从1数到10，甚至数到更多，小小年纪，就有数学天赋，珠江路小学附属幼儿园园长严文琪，给这些会数数的宝宝出了一个题目：“那么从1到5一起有几个数？”大多数孩子都不知道。为什么呢？因为孩子没有真正理解数的内涵，而只是背了10个数字，他们与鹦鹉学会十句话没有任何差别。
面团、树叶？孩子在幼儿园学什么？
闫女士一天听到女儿嚷嚷，说老师叫他们带面团去幼儿园，闫女士犯嘀咕，女儿在幼儿园学什么东西呢？上次要带树叶，这次又要带面团。原来第二天是珠江路小学附属幼儿园的一次“生活数学课”，“宝宝在家里包饺子的时候都喜欢玩面团，所以才选了这个素材”，严园长讲，在上课时，老师叫孩子用同样大的面团，看谁能让面团盖住的地方大，怎么揪成的小面团多，这样孩子就了解了面积和数的多少的概念。
在珠江路幼儿园，这样的生活数学课是家常便饭，创意绝不重样。比如小朋友给唐老鸭过生日，老师问，唐老鸭几岁了啊？就让小朋友去数，6根蜡烛就是6岁，于是叫小朋友准备6份生日礼物，通过小朋友动手做礼物的过程，他们会数，一个了，两个了……这样不断强化，6这个数的概念就在孩子心里得到强化和发散。我们用游戏教给孩子的是一种数的思维，他们会用这种思维解决生活中很多的问题。
为“幸福小区”编号这种启发式的数学教育，可能称为“人脑挖掘”更合适，因为宝藏都在孩子的脑子里，你给了他们工具，他们就会主动挖掘。老师叫孩子收集家里的手机号码，问他们，如果改了一个数字，电话会不会打通呢？有的孩子说不能，有的说会打给别人的。于是叫孩子为自己编一个手机号码；同样的还有车牌号码，门牌号码，为什么会这样去编号呢？在老师组织下，孩子为教室取名为“幸福小区”，而且为每个“小区”都编上了号。
不学数学也能数东西很多家长认为，不用在幼儿园学习这些，他们长大了也自然知道怎么数东西啊。严园长说，我们会在生活中进行学习，孩子之间的学习，孩子向家长的学习。其实这也是珠江路幼儿园的生活数学课所遵循的原理，只不过，他们从生活中把这些“经验”提取出来，融入到游戏中。关于这个课题，南师大张慧和、张俊教授、省特级教师朱P瑶进行多年的实践教学和研究，如今已经出版多套系列丛书。
小学化倾向是对幼儿园教育的误读现在很多孩子在幼儿园就被逼迫学习许多知识，如果不这样做，家长担心孩子进了小学跟不上教学节奏。严园长觉得这种“强行灌输”，严重影响了孩子的思维发散性和想象力。在游戏中，如果过分强调学习的目的性，或者完全强调孩子玩得开心，都是不可取的，而需要二者的平衡。“幼儿园教育重在给孩子一种启发，教给他们一种思维方法，是一种发散式的教学，更像一个艺术家的笔，而不是一套工艺品流水线。并不一定强求孩子学会某个知识点，这是与小学教育的本质区别。”严园长对幼儿园教育有着自己独到的见解。
美国的幼儿园教育教什么？
美国的幼儿园教育教什么？我在纽约州的长岛与五位母亲展开对谈，主要探讨中美幼儿园教育的差异。她们有的孩子在国内上过幼儿园，正在美国读小学。有的小朋友完全在美国接受的幼儿园和美国教育。我们的这次谈话主要以幼儿园里的一些有趣现象为主。她们说，美国的幼儿园教育几乎不传授任何数学语文等知识，而是更多传递给孩子的是如何遵守社会秩序等基本礼貌和价值观。幼儿园不教识字教守规矩“幼儿园从来不会教拼写认单词和浅显的数学，这些真正的知识”都不教。但是幼儿园教学最注重的是关于社会秩序的教育。”两个女儿都在美国出生长大的母亲纽约蓝蓝告诉我。“我的女儿艾薇告诉我，她从幼儿园里学到的最重要的一点是，在别人讲话的时候绝对不能随意插话。