帮助孩子与他人融洽相处
毫无疑问，每个人都认为自己的孩子很可爱，无条件地爱自己的孩子，但别人也觉得我们的孩子可爱吗?你那些还没有小孩的朋友，在认识你的孩子之后，会想要小孩吗，还是想继续维持没有小孩的生活?我有很多年轻单身的朋友，其中有个朋友说了下面这个故事。
有天晚上坐公交车回家时，上车就听到小孩子大声讲话的声音，我往公交车后面一看，是一个妈妈和她两个儿子坐在两人坐的位子上。
那两个小孩子一路上讲话、吵架，声音大到全车都听得到，我忍不住转头看了他们几眼，心里想他们的妈妈在做什么，为什么不制止他们一下?难道不觉得车上的人都被她两个吵闹的儿子吵到了吗?
那个妈妈从头到尾没有讲一句叫他们安静下来的话，还拿手机帮他们照相，照完后两个儿子抢着看，又是一阵吵吵闹闹。那位妈妈肯定觉得自己的儿子真可爱，但全车大概没有人会这样想，只觉得那两个小孩真讨人厌、没家教，这个妈妈过度纵容自己的儿子，完全没有教养小孩的常识。
好几次我忍不住想出声请他们安静一点，我想车上大概也有人想这么做吧!不过最后还是没人讲话，毕竟这样做的确蛮尴尬的，而且那个妈妈搞不好还恼羞成怒，气我们为何不觉得她儿子很可爱呢。
我听过很多像这样的故事，也有很多年轻朋友因为遇到这种只顾自己、不顾别人的孩子，就很怕生小孩。虽然我们每个人，难免都会因为这种孩子而感到不舒服，但我想最大的受害者其实是孩子自己。他会感觉到别人不喜欢他，不觉得他可爱，甚至不想接近他。如果你的孩子不顾别人，只顾自己，你会很难找到人愿意帮忙照顾他，这个孩子会错过跟其他大人的互动，因为没有外人想接近他。
但训练有素的孩子会有许多叔叔阿姨疼他，可以感受到自己是受人喜爱的，并从中获得安全感。
孩子不听话，父母就会很累;孩子不顾别人只顾自己，父母的生活就会更不方便，于是不想再要第二个孩子。不适当管教孩子，就会导致这个可悲的结果。
我听过有个定居美国的台湾家庭，带独生子去参加一群台湾朋友的聚餐，并约好每人带一道菜参加。他们到了聚餐地点，儿子不肯下车，也不肯让父母进屋，所以只好把食物端上车吃，父母也被迫在车上吃饭，错过和朋友联谊的机会。
妙招：教给孩子与人和睦相处
“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”再过一个多星期，又有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌幼儿园也是我的家》。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的，有不少孩子会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。
■个案一
小强妈妈告诉老师，小家伙有个不好的习惯，就是常常要动手打人甚至咬人，在集体活动中如果与其他伙伴一有矛盾，他就会用打人的方式来解决。
■个案二
老师说，每每接新入园孩子的班，听到孩子们最多的告状话就是：“老师，他抢我的玩具。”常见的情景是，两个小朋友正在奋力抢着一件玩具谁也不肯撒手，一个说：“你玩很久了，我也要玩。”另一个则说：“是我先拿到的，我还没玩好呢。”
■个案三“起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌大家夸。”刚入园的小朋友会明显地感到，在班集体中，“我”不再是大家围绕的中心了，“我”只是集体中的一分子，他们会对老师们要求的“轻手轻脚”“轻声细语”很不适应。
对于宝宝的不合群“症状”，老师有妙招：
■幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样孩子们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在角里安静地看书。
■陪伴内向的孩子一起参加集体游戏，让孩子拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。
■在语言方面给孩子一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让孩子们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。
■给孩子参加集体活动足够的安全感，比如老师可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。
在家里，爸爸妈妈们也要注意：
■不要给孩子灌输“别让人家欺负你哟”这样的思想。孩子会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。
■经常表扬鼓励孩子与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的孩子可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。
■要引导孩子与家中亲人平等交往，不能以孩子为中心，改变对孩子过分保护溺爱的态度。教育孩子尊重家中亲人，而家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭氛围中形成合群性格。
■家长应引导孩子经常在力所能及的范围内协助家人做家务，以培养孩子的合作精神。
更多入园内容，请关注入园专题“轻松应对宝宝的入园焦虑！”
妙招：教给孩子与人和睦相处
“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”再过一个多星期，又有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌幼儿园也是我的家》。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的，有不少孩子会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。
■个案一
小强妈妈告诉老师，小家伙有个不好的习惯，就是常常要动手打人甚至咬人，在集体活动中如果与其他伙伴一有矛盾，他就会用打人的方式来解决。
■个案二
老师说，每每接新入园孩子的班，听到孩子们最多的告状话就是：“老师，他抢我的玩具。”常见的情景是，两个小朋友正在奋力抢着一件玩具谁也不肯撒手，一个说：“你玩很久了，我也要玩。”另一个则说：“是我先拿到的，我还没玩好呢。”
■个案三“起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌大家夸。”刚入园的小朋友会明显地感到，在班集体中，“我”不再是大家围绕的中心了，“我”只是集体中的一分子，他们会对老师们要求的“轻手轻脚”“轻声细语”很不适应。
对于宝宝的不合群“症状”，老师有妙招：
■幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样孩子们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在角里安静地看书。
■陪伴内向的孩子一起参加集体游戏，让孩子拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。
■在语言方面给孩子一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让孩子们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。
■给孩子参加集体活动足够的安全感，比如老师可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。
在家里，爸爸妈妈们也要注意：
■不要给孩子灌输“别让人家欺负你哟”这样的思想。孩子会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。
■经常表扬鼓励孩子与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的孩子可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。
■要引导孩子与家中亲人平等交往，不能以孩子为中心，改变对孩子过分保护溺爱的态度。教育孩子尊重家中亲人，而家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭氛围中形成合群性格。
■家长应引导孩子经常在力所能及的范围内协助家人做家务，以培养孩子的合作精神。
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