家长和学校要多沟通，保证孩子心理身体健康成长，积极发现孩子特长，不同孩子要采取不同的方法来教育。
Q，家长和老师的沟通特别重要。请问幼儿园方面会怎样与家长们达成良好的沟通呢?
李园长，我们对于做家长工作是有多种形式的。例如集体讲座形式，好像现在流行的手足口病，我们会请专业医生来到幼儿园对家长进行讲座，专业讲解预防疾病需注意的重点，也会告知家长幼儿园在这方面都是怎样预防的，令家长们安心。这是沟通方式之一;第二种沟通方式是家长开放日。这是对于幼儿园教育情况的展示，还会开设一些公开的课程，令家长可以一幕了然自己的孩子在幼儿园里得到怎样的教育;第三是组织一些亲子活动，通过活动拉近人与人之间的距离，让小朋友在活动中能受到一定的教育，有很多时候教育是需要家长和老师一起配合的。
Q，家长应怎样配合?
李园长。关于身体上的健康，我们幼儿园有完善的安全制度和卫生保健制度，所有行为准则都严格按照制度执行。关于心理上的健康，我们幼儿园开设了心理健康课程，每个月老师都会写四篇健康教案，从心理上、行为活动上帮助小朋友达到心理健康的状态。我们还会组织小朋友进行一些消防演习，和观看一些宣传片等，通过这些方式来增加小朋友的自我保护意识。
Q，如打架，抢玩具之类的行为，应怎样教育纠正?
李园长，再一步一步地进行引导。一般小朋友喜欢抢别人东西，是不善于沟通的一种表现。年龄越大的小朋友，涉及到这种沟通的问题会越少，小班的小朋友这方面问题会多一点。于是老师就会在语言课里面，通过一些角色扮演的游戏，教育小朋友认识到沟通的重要性。
Q?什么样的孩子应该多纠正?
李园长。有的小朋友个性比较内向，如果这种孩子做错事情你去批评他，可能会造成他们心理不安，变得更加内向。所以这种孩子我们应多用鼓励的方式教育;而遇到一些个性倔强的孩子，就需要根据事态的严重性进行纠正。但这也不是一定，有时候还要分析事件本身，如果是常有伤害行为的孩子，我们都应该及时制止。
Q?
李园长、特别能够驾轻就熟的，这样东西就会令他感到有兴趣。如果某个方面感觉不可及或屡受打击的情况下，就会对其感到排斥。所以建议家长在孩子幼儿园的阶段，就要让他们广泛区接触外界的各种信息，慢慢经过一段时间的积累后，他们就会慢慢筛选哪样事物是自己感兴趣的。现今社会多学一样东西总是好的，但家长要观察孩子，如果一段时间之后对于学习这样事物并没有给他们带来乐趣甚至带来压抑的情况下，就不要太过强迫孩子了，只会带来反效果。
Q?为什么这样分配?
李园长。例如本周的主题是赈灾。我们会给孩子讲解地震是怎样产生的，这是属于科学范畴的知识。然后在地震之后我们怎样关心受灾的群众，这是属于关爱教育。再者就是募捐方式，我们会发动小朋友策划如何让家长和身边的人捐款，这就是属于社会实践方面的教育了。我们在这个赈灾过程中还有开展义卖小朋友画的画，通过画画去体现孩子的内心世界。幼儿园就是这样综合多方面多角度去培养孩子各方面的素质和能力。
鸣谢育晟幼儿园李园长
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应对受委屈的孩子华荟刘园长提醒家长
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育晟幼儿园李园长：要对大班的幼儿安排“幼小含接”的课程
毕业班的孩子基本能够掌握1000左右的汉字和20以内的加减法，有一定的阅读能力。幼儿园每课最多25分钟，小学每课45分钟，幼儿园和家长提前要想办法让孩子可以安坐45分钟。
Q，基本能具备哪些必要素质?
李园长、中、大班的小朋友在不同时期，幼儿园都会有不同的素质和能力要求。对于即将毕业进入学校学习的孩子，我们会对他进行一个幼小衔接的课程。包括心理方面的准备、智力因素方面的准备和非智力因素方面的准备。关于智力方面的准备，基本上能够掌握1000左右的汉字了。算术方面我们是教20以内的加减，还有一些阅读能力之类的素质都基本具备了。
Q?
李园长。在幼儿园内，老师会随时陪伴孩子，日常生活也会照顾得非常周到，但是小学就不同，老师只是上课的时候在，下课和放学后完全就是小伙伴之间的交往，所以要学会宽容他人，遇到问题如何懂得自我调和。者就是生活上的自理能力，到学校之后很多生活细节都要懂得自己照顾自己，这就需要家长在家里以身作则的协助教育。第三是要适应学习上的改变，在幼儿园内多数是采取游戏教学，而到了小学完全就是功课教学，小朋友要适应四十五分钟的授课时间。有的家长提出说，自己的孩子根本无法安静地坐四十五分钟，可能二十分钟就开始不耐烦了。我们的方法是建议家长要在家里设立一个安静的地方，让孩子定时在那里安坐，做一些自己喜欢的事情，例如写字画画等。每一次安坐的时间慢慢延长，直到孩子可以适应四十五分钟的安坐为止。这样才能锻炼小朋友适应小学较为紧张的课业生活。
Q?