如果不举手或者不示意就插话了，就会被看作是很无礼的行为。老师会不厌其烦地循环地强调这个道理。这几乎贯穿了整个幼儿园的生活。”蓝蓝说。另一位华人母亲李云渲补充，“的确如此。除了这一点，幼儿园还强调一些于细节处的基本生活礼节。比如打喷嚏的时候要用手或者肘部遮挡。排队的时候要排队不能插队。所以现在我的小孩一看到别人插队就想跳出来“帮助”别人排队。插队这件事情对于他，已经变成他无法容忍的事情之一。”“幼儿园会传递一些价值观。比如说对残疾小朋友或者需要特殊教育的小朋友不能嘲笑，而是要理解帮助和尊重。不尊重弱势群体会被看做是非常卑微，不值得尊重的行为。我的女儿艾薇后来上的公立学校就有特殊教育部门，但是没有小朋友嘲笑有残疾或者孤独症的孩子。他们从小接受的教育是，可以嘲笑搞笑聪明人和富人，但是嘲笑残疾人是一种很低级的态度。”蓝蓝说。孩子发生问题自己解决问题华人妈妈们告诉我，美国幼儿园改变了他们的一个态度。就是不要插手孩子之间的冲突。而是让孩子们试图自己解决。“我的孩子有一次和另一个男孩子打架，回到家里非常不愉快。我的儿子气呼呼地告诉了我，我觉得有必要和老师交谈一下。第二天我去找了老师，老师笑着说，老师和家长都不要参与孩子们的冲突，而是告诉孩子，这是你的朋友，你自己处理和他的关系。如果你还想和他玩，你自己去找他沟通。后来果然是孩子之间自己解决的冲突。这个时候，老师刻意培养的是孩子的沟通能力。”李云渲告诉我。这并不意味着家长对学校生活的参与度减少。相反，幼儿园显得更加开放。家长对学生活动的参与度非常高。华人家长李淼告诉我，“在一些学校的日程里，老师教孩子们认识防火队员、护士、警察等生活中的角色。而家长如果是其中一些职业的，就会请到幼儿园里去讲课。”而更是有很多家长当志愿者，到课堂上给孩子们讲故事。不怕外向怕内向如果说国内更爱乖孩子，在美国老师会特别担心“内向的孩子”。李云渲告诉我，“我的大儿子特别害羞，在幼儿园时不太爱和其他孩子讲话。我的老师告诉我，孩子需要培养和他人沟通的能力。要鼓励他多发言多讲话。”家长崔芳遇到过同样的问题，她说，“老师也说过我的女儿过于内向，所以在一些场合会特别给她安排一些角色。比如说，演小话剧的时候特意让她当主演，培养自信。排队领食品的时候，老师鼓励让女儿站在第一个。在读小画书的时候，安排她给其他同学讲解。主要是为了克服她性格内向的问题。”相比国内喜欢评选突出个人，奖励小红花的历史，美国的幼儿园更重视个人对团体的贡献。比如幼儿之间的相互帮助，集体排演小话剧。而 学校会帮助安排家庭之间的”玩伴日”活动，就是让小朋友相互到家里去玩。让孩子们在玩耍和交流中提高情商。
幼儿教育以什么为重
对学龄前的孩子，家长们在幼儿教育中存在哪些误区？是以“玩”为主，还是以“学”为主，亦或是寓教于乐？幼儿教育“重”在哪里孩子是父母的希望！现在的家长往往从胎教开始，就小心翼翼、千方百计地要给孩子最好的启蒙。到底幼儿教育的重点在哪里？当日的论坛上，这是幼教专家们讨论最热烈的话题之一。世纪先锋学校幼儿园校长秦志红举例强调了幼儿教育对孩子成长的重要性：“有一位诺贝尔奖的获得者在回答记者提问时说，对他影响最大的，是幼儿园的老师曾教育他‘东西从哪里拿的，要放回哪里去’。有一句话，叫习惯成自然，有好习惯就有好的人生。在幼儿阶段，培养孩子好的习惯很重要。”直映教育郑州中心校长李向东则用数字形象说明了幼儿教育的重要性，他说：“在6岁之前，正处于孩子生长发育过程的敏感期和关键期，例如，孩子阅读认字的关键期在5～8岁，我们必须抓住这个时期让孩子学好。”