文章由公众号“静观育儿”供稿，作者罗静，国内首档科学育儿脱口秀《静观育儿》的主讲人，中科院心理所博士，积木宝贝首席教育官，更是一位妈妈。著有图书《爱，从懂孩子开始》。
不同的绘本，有不同读法。好的绘本，连封面和封底、书本里的每一个小细节都不该放过，因为作者在其中都注入了大量的心血。
今天给大家推荐三本我家开心特别喜欢的绘本，这三个绘本对开心的规矩建立很有帮助。虽然我知道，不少妈妈肯定早读过，但是今天我们换个角度来看看，也许会有不一样的收获。
NO.1《图书馆狮子》：规矩也可以是有爱的
这是来自美国的绘本。因为主角是动物，孩子更容易觉得亲近，让他们兴奋。“规矩”的概念在这个绘本里，到处都是。
启发孩子：遵循规矩的好处
一头狮子，进入了图书馆。它在馆里走了一大圈，嗅嗅目录盒，蹭蹭书架，趴在故事区睡觉，跟孩子们一起听故事，不吵不闹，人们都很喜欢守规矩的狮子，把它当馆内最舒服的靠垫。守规矩的狮子，当然人人爱啦！
正如整个绘本里，图书馆馆长一直在问：有没有人违反规定？为什么要有规矩呀，是为了大家都能好好看书。
如果破坏规矩了呢？要接受惩罚。
有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来……狮子就要被赶出图书馆了。
因为在图书馆这样的公共场合，任何人都不能大声喧哗，包括狮子。狮子却在大声吼叫，惊扰了所有人。因此，破坏规则的狮子理应受到惩罚，尽管它不是故意的。
人们惩罚狮子，不代表不爱它！
狮子为什么突然吼叫呢？原来是因为有个人摔倒受伤了，狮子在向他人求救，所以吼叫，他是善意的。当大家都知道这个原因后都很感动，终于图书管理员在一个雨天找到了蹲坐在图书馆门口渴望进门的狮子。
引导孩子：就像爸爸妈妈给宝贝立规矩，有时候发脾气了，或者批评宝贝了，都不代表自己不爱宝贝，其实是为了保护宝贝！
发现有爱的小细节：引导孩子，情绪低落、挫败每一个人都会遇到，但是只要有爱，事情一定会变好的！
《图书馆狮子》的扉页就有故事：一头狮子来到图书馆门口，好奇地向里张望。注意门口的两头狮子的嘴角，全是威严地向下撇着。
到绘本最后一页，注意门口的石狮子的嘴角明显向上翘起来，喜滋滋的样子，隐约可以看到图书馆里面有一条快乐地翘着的狮子尾巴，原来经过误会和暂别等周折，狮子重新回到了图书馆里来了。
启发孩子，狮子为什么笑了呢？引导孩子进一步思考。
成人的世界固然是规则的世界，然而，规矩的立意之本是遵循善意的。因此，爸爸妈妈别忘了鼓励孩子像大狮子一样，不论遇到什么误会和不公，都要坚持，别害怕，雾霾总会被阳光冲破。
在这个绘本基础上，我还想额外对父母说两句：父母平日里给孩子立规矩，但并不代表规矩一定是一成不变的，正如图书馆为了狮子可以进行规则上的调整一样。
比如在特殊情况下，也可给孩子一些例外的奖赏。
一般我不允许我家开心吃冰淇淋。可是带她去哈尔滨的时候，那里有一家冰淇淋特别出名，我允许她吃了，但是告诉她，是因为我们处于不同的情况下。不过回到家，还是不能吃的。
而且，孩子的成长阶段不同，规矩也需要有调整。因为我们必须要记得，规矩的设定，不是为了限制孩子，让孩子来恨父母的，而是为了让孩子明白，什么事情在什么情况下可以做，学习把握分寸和尺度，以便更好地调整自己和 应社会。
NO.2《我爸爸》：父亲角色在孩子规矩建立中的重要性
其实这套绘本有两本，一本是《我妈妈》，一本是《我爸爸》，作者安东尼。
看过的父母一定会记得，《我妈妈》中，妈妈这个角色塑造都是花儿为元素，绘本里反应出的意象，就是美、香、温暖等等。这就传达给我们一个信息：妈妈其实在孩子的生命里，主要担负照料和爱的角色。
