有正常的智力活动：求知欲强，好奇好问，爱观察，爱学习，爱幻想，有抱负，注意力比较稳定、集中，也喜欢自己动手做事。
乐于同人交往，能适应学校和家庭的生活：心理健康(健康食品)的孩子乐于交朋友，待人热情，能跟周围的人友好沟通，富于同情心，心中有他人、有集体，“和群儿”适应学校的集体生活，在家里也跟家人亲切、和睦，心情愉快。
性格开朗活泼，情绪饱满愉快：心理健康的孩子热爱生活，心情开阔，天真活泼，乐观，积极向上，心地善良，能控制自己的情绪，解脱烦恼。
能悦纳自己，比较正确地评价自己：心理健康的孩子懂得自尊自爱，不自卑也不妄自尊大，自信心强，有一定独立性，喜欢独立做事，也爱表现自己。
具有正常的行为方式：行为方式的正常表现为“四个一致”：
1、行为举止与特点相一致(如小孩就要像小孩儿，不能过于老成，失去孩子的天真、淘气、顽皮、好玩儿;上了中学，就该表现一定的社会责任感、义务感等)。
2、行为方式与社会“角色”相一致(如学生应勤奋好学，遵纪守法，子女应当孝敬父母等)。
3、反应强度与刺激强度相一致(如激动时激动，不因琐事而发脾气，该冷静就冷静)。
4、行为一贯与统一(不是忽冷忽热，喜怒无常)。
判断儿童心理是否健康
导读，好奇好问，爱观察，爱学习，爱幻想，有抱负，注意力比较稳定、集中，也喜欢自己动手做事。
有正常的智力活动，好奇好问，爱观察，爱学习，爱幻想，有抱负，注意力比较稳定、集中，也喜欢自己动手做事。
乐于同人交往，能适应学校和家庭的生活(健康食品)的孩子乐于交朋友，待人热情，能跟周围的人友好沟通，富于同情心，心中有他人、有集体，“和群儿”适应学校的集体生活，在家里也跟家人亲切、和睦，心情愉快。
性格开朗活泼，情绪饱满愉快，心情开阔，天真活泼，乐观，积极向上，心地善良，能控制自己的情绪，解脱烦恼。
能悦纳自己，比较正确地评价自己，不自卑也不妄自尊大，自信心强，有一定独立性，喜欢独立做事，也爱表现自己。
具有正常的行为方式“四个一致”：
(1)行为举止与特点相一致(如小孩就要像小孩儿，不能过于老成，失去孩子的天真、淘气、顽皮、好玩儿；上了中学，就该表现一定的社会责任感、义务感等)。
(2)行为方式与社会“角色”相一致(如学生应勤奋好学，遵纪守法，子女应当孝敬父母等)。
(3)反应强度与刺激强度相一致(如激动时激动，不因琐事而发脾气，该冷静就冷静)。
(4)行为一贯与统一(不是忽冷忽热，喜怒无常)。
儿童心理是否健康判断标准
有一次，老师让小朋友回家后，在爸爸、妈妈的帮助下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几次，她鼓起勇气想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不肯回自己的房间。
“还不睡觉去你这孩子，想翻天呀？”爸爸训斥她。张倩被爸爸突然的训斥吓哭了，这才说出原委：“老师说，要你们帮我做纸青蛙。”听了张倩的回答，爸爸愣了一下，看看墙上的钟：“现在到哪儿去买彩纸？明天再说！”张倩想争辩一下，说邻居张爷爷家有彩纸，却没敢说。就这样，张倩的纸工作业没有完成，最后，还是妈妈答应，第二天和她一起到幼儿园向老师解释，她才安心地睡了。
没想到，第二天妈妈单位临时安排她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆忙忙地走了。
上午10时左右，妈妈在出差的车上接到幼儿园老师的电话，说张倩没到幼儿园。妈妈忙给爸爸打电话。中午，焦急万分的妈妈终于接到爸爸的电话，说张倩找到了，原来，她怕老师批评她没完成作业，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花园里哭呢。妈妈这才长长地叹了口气，可就是太乖了……
其实，张倩妈妈除了叹息，并没有深入地寻找孩子这种行为的心理根由。
张倩原本并不是这样的，两三岁的时候，她非常好奇，也喜欢冒险。但每当她要淘气或和大人辩驳时，妈妈就会骂她、说她：“你想翻天？”爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在父母的管束下，孩子变了，变得越来越乖巧。这也简单，完全按大人的意志行事就行了。大人们是喜欢了，可是，由此孩子也添了毛病，独立性差，而且胆小怕事。
这样“乖巧”的孩子常见的特点，大人说东他往东，说西就向西，就算心里不满意，也会适应、服从别人的想法。特别是对长辈，无论说的是对还是错，都不敢与之辩论，因为他们的心里已经形成了一种定式。这样“乖巧”的孩子，有的是遵从、礼貌、对赞美的追求，遇事不敢说出自己的要求，提出自己的观点。这样的孩子，性格已经被扭曲，被父母教育出了一种“奴性”的心理。
这样的孩子，不由令人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它反抗时，就打它的头，“扇”掉它的野性和傲气。直到最后，鹰屈服了，顺从了，由搏击长空的鹰变成了捕兔的猎鹰。这不能不说是一种悲哀。
然而遗憾的是，多数父母还是把这样的孩子当成好孩子，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，争相效仿。其实，真正心理健康的孩子有一定的判断标准，我们不妨来了解一下。 相关文章：酸奶是婴儿的理想食品13-18个月宝宝的控制欲对婴儿说话时带手势可使孩子智力超群怎样通过训练提高孩子智力?电视对儿童智力发育有什么影响
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