幼儿教育以什么为重那么，家长在孩子教育中该怎样做好启蒙呢？郑州启元国际幼儿园园长吴丹丹认为，答案只有一个，就是和孩子一起成长。学龄前儿童应以玩为主吗启蒙教育很重要，那么，学龄前儿童应以玩为主还是以学为主呢？郑州大学家庭教育指导中心首席指导师王萍认为，游戏应是幼儿的主导活动，幼儿通过游戏来发展身体和心理，而学习是一种抽象思维活动，孩子不到年龄时，他的抽象思维就不到发展的时候，硬让孩子“学”，就是典型的“拔苗助长”！帝湖幼儿园杨丽敏园长说：“我们不能忽略的一个问题是，我们教育孩子的目的在哪里？是要让孩子笑到最后，赢到终点。教育孩子应该是一个十分漫长的教育过程。”培杰潜能开发中心幼儿园园长郑伟利也说：“学龄前儿童的教育关键是怎么学，学多少。这点上，一定要根据幼儿的心理发展特点来定。如果教育不当，对孩子的心理会造成影响。”河南春苗教育机构校长程冠三也强调说：“教育的目的有两种：第一是适应各种情景的能力；第二是解决各种问题的能力。要想孩子优秀，就要在不同的年龄段，用不同的教育方法。”学前班该不该讲一年级课程针对有些幼儿园将一年级课程纳入学前班教学内容的做法，不少专家认为不可取。北京金色雨林学习能力训练营郑州中心校长郭建霞说：“幼儿园把小学一年级的课程列入学前班，这其实是‘提前学’，这对孩子的学习并不好。到了一年级以后，孩子就会缺乏新鲜感，重复学习也是一种浪费。”她呼吁说，我们不能只看孩子学会了几个生字，而应该去分析孩子们真正的能力，要看到孩子在感知能力、思维能力、语言能力这些方面健康协调的发展。怎样让孩子成为会学习的孩子郭建霞园长的观点引起了不少专家的共鸣，大家纷纷强调要按照孩子身心的成长规律，顺势教育。那么，具体应该怎么操作呢？真爱亲子教育董事长郭红对此发表了自己的见解：“我们每一个机构、学校、老师和家长都不可能替代孩子，一切都要靠孩子自己。”她说，在国际化的教育里面，评价孩子的标准就是孩子的想象力、创造力怎样，要让孩子学会如何学习。郭红解释说：“细心的家长会发现，孩子拿到一个东西会自己找答案，这个智力构建过程，孩子是很有自信、很开心、很愉悦的。孩子的智能得到充分开发，他才会学会学习，独立思考，独立生活，性格方面也会很稳定。”家长如何配合学校教好孩子除了学校，家长对孩子的影响更为重要。家长们在教育孩子上容易陷入哪些误区？怎样配合学校教好孩子？专家们 也有话要说。“真正的教育专家，是跟孩子一样大！”郑州飞扬家庭教育有限公司校长刘林给家长们建议说，很多时候，一个人人格健全的标准就是自我人格认知和情绪的协调统一，同样的，影响孩子思维的也是他的情绪。怎样培养孩子良好的情绪自控能力？有句话说，跟你的孩子一样大，这样你的孩子才能真正感受到你的接纳、平等。如果家长本身就没有情绪自控能力，对孩子大吵大嚷，也很难培养出孩子的情绪自控能力。郑州市启乐园教育咨询有限公司校长祁欣则提出了家长们最为困惑的一个问题：即对正确的教育理念有了认识后，怎样才能真正做到？她认为：“一些机构针对家长推出了一些行为习惯、思维习惯的训练课程，效果是非常好的。家长与孩子要有一个好的沟通模式，谨记一点，孩子做到三个方面就可以了，吃好、学好、玩好。”郑州大学家庭教育指导中心首席指导师王萍也认为，很多家长很关心孩子的教育，但客观现实是很多家长不懂得教育，也没有受过专业培训。家长往往在很有责任心地做错事，她建议家长多接受一些专业指导和培训。（实习编辑：Alan）
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