李园长。我们会围绕着“我要升小学了”这个主题，带即将毕业的小朋友到小学去参观，让他们直观地去看看学校里的哥哥姐姐是怎样上课的。并且会围绕主题开展相关活动?他们想象中的小学是怎样的呢?等等。这样一来就可以慢慢引导孩子进入小学生的角色 了。
鸣谢育晟李园长
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育晟李园长?如何面对小儿的逆反力？
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幼儿健康成长需家园合作
家庭、幼儿园和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。由此可见，当今幼儿园的教育任务要促进幼儿全面发展，奠定良好的素质基础，需要家庭、幼儿园与社会三方面共同努力。
一、建构家园合作共识我国着名的教育家陈鹤琴先生说过："幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"而对幼儿来说，幼儿园与家长是两大主要环境，家庭和幼儿园对孩子影响力度都很大，需要幼儿园与家庭朝着共同的目标努力，密切配合，协同教育，才能真正促进幼儿健康、和谐、全面发展。因此积极推进家园共育成为当今社会迫切需要关注的话题。
幼儿园工作作为幼儿日常行为的基本教育活动。必须通过许多的方式，如：家访、家园联系册、家长园地、家园热线等形式来展开教育活动。为家园合作提供有效保障。在新课改理念的指导下，"充分发挥教育资源，全面协调可持续发展"的科学观，在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用，我们幼儿园应该改变传统教育中家长的被动状态。同时幼儿园与家庭的沟通也是很重要的，它能建立起相互的理解与合作。所以幼儿园与家庭必须做到：
1.相互平等尊重：作为教师我们应该非常清楚，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同目标----教育幼儿，使他们得到良好的发展。平等尊重是建立和保持幼儿园与家长良好合作关系的一个重点。
2.适时交流沟通：在与家长沟通交流时要适时主动，我们可以运用多种方式经常性的保持联系，如利用：在接送时的短暂交流以、家访、电话，联系册等形式与家长及时主动的联系沟通，了解孩子在家的情况，让家长感受到教师对自己孩子的关心，明白一些存在问题的地方，了解家长的所需，改变教学教育方法，双方共同协商采取针对性的措施，以便有效地促进孩子的发展。家长在幼儿教育中的地位是不容忽视的。因为家长的文化程度、经济收入、社会地位的不同，在教育方面存在很大的差异。所以提高家长在教育中的积极性、主动性是相当有必要的。
3.及时反馈调适：为了进一步提高工作的实效，教师对于家长提出的宝贵意见、合理要求要尽可能地去满足，要尊重家长提出的一些观点。随着家庭教育的不断提高，一些家长的教育观念、教育方法甚至要超前于我们教师。从此不应再出现单向为主的现象，家长围着教师的指挥棒转。所以我们要树立起家长工作的新观念，与家长建立起新型的平台，接近我们教师和家长的平等距离，真正发挥家长的能动性，使其为我们的教育服务。因此作为教师一定要虚心接受，耐心地倾听家长的批评意见，这非但不会降低教师的威信，反而会引起家长的敬重和反省。
幼儿园只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解，相互交流，相互合作，共同教育幼儿。
二、搭建家园共育平台家园共育是构建孩子健康成长的桥梁，所以家长必须通过不同方式来了解幼儿园，了解自己孩子，从而使家长更了解幼儿园和自己的孩子，更好地进行家庭教育。而幼儿园也需要家长的参与来丰富幼儿园日常的教育活动内容。所以搭建家园共育平台是发展的必然趋势。
1.通过家长手册全面展示幼儿园的风采幼儿园可以印有免费的家长手册，它以图文并茂的形式将各方面信息全面展示给家长。这些家长手册都包含 教育目标、教育内容、教育途径、接送制度、郊游制度、家长参与、教师简介、假日安排等信息。例如：有的幼儿园的家长手册上清楚地写着幼儿园的教育目标是促进儿童社会性和情感、身体、认知及语言的发展；有的幼儿园的家长手册上明确写着幼儿园的教育途径是与家长合作，共同为儿童创设一个安全、健康的有教育意义的环境，通过日常生活游戏主题活动促进儿童的全面发展。同时，也让家长更好的了解幼儿的一日活动，更好地进行家庭教育。
幼儿园是幼儿走出家庭的第一个教育机构，家长手册是幼儿园与家庭联系的重要信息通道。
