孩子的体格发育很重要，怎么样评价孩子的体格标准？体格发育评价包括有发育水平、生长速度和匀称程度三个方面。
发育水平对体重、身高、头围、胸围、上臂围等进行横断面测定评价，就是将孩子在某一阶段时间的某一项体格生长发育指标测量值与正常参考人群值相比较。此比值就是孩子的发育水平（它一般可分为上、中上、中、中下、下五个等级）。如果孩子的某一指标大于或者小于正常人群测量参考值的最高或者最低标准，父母就应该及时带孩子到医院和医生一起寻找原因，以便进行合理的干预治疗。
孩子的性格培养从两个方面入手
导读：对于孩子的性格也关系到孩子将来的成长，所以我们得从小时候开始抓起，做的不好的方面，家长应该给予纠正，从而使得他养成一个好的习惯。
问题直击：在中国，如果孩子性格不好，不少父母会把问题归于孩子身上，而德国的父母则认为，孩子性格好不好，关键问题在于小时候的教育。而要想培养孩子好的性格，必须从小抓起，从小事抓起，比如，从建立良好的生活习惯着手，如帮孩子养成良好的饮食、睡眠习惯等。
老公的导师鲁尔克恩教授邀请我们全家去他们家做客。一听到要去教授家做客，欣欣十分高兴。而我呢，去之前，也精心地打扮了一番，并且提醒欣欣要注意言行举止。
来到鲁尔