问题直击：在中国父母的教育观念中，始终有一种“复制别人”的思维存在。看见别人的孩子喜欢数学，那么就觉得自己的孩子也肯定喜欢数学。如果不喜欢，则说明孩子不够好，那么就会强行让孩子喜欢。而在德国父母的眼中，每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点，没有必要和别人进行比较。孰是孰非，一目了然。
自从李艳红加入到我们家教处之后，我和她接触的机会也就多了。并且两个人身上都有很多共同点……我们都是有孩子的人，又来自中国。所以喜欢在一起聊天，聊得最多的话题，自然是孩子，自然，也就容易聊到中国教育和德国教育两者之间的差异。
两个母亲在一起聊孩子，无非就是“孩子长孩子短”的，没想到的是，我们俩因此被康路“狠狠”地“批评”了一顿。
记得那天，我和李艳红在聊天的时候无意中说到了欣欣不爱说话、不喜欢数学的时候，李艳红也说：“啊?我们家的洛塔最喜欢的就是数学，在北京的时候，就参加了小学生的奥数。不过，他不喜欢语文，特别是写作文，更是难上加难。你别看他口才挺好，但是真正要让他写起来，真的比登天还难。”
……
正当我们聊得起劲儿的时候，康路不知道从什么时候进了房间，一脸严肃地对我们说：“两位女士，我要向你们提出抗议：洛塔是洛塔，欣欣是欣欣，你们不要把他们放在一起聊。”
“为什么不行?”对于康路的抗议，我觉得莫名其妙。
“不行，就是不行，绝对不行!”康路的态度很坚决。
“那你得说出一个为什么啊!没有为什么就阻止我们聊天，你是不是侵犯我们的人权?”在德国这么长时间，我对人权这个东西很感兴趣。
“好，我告诉你，孩子和孩子都是不一样的，他们都是独特的。洛塔有洛塔的优点，欣欣有欣欣的优点，如果你们总是把他们两个联系在一起来看，就会给他们造成不好的影响，最终的结果是洛塔的优点没了，欣欣的优点也没了。你知道吗?这是很严重的事情。李艳红，我不是告诉过你很多次了吗?为什么你还犯这种错误?”康路狠狠地批评李艳红。
“我……对不起。”李艳红无言以对。
“好了，今天看在李小小的面子上，我不追究了，但是下不为例!”说完，康路气呼呼地走了，留下我们两人目瞪口呆地站在那里。
“对不起啊，艳红，因为我害你挨了批评。”我向艳红道歉。
“不要紧，这也是我不对，他确实跟我说过：不要把洛塔和别的孩子联系在一起，他是独立的，他有他的优点和缺点，我们要把注意力放在他身上，而不是别人家的孩子身上。”艳红解释道。
“这，我不太理解。”我疑惑地说道。
“因为德国人从小给孩子灌输的理念就是：‘我是独一无二的。’他们认为每个孩子都有与众不同的潜能和特质，都有自己的优缺点。作为父母，既要看到自己孩子的优缺点，又要看到别人孩子的优缺点，但最好不要将两个孩子的优缺点放在一起比较。否则，容易让孩子从此失去自我。”
“原来如此!”我惊叹道。
正确对待孩子的一些“缺点”
每个孩子来到这个世界都是一样的，他们光着身子、哇哇大哭、不会说话、不会写字。可长大后 ，他们有的成了管理者、科学家，有的却成了民工、流浪汉。这和孩子的智商没有直接关系，也不仅仅取决于孩子的家境，后天的受教育环境很大程度上决定了孩子未来的人生走向 。
英国教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他说：“家教的错误和配错了药一样，第一次弄错了，不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”这种说法似乎有一点夸张，但是家长在教育孩子的过程中，确实有必要学习一些儿童心理常识，一些育儿的窍门，避免犯不必要的错误，伴孩子健康快乐地成长。
幼儿“拿东西”不算偷
案例一：蕾蕾今年上小学一年级，最近老是郁郁寡欢的样子，不愿意上学了，也不和妈妈讲和小朋友们的事情了。经妈妈一再追问才知道，蕾蕾在课堂上拿了邻桌的PSP游戏机，被老师和同学们称为“小偷”。
事实上8岁以下儿童尚未有分清自己和别人东西的能力，由于意识不清，出现“拿东西”情况很正常，这是儿童生理发展水平决定的。蕾蕾拿邻桌同学的游戏机，可能只是出于好奇，想拿着玩一下，并没有占为己有的意思。因此对于孩子偶然“ 偷”走别人东西的做法，不能小题大做，过早给孩子贴上“小偷”标签。在众人面前道歉会使孩子失去自尊心，产生自卑心理，严重的有可能患上“社交恐怖症”、“上学恐惧症”，有的甚至还会发展成为不良行为，影响孩子一生。