而在《我爸爸》中，爸爸这个角色塑造都是格子和条纹元素，绘本里反应出的意象，就是有规矩、有力量、视野开阔等，这一点也明确地传达给我们：爸爸在孩子的生命里，应该承担起规则建立、意志力建构以及让孩子更自信、更有力量等。
所以，《我爸爸》的绘本创作本身，就融入了规则在内。不过，能够让孩子真正理解规则，关键在于，是否爸爸陪孩子一起来读这个绘本。
“这是我爸爸，他真的很棒！”这句话在安东尼的《我爸爸》中几次重复。小时候，我们很多人真的就是这样想的。我爸爸什么都不怕，什么都能干，而且不管干什么，都是对的，都是很帅的。安东尼这位绘本大师，拿捏孩子和大人的心理都很准。
在小孩子心里，爸爸就是无所不能的，可以轻松打败小怪兽赶走小偷，可以站在高峰跨越障碍。所有的爸爸可能都在孩子面前吹嘘过自己的勇敢、智慧、强壮或者其他，体育在班里排第一，比猫头鹰还聪明，最能打架，歌唱得最好……而且说这些话时，尽管他们可能还穿着黄色格子睡衣，就像安东尼画中的爸爸那样睡眼惺忪。
爸爸陪孩子轻松地读，甚至可能读着读着把绘本扔到了一边，然后玩起来你追我赶的游戏。游戏过程中，在保证安全的前提下，可以模仿绘本里的一些动作，然后随时随地都可以把规则融进来。
譬如上面那个爸爸“大鹏展翅”的动作，可以在平地上和孩子一起去仿照着做，给孩子立的规矩可以是：规定时间之内，手不能放下来。或者爸爸喊某个口号的时候，孩子从飞的动作，要还原成立正的动作，诸如此类。
在这样轻松的亲子互动当中，孩子感受到父亲的力量，对力量的控制。这就是规矩建立的前提。
NO.3《大卫，不可以》，在哈哈大笑中消化平日里的坏情绪
这是一本荣获美国凯迪克大奖的绘本，画风乖张，文字极简。虽然未有什么台词，但全书都是在讲规矩。
看看大卫，土豆一样的脑袋，桀骜不驯的眼神，三角形的鼻子，尖尖的牙齿，对什么都充满好奇，对什么都想尝试，把墙涂花，打破碗和花瓶，光屁股光脚乱跑，洗澡玩水战，将一切东西敲得叮当响，睡前发上了人来疯……
这不正是父母们嘴里不断在抱怨着的“熊孩子”的典型形象么？
“不可以”是大卫听到的最多的一句话，也是很多孩子们听到的最多的一句话。因为体验如此之深，所以，当我们的宝贝看到有另外一个小孩跟他们有一样的经历，一定会觉得很亲切，也很好玩儿，容易有共鸣。
因此，在读《大卫，不可以》的时候，父母可以带着孩子在哈哈大笑中，帮助消化平日里因为被限制而积累下的诸多情绪。
有一点需要提醒一下，如果父母只是按部就班地把这本绘本读给孩子，不少孩子极有可能并不喜欢，而且还会让孩子觉得，捣乱是应当的，因为大卫也这么做呀？
所以，建议父母与孩子融入情景，以及角色扮演，来读这本绘本，这样就能将规则建立更好地融入其中。
比如，大卫站在凳子上，想要去够饼干桶的这个画面：
“宝贝，小哥哥在干吗呀？”
“他去拿饼干桶。”
“你看，他够得着吗？
“够不着”
“那够不着怎么办？要是你也够不着一个东西，你怎么办呀？”
“我有办法了，我搬个凳子！”
“好！可是，你看到没有，大卫这样子，危险不危险呀？”
孩子也许说危险，也许是摇头。父母这是可以鼓励孩子：“来，咱们去搬个椅子，你也试试。”
这样，就从绘本阅读，进入了角色扮演、进入情境中去思考的阶段了。然后，父母引导，原来通过椅子也不一定能够解决问题的。
于是，答案揭晓：宝贝，以后要是你想要什么东西，先要跟爸爸妈妈说。
这样整个过程中，孩子懂得了，可以爬高，但是要保护好自己；发现问题，可以使用工具；想要一样东西，可以有很多种方式：比如自己获取；自己能力有限的时候，借助工具；工具也不行的时候，要向身边的人求助。另外，有需求可以直接跟父母说。
故事在早教中对孩子的启发