2.通过了解接送孩子时间的交流进行幼儿园和家庭的日常交往幼儿园要求家长把孩子送进活动室并为孩子签到，接孩子时也要到活动室。一些幼儿园希望能按时接送，并鼓励家长与我教师进行交流。例如：幼儿园可以建议家长每天提前10-15分钟来接孩子，以便有足够的时间与我们教师交换、分享信息，这样有充分时间保证了家长和教师每日的交流。
幼儿园在我们教师和家长之间起到了桥梁作用，帮助我们教师与家长建立和谐的伙伴关系，从而使合作共育工作得到健康而稳定的发展。
3.通过志愿者活动发挥家长的聪明才智幼儿园定期开展招聘家长志愿者，吸引每位家长适时加入，鼓励并欢迎家长利用家庭的人力为幼儿园服务。例如：家长可为幼儿园"开车旅游""组织参观""帮助餐点活动""照看午睡活动"等内容，家长志愿者可以在活动中与教师、孩子分享自己的知识、经验、兴趣、爱好和才能。家长志愿者的角色可以多种多样，如在在幼儿园有一位母亲正在为3岁女儿的班级服务，在室外自由游戏时，她和孩子们一起做游戏；在室内大组活动时，她给孩子们看图书讲故事。通过家长参与活动，使其更好的进行家庭教育。
开展各种家长志愿者活动，是借鉴美国学前教育机构与家庭合作的一种独特的形式，也是我们现在常用的一种形式，它不仅能使家长在奉献自己聪明才智的过程中加深对教师的认识，而且通过活动家长可以到幼儿园与孩子一起活动，了解孩子在幼儿园内各方面的表现，并且可以提高孩子的主人翁意识。
4.通过开放日活动促使家长成为团队中的一员（1）开放日（家长观摩活动）：开放日（家长观摩活动）可以邀请家长到幼儿园参观、观摩，参与幼儿园活动，使家长了解其幼儿园的确教育目标、内容、形式和方法，以及幼儿在幼儿园的交往表现，以便更有针对性的教育。例如：幼儿园可以通过充满童趣的角色游戏或区角游戏、内容丰富的户外活动、细致周到的生活环节以及形式多样的学习活动，由于环境的限制，同伴间交往的机会也同样受到了制约。通过观摩使家长不仅了解幼儿园的一日活动环节，而且更为重要的是让他们知道自己的孩子在各活动中的表现和发展情况，通过活动，给父母留下深刻印象并与我们教师交流，谈谈孩子在中那些不足，产生问题原因，如何解决等等，大家彼此达成统一教育目标。因此，家长可以成立"家长社区友好小组",以家庭为单位开展多项家长观摩活动。孩子们在多种活动中，合作能力逐步提高，能与同龄人友好相处，开始关心他人，同伴间能互相帮助同时家长来园活动，无形之中提高了孩子的表现意识和参与活动的积极性。
（2）家园同乐：幼儿园可以不定期地邀请家长参与一些大型的活动，如节日联欢、欢度植物园、毕业典礼等。例如：为了在"六。一"儿童节让家长和孩子有更多"亲密接触&quo t;的机会，在"六。一"儿童节幼儿园可以开展小型运动会，让家长都积极踊跃地参加活动，使孩子和家长们都沉浸在活动中，为了孩子再难的动作爸爸妈妈也要坚持，整个活动洋溢着无限的快乐，家长和孩子的配合，家庭间的配合。在这些活动中，孩子们充分体验到共同分享的快乐。同时，家长和孩子一起活动，也会体验无限的快乐。而且，幼儿园可以向得奖幼儿和家庭发奖品，提高幼儿和家长的积极性。这不仅让家长和幼儿度过了一个快乐而又有意义的节日。
幼儿开心，家长开心，我们幼儿园的目的也就达到了。通过这个活动孩子们在身体动作的各方面都得到了相应的发展，而且也增加了孩子们的公平竟争意识，体验合作。给孩子们之间、孩子和父母之间，家庭和家庭之间创造了相互配合、相互接触的机会。同时无形之中也提高了孩子的个人交往能力，合作能力有所提高。
（3）家长带着幼儿园的理念回到家庭中去：在平时的生活教育中注意引导幼儿在遇到矛盾时与同伴商量着共同想办法。还可以用规则游戏引导幼儿的规则意识，家长与孩子游戏时要注意按规则进行，这样即使有冲突产生，也可以严格按照规则处理。对于违反规则的幼儿，在受到规则处罚的同时，也学会了与人交往的一些律己行为。家长可以通过开展丰富多彩的家庭互动活动，促进了家庭与家庭之间的交流、影响，以更自然的方式相互交流经验，形成正确的教育观念，让孩子有了更大的发展空间。这样既减轻了幼儿园工作的压力和难点，又能达到更佳的效果，如在培养孩子的交往能力方面，两个家庭开展活动，一起郊游或到小朋友家做客等，必然比在幼儿园交往能力的培养更生活、更自然。
家长开放日活动重视选择性、操作性、游乐性和参与性，教师、家长和孩子一起在轻松愉快的气氛中游戏，家长不知不觉融入了幼儿教育团队，发挥了自己独特的作用，同时也促进了孩子各方面的发展。
"家园共育"是当今幼教改革的大趋势，是新时期新的科学理念的进一步渗透，它能促进幼儿身心健康的良性教育机制的形成，也使家庭，幼儿园的各种教育资源得到了有效利用，有效促进幼儿教育事业的不断发展和壮大，也使孩子在一个良好的"家园共育"的氛围中茁壮成长。
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