开简单的提问，采用更灵活的方式来考验宝贝们。
提问要详细具体“今天过得怎么样？”，这句看似简单的问题，其中包含的信息量却不小，可以解读出“今天玩儿得开心吗？”、“在幼儿园有没有和小朋友打架？”、“老师表扬你了吗？”之类的很多信息。
宝宝放学后，趁着他们还有印象，可以在接他们放学的途中，开始问一些具体的东西，比如“今天早上老师教小伙伴们唱歌了吗？”、“中午的饭饭好吃吗？吃了些什么啊？”。用具体的提问方式，能更好地引导宝宝尽可能多地、具体地说明一天的情况，锻炼他们的表达能力。
多用连续提问的方式比较一下下面两种提问和回答方式：
1．Ｑ：今天中午吃胡萝卜了吗？
Ａ：恩，吃了。
Ｑ：胡萝卜好吃吗？
Ａ：恩，好吃。
Ｑ：还吃了什么？
Ａ：肉肉、面面、苹果······
······
2．Ｑ：今天中午吃什么啦？什么菜菜最好吃？有没有宝宝不喜欢的菜菜啊？
Ａ：吃了肉肉、胡萝卜、面面、苹果······胡萝卜好吃，甜甜的，宝宝不喜欢吃面面，面面不好吃······
很明显，采用第一种过于短小且不连续的提问方式，得到的只是宝宝简短的、不加语言组织的回答。而第二种连续的提问方式对于锻炼宝贝的表达能力却很有效果，同时对于他们的记忆力和概括力也有一定帮助。
在教育宝宝的开始阶段，家长需要以以上方式，不厌其烦地提问宝宝，等宝宝的理解能力和表达能力有所上升后，再慢慢精炼问题，逐步提升宝宝的口才。
怎样让孩子从小口齿伶俐？
宝宝学会了说话，就会喜欢提问题，这个时候，家长就是幼儿最好的老师。家长要耐心的回答孩子的问题哦，因为宝宝在学说话时，回答他们提出的问题是很重要的。【教宝宝说话的方法】尽早“对话”不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型（饿、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相应的回应和满足。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。使用“妈妈语”生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈（或其他家人）和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。做宝宝的“导游”宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。成为“朗读者”很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。同时，在教宝宝说话时，家长要注意避免以下常见误区。12下一页
如何让孩子变得口齿伶俐
孩子说话结巴，断断续续?不要担心，6岁以下的孩子，只要通过家长耐心的引导，就能够克服困难，变得口齿伶俐哦!
如何让孩子变得口齿伶俐
4岁的乐乐长得虎头虎脑，聪明活泼，但是说话总有些结巴，越着急越说不出来，句子断断续续，有时甚至干脆低头不语。慢慢地，乐乐变得怕生起来，见了外人总躲在妈妈身后，低头抓着自己的衣角，不肯开口。
让结巴的孩子变得口齿伶俐
看到乐乐这个样子，乐乐妈决定采取措施，通过一系列语言锻炼，让乐乐变得伶牙俐齿。
第一招：举行家庭口头造句比赛
为了让乐乐大胆开口说话，乐乐妈常常邀请亲戚的孩子们到家中做客，组织大家进行家庭口头造句比赛。一开始，乐乐妈让孩子们围绕着一个中心造句，比赛谁说话最完整、最好。孩子们都争先恐后抢着说，在堂姐堂哥们的带领下，乐乐也开始学着造句了。起初，他仍然有些结巴，乐乐妈鼓励他说慢点，多说几次，直到表达完整了为止。比如在用“爱”造句的比赛中，乐乐说了半天都是“我爱……”“我爱的……”眼珠子在爷爷和奶奶间不停转悠，就是没有下文。于是，妈妈就指着爷爷问乐乐，这是谁，乐乐马上答：“爷爷。”乐乐妈接着让他把句子连起来重复一遍，终于，乐乐说出了“我爱爷爷”这个完整的句子。
第二招：用不同的话表达相同的内容
有一次乐乐妈回家晚了，乐乐饿得厉害，乐乐妈就边做饭边逗他：“乐乐哪儿饿了?”乐乐说：“肚子饿了。”“那还可以怎么表达呢?”乐乐妈启发他。乐乐歪着脑袋想了半天，蹦出一句：“乐乐好想吃饭了。”乐乐妈高兴得连声夸奖他聪明。
其实，孩子说话结巴，除了缺乏练习外，词汇的缺乏也是一个重要原因。所以乐乐妈常常引导乐乐用不同的词汇表达同样的内容，譬如，“奶奶是爸爸的妈妈。”引导乐乐说成：“爸爸是奶奶的儿子”等。这样，乐乐的词汇量越来越丰富，表达也就更生动、准确了。
第三招：引导孩子“自问自答”
周末，乐乐妈带乐乐去逛街，玩具店里一个能发出声音的气球老虎让乐乐爱不释手。乐乐问：“妈妈，这个老虎没有嘴巴怎么说话?我没有嘴巴也可以说话吗?”乐乐妈故意说：“我也不知道老虎的嘴巴藏在哪里，我们一起找找吧!”说着，把气球口的金属塞拔掉，放在嘴里吹出声音，乐乐一看马上就明白了：“这就是老虎的嘴巴!”这时，乐乐妈趁机讲解：老虎当然有嘴巴，没有嘴巴就不能发出声音，所有动物，比如狗熊、小鸡等等，都可以发出声音……这样问答的次数多了，乐乐的表达不仅越来越流畅，还养成了独立观察的习惯。
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