故事在华德福早教中扮演了非常重要的角色，故事不但启发儿童，并同时训练道德判断力和价值观。同时对于如何讲故事，华德福也有细致的方法和严格的规定。通过三位家长的故事体验，大家可以了解一下故事教育的魅力。故事在早教中对孩子的启发故事，神奇的故事！网友：贝贝他妈听孩子幼儿园的老师说，华德福老师的故事张口就来，华德福主要是通过故事进行“教育”，虽然未得其中真谛，但这两天也随口“故事”了一把，真见效啊！情景1：前天晚上，洗完澡不肯钻被窝，跟我玩起了捉迷藏。我把他抓住揽进怀里。我说：从前，有一个小男孩……贝贝：叫贝贝――妈妈：贝贝今天去奶奶家了，还去爬山了。玩了一天，他累了，他洗完澡，要睡了……只需要几句话，故事的氛围出来了，孩子的身体也放松下来，乖乖地穿上睡衣躺下。情景2：那天早上，快8点才睁眼，让他赶紧起床穿衣服上学，不干。一翻身，“嗯~~我还睡呢！”我这个急呀！妈妈：老狼老狼几点啦？老狼一看表，8点啦！贝贝：8点啦！（身子又翻过来）妈妈：8点老狼要吃早餐了，老狼说，我要去看看哪只小兔子还在被窝里没起床呢？我要阿呜一口吃掉它！（这时候，孩子已经进入故事里，我把他的腿从被子里拽出来，顺势套上了裤子。）小兔子说，大灰狼，你等一下，等我洗干净了更好吃。小兔子赶紧穿好衣服，（贝贝也坐起来穿好了衣服），打开后门，哧溜一下逃跑了。老狼进屋一看，没有小兔子了，小兔子已经跑到老远的草地上吃草去了。贝贝下床，到门口穿鞋、穿外套、走人。耶！每天讲一次网友：土土妈咪华德福的要求是：睡前故事定时讲，只讲一次，一个故事天天讲，越小的孩子更换故事的频率就越低，幼儿园的2周才换一个呢。讲故事的语气要平和，不能声情并茂，不能把成人的情绪带进去。在遵循每两周换一个故事这个华德福经验时，我有时会因为自己的原因不太严格。换故事的频率会加快。所以土土会要求再讲一个，再讲一个。这段时间来，原本20-30分钟一定会入睡的土土，有次1小时才入睡，我整整讲了45分钟的故事都不止。刚才看到一个同学的笔记，说除了语气平和、重复一段时间外，还有一个要求，那就是只讲一次。最近土土的入睡时间推迟还是和我故事的讲法有关，“每天只讲一次”有道理的：1.还是关于节奏和韵律。如果都坚持只讲一次，那么这个每天都重复的节奏已经告诉孩子，听完故事一天的活动就结束了，该睡觉了，不用我们再絮絮叨叨“该睡觉了”。2.一天故事坚持2周以上，孩子不会有再讲一个别的要求。过快频率地换故事，让孩子对新的故事有欲望。比如我以前讲的《月亮的味道》，除非我现在自己提起，否则孩子不会主动要求我说。3、如果一个故事不是只讲一次，孩子对什么时候结束睡前故事就一直没有预期。所以他会不断提要求，“再讲一个”。讲故事就是讲故事网友：栩栩园故事在华德福教育扮演了非常重要的角色，因为故事就像图画的语言，将印在他的脑海中陪伴他度过一生。童话故事就像图形的语言是以心来感受，不是用理性去了解。因为儿童全是用心来感受，成人则习惯用脑去分析去了解，所以除非有人好好向你诠释，你绝对不会去想这些故事的灵性深义。但在华德福教育中，讲故事就是讲故事，不会向小孩诠释故事的涵义（这一点很重要）。小编总结：作为现在这个时代的爸爸妈妈们，首先一定学会如何对自己孩子的一个深入教育，却又不能在早教中过早的接触大人的思想；其次，故事是我们 好的选择，不要认为给孩子讲故事就是例行公事一样，讲完了也就完成任务了。既然你选择让你的宝宝来到这个世上，你就要对你的宝宝负责。（兼职编辑：夏颖）
用故事启发孩子的语言能力
故事带给孩子好处远远比电子产品带给孩子的影响大。妈妈多给孩子讲故事不仅可以开启孩子的想象力，还可以增强孩子的语言表达能力。
孩子都喜欢听各种各样的故事，尤其喜欢缠着父母给自己讲故事。有心理学家研究发现，孩子在1-4岁期间，父母多给其讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力。在今天，作为父母的你，会给孩子讲故事吗?
给孩子讲故事的重要性和好处
父母给孩子讲故事，其好处远远超过电视节目和图书对孩子的影响，其可以让孩子与父母的关系变得更加亲密，促进了亲子感情的加深。
1、讲故事可以帮助孩子社会化
2-3岁幼儿的故事里，一般会蕴涵许多社会性主题，例如友爱、勇敢、同情心、判断力、礼貌等等。现在的孩子相对于我们的童年时代，缺少社会交往空间。除了经常给孩子创造社会交往空间以外，通过讲故事来让他感受到伙伴相处的快乐，应遵守的规则，如何能受人喜爱等等，是一个重要的途径。
2、讲故事可以启发孩子的想象力
讲故事是通过文字符号来描述事物，许多东西，孩子并没有见过。即便是见过，孩子也没有复杂的概念建构和理性综合能力，顶多是记住某种形象、特征。孩子领会文字叙述的过程本身就是一个想象的过程，袋鼠、企鹅等许多并不常见的动物，他们会记住他们的特征，想象他们的形象，试着理解他们。
3、可以营造安静祥和的睡前氛围
婴幼儿有种追求熟悉和安全感、打破未知和不确定性的趋向，比如喜欢被紧紧拥抱，喜欢依偎着妈妈，他们靠这种感情依附来寻求安全感。在沉沉睡去进入梦乡之前，他们依然要寻求安全感，这就是妈妈轻轻抱着他，抚摸他，悄声细语地讲述着他熟悉的故事，一个一个熟悉的意象接踵而来，能够让孩子很快安静下来，沿着他熟悉的想象世界，走进梦乡。
4、培养孩子的语言能力
孩子的记忆力相当惊人，有时，父母只讲了一遍的故事，孩子就能跟着复述了，这是非常重要的语言表面能力培养的过程。大人讲故事时不要怕重复讲故事，因为重复才是记忆的基础;其次要引导孩子成为说的一方，通过问问题，让他来讲。
5、可以增进亲子感情
讲故事的过程给孩子和父母提供了许多问答和交流的机会，通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣，使孩子与父母的关系变得更加亲密无间。
给孩子讲故事的正确方法
找些你喜欢的故事或者是从孩子喜欢的书籍里找些故事。故事本身或许不是最重要的，重要的是，如果你首先喜欢，你的热情就会感染给你的孩子，他也会变得喜欢起这些故事了。
在讲这些故事或者读这些故事的时候，要经常看孩子的眼睛，和孩子通过目光做交流。这是讲故事，尤其是成为一个擅长讲故事的人，非常重要的一点。
抓住合适的时机，创造良好的氛围。例如关上电视，关上电脑，在一个温馨安静的时间讲故事。晚上睡觉前是个不错的时间，但是另外也会有很多机会，比如下雨的午后，长途的旅行，都是讲故事的好机会。
自然的说话，不必特别表演。但是有时候巧妙使用一些幽默而富于变化的语音，还是能特别提起孩子的精神来的。
使用重复的短句。讲故事的时候，要善于选择适合重复的关键句子。尤其是对年龄小的幼儿，这种重复性的语句，会使得他更容易把握内容和加强理解。
穿插角色扮演的游戏。让你的孩子也跟着参与或者扮演这个故事的某一个部分，让他们也学着表演或模仿你使用的语言和语调。这会使得他 热情高涨。
给孩子讲故事是一件令人愉悦的事情，掌握适当一些亲子阅读的技巧，不仅可以让孩子全心投入地去听，增进孩子对故事的理解，也会让你和孩子的亲子关系更加融洽和亲密。
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