有一天，汤米跟着爸爸还有同学和他们的爸爸去学游泳，可汤米生性怕水，就是不敢下游泳池。爸爸见汤米这么没胆量，不禁发起火来，他一边用救生圈拍着儿子的屁股，一边训斥。可是当他训斥完了之后，马上又把泄了气的救生圈拿给汤米看，说：“拼命训斥你的时候，把救生圈的气都给放了，你能不能想办法帮爸爸把气给打足了?爸爸用救生圈打你打累了，不愿意动。”一会儿，汤米就找到游泳馆的工作人员帮忙把救生圈的气给打足了。接过救生圈，汤米的爸爸又呵呵地笑着说：“还是儿子聪明，知道找游泳馆的工作人员帮忙，气比原来还足。”又高兴起来。
汤米原本想：“让我在同学面前出这样的丑，以后我再也不跟爸爸来游泳了。”可看到爸爸的神情，一下子又消了气。更让汤米吃惊的是，他一回到家，妈妈就准备好了好多他喜欢吃的菜和点心等着他。妈妈平时很少准备这样丰盛的菜肴。汤米不禁问妈妈：“妈妈，今天是什么日子?”妈妈回答道：“你爸爸打电话来说，你今天心情肯定很糟糕，让我多弄点好吃的，安慰安慰你。”“汤米，那会爸爸有点着急，让你丢脸了，所以让妈妈代我补过。不过爸爸骂你也很累，所以好吃的也有我一份!”听完爸爸的话，汤米忍不住笑了起来，心中的不愉快一下子都烟消云散了，心想：“以后，多和爸爸去学几次游泳，说不定就不怕水了，也会游泳了。”
批评之后的善后工作，直接关系到训斥效果的好坏。汤米爸爸这种训斥方法准确地抓住了孩子的心理状态，令人吃惊。汤米爸爸运用训斥后的善后工作，巧妙地消除了孩子心中所产生的紧张心理和反抗情绪。
孩子做了错事对其进行训斥，这是父母理所当然的职责，但批评之后的抚慰工作对孩子是否能认识到自己的错误，并虚心接受批评尤为重要。如果批评孩子后采取弃之不管的态度，还说“这孩子一责备，他就跟你怄气”，这等于火上浇油。被责备后出现反抗心理，从人的心理角度讲也是正常的。如果对其反抗再加以批评，反而更加助长了孩子的逆反心理，会给父母与子女关系造成无可挽回的局面。特别是处于反抗期的孩子在被父母责备之后，更不会主动地靠近父母。
反抗是孩子精神成熟的重要标志。从根本上讲，孩子自立、有主见就意味着要脱离父母并且开始具有与父母相异的想法。当然，其中有些想法可能会与父母近似。然而，即使这样，他们也不会囫囵吞枣地接受父母的批评，而是将其纳入自己的思维框架中进行选择，接受自己认为可以接受的部分。
孩子进入反抗期以后，动不动就会顶撞父母，在父母看来，一直对自己言听计从、老老实实的孩子，忽然间变得判若两人，事事都要与自己对着干，有时不免就会大动肝火。以前只要批评几句，孩子就会默默接受。可现在就不同了，你越是极力想控制他，他越是反抗。以至于有些家长感到纳闷：“为什么事事都要对着干呢?”当家长批评他时，他反而振振有词：“妈妈您不也在做着同样的事情吗?为什么只说我?”反倒指责起自己的父母来了。即使再有耐心的家长，听到这些话，也会勃然大怒。
迅速成长时期的孩子通常对父母的批评与指责怀有不平与不满。成长起来的孩子自我产生的要求，与父母所要求 规范不断地产生不相容之处，孩子则经过这种冲突，成长为更加成熟的大人。因此，无视和压制孩子的不平和不满，或者反过来采取因为令人厌烦而完全接受的随便应付的办法，孩子就不能如所期望的那样成长。所以，为了防止批评后的不平和不满在孩子心中留下伤痕，父母只有妥善处理善后，才能有利于孩子的健康成长。
在必须责备孩子的时候，就要尽力去责备。而且在责备结束时，父母要伸出救援之手。例如，在责备之后幽默地说：“责备了你，妈妈的喉咙都干了，快给妈妈倒一杯水!”这样既能消除孩子心中的紧张，也会使孩子冷静下来反省自己为什么会惹父母发火。如孩子对父母的责备置之不理，说明孩子感情上的疙瘩在心中占很大的比重，因此，孩子就不能冷静地反省自己被责备的原因，也就不会明白父母到底为什么会发火。
当然，在孩子的反抗期，父母除了做好善后工作外，也必须注意做到以下几点：
第一，设法扭转或事先打消妨碍接受父母管教的反抗感。为了避免发生正面冲突，可利用第三者和写信、写日记等方法，用语言使之缓和下来，说“你的心情我理解”，表示理解对方的感情。
第二，创造一种首先尊重对方，接纳对方，同时对方也能接纳自己的气氛。不是用指责、命令的口气，而是用建议或商量的口气说，如果对方顶嘴，就耐心听完对方的所有辩解。
第三，先减轻孩子的精神压力，孩子心里自然就有了听取责备的准备，然后对孩子说：“无论如何你让我说两句话。”大人一开始就创造出让孩子听的气氛，这样即使稍有些刺激的劝告，孩子也能听得进去。此外，大人还可以以期待和信赖的口气对孩子说：“你一定能行。”避免用易于受刺激的不该说的话。还可以用促使其行动的话，根据其过错的程度灵活地劝告他。
不服从父母甚至与父母发生争执、顶撞，都是伴随着孩子的独立性增强而自然发生的现象。孩子再长大一点，长成真正的大人以后，他就能够站在别人的立场上去思考，就能够理解、认同别人，对问题的反应也会变得十分从容。但在孩子心理真正成熟以前，批评是不可少的，但抚慰也是必须的。所以，处罚孩子后，要记得张开双臂拥他入怀，孩子被处罚后，需要被疼爱和肯定，你一定要紧紧地拥抱他，告诉孩子你爱他。
教子思维：批评之后的善后工作，直接关系到训斥效果的好坏。所以，要记得处罚孩子后，轻轻地拥他入怀，告诉孩子你爱他。
如何培养孩子的自信心家长应该做到以下几点
导读：如何培养孩子的自信心？首先家长应该做到以下几点，善于利用表扬和鼓励不拿自己的孩子跟别人的孩子攀比，孩子是人，不是父母炫耀的工具请尊重孩子。正确对待孩子的失败与挫折，心平气和的跟孩子谈心，理解孩子的苦恼。
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。
自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。而自信心是
从小培养起来的。
家长对孩子教育培养，最重要的内容就是培养孩子的自信心。很多家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培养，这是本末倒置、舍本逐末的错误做法。每个家长必须明白，你的孩子不论将来从事什么职业，做何种伟大事业，他要想取得成功，他必须得首先做人成功，他必须首先成长成一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善能力的人，也就是说他必须是一个有尊严和自信的人。
要培养孩子的自信心家长首先应做到以下几点：
1.家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法
在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的。因此，每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。
几乎每个家长都有这样的观念，教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的。人是不会因为批评而变好。在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。
因此，每个家长，应该改变过去的做法，立即从现在起，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励!
怎样消除孩子的逆反心理
一、实践体验法夏季的一天晚饭后，我们到街上散步，孩子见到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地叫我买。我解释说，天气这么热，回家还有两站路，抱个大西瓜太累人了，不买。孩子先是说这说那，弯眉撇嘴，后来怨气连天地说：“我最喜欢吃西瓜，你们不买。你们最喜欢我学习好，我也不认真学。”我想，我硬压孩子也没用，不如让他体验一下，以后他就不会这样犟了。于是，我说：“买瓜可以，你要负责拿回家。”孩子同意了，抱着瓜就走。一会儿就满身大汗累得抱不动了。一路歇了好几次才把大西瓜抱回家。孩子深有体会地说：“吃这个瓜太不划算了!”二、顺水推舟法一个星期天，我们计划在家做家务，搞大扫除，孩子叫我野外去玩，我说去不了。他玩耍心切，很不满意地说：“我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不听。”我就顺着他说：“你不要我管太好了，我确实不想管你，以后，你的衣裤你洗，你用的文具你买，你的事情你自己管……”话还说完，孩子变得嬉皮笑脸地说：“爸爸，我要你管，我听你的，下次到野外去。”三、将心比己法孩子称呼长辈直呼其名，以此为乐。这样不尊敬人很不好。一天在路上遇见熟人黄新荣，他抢先招呼道“黄新荣、黄新荣。”事后我教育他，他反而生气地说：“他是叫黄新荣，你为啥不许我喊?叫名字有啥错嘛?”我说：“如果有个小朋友不尊敬我，在街上见到我叫我唐心贵，你怎么想?你以后长到三四十岁，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想?”孩子沉思了一会儿。这以后，对长辈直呼其名的缺点改正了。四、分析说明法一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好。我叫他把字写好些。他说：“我们班长罗意的字写得那么潦草，老师还表扬他写得好，我比罗意写得好多了，却没得到表扬，我也不好好写了。”孩子产生了逆反心理。他做完作业后，我给他分析：“全班几十个学生，老师一时没注意到你，这没什么。从今天起，你认真写，要不了几天，老师肯定会表扬你。”过了两天，孩子放学回家，高兴地说：“爸爸，就和你说的一样，今天，老师在全班表扬我的字写得好。”（实习编辑：朱小丹）
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