保护孩子自尊心尤为重要。比如老师应私下找孩子谈话，和孩子讲道理，引导孩子把东西还给失主，并进行适当沟通，不要与孩子的品德挂钩;家长也要作心理辅导，了解孩子拿别人东西的动机是什么，可通过减少孩子开支，让孩子自己用零花钱赔偿等方法，让孩子学会承担责任，意识到这种行为的不正确性，下次要避免等等。
啃手指甲是本能反应
案例二：娇娇已经四周岁了，最近让妈妈极为苦恼的是，她老爱啃手指甲，妈妈为此采取过诸多措施，如：带手套、抹药水、转移注意力等，但最后都以失败告终，弄的娇娇对妈妈也很不友好。
看到孩子啃手指甲，很多家长不是无奈就是愤怒。心理学家弗洛伊德将出生后第一年称为“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一种本能，是孩子用嘴对手的一种探索行为，说明孩子支配行动的能力达到了手、口动作相互协调的智力水平。此外，这一行为对稳定孩子的情绪有很大作用，但如果3岁以上的孩子仍在吃手，就得在身体发育或心理发展方面找原因了。
孩子体内缺少微量元素如锌、铁等，会引起异食癖，诱发吃手;压力过大或缺乏安全感时，可能通过吃手来降低焦虑，放松心情;孩子感觉无聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易养成吃手的嗜好。
家长如果强硬制止孩子吃手，会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，缺乏基本的信任和安全感。家长可通过检查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的动机，帮助孩子进行纠正，让他与“吃手”说再见。
久久健康网总结：每一个孩子都有自己的特点，我们要学会接受孩子的独特之处，永远不要拿孩子的短处和别人孩子的长处相比;给孩子更多的尊重和信任，不要将孩子的特点看成缺点;多与孩子进行心灵的沟通，用心将孩子的特点变成特长，做个快乐的父母吧!
(实习编辑：刘琴)
父母应该如何正确看待孩子的呐喊和尖叫
有些孩子习惯大声说话，弄得父母不得不经常叫孩子安静点。那么，父母该如何正确看待孩子的呐喊和尖叫呢?
有些孩子习惯大声说话，弄得父母不得不经常叫孩子安静点。那么，父母该如何正确看待孩子的呐喊和尖叫呢?
吵闹
关键词：对他人的暴力行为吶喊与尖叫。
情境
我的孩子习惯大声说话，而且通常伴随着固定的行为模式。他似乎总是这样，我一天到晚都在跟他说：“安静点!”每天听这么多次，说不定他以为自己的名字真的叫做“安静点”。
思考
有些孩子拥有自然、充沛的能力和洪亮的声音。这一点通常是因为孩子的人格特质，而不是他选择要表现出这样的行为。这也有好处：他将不会成为被同伴摆布的墙头草。
解决方法
1、对于这种孩子而言，如果给他的热情与能量一个出口，他将会表现得更好。可以找一个让他喧闹却不会吵到别人的地方，你可以考虑选择游戏室或者是卧室。在这个房间的门边加装一些隔音或密封的材料，以降低他的噪音干扰。每当孩子的声音越来越大的时候，你可以直接要他进去那个房间。
2、当孩子越来越吵并且已经干扰到你，你可以打断他正在做的活动，要求他改做一些更安静的活动。可以让他开始玩猜谜游戏或者是盖房子游戏。
3、孩子很容易受到周遭的人影响而学习到某些行为模式。想想看在孩子的生活里有没有人常常大声讲话或者是经常大叫?你自己是否会因为要让孩子注意到你而说话越来越大声?家里是否有人会很大声地直接叫另一个在房间的人呢?订一个家庭规则，要跟人说话时得找到他，并且跟他面对面说话，而不是在另一个房间里大声叫喊。
4、有一点很容易做到的是：不要对孩子大叫，而要用温和、平静的声音要求孩子遵守你所说的话。通常，如果孩子已经注意到你在他耳边轻声说话，他将会平静下来听你说话。
5、如果你常抱怨“他从来不听我说话”，或者你发现要他做什么事时，必须一再唠叨跟他说很多次，孩子也许有听力方面的问题。另一个显现出听力问题的征兆是，他无法用很小的声音或很平的语调清楚且正确地表达他所要说的话。有听力困难的孩子会很常说：“什么?”如果孩子经常感冒而导致耳朵感染发炎，那生病的期间他的听力也许会暂时受到影响。如果你怀疑孩子可能有听力方面的问题，一定要尽快安排听力方面的专业人员为孩子进行评估。
本文Hash：c0cd30de6dff078a00c8904e1a5a389ccf3bb485
声明：此文由 飞舞九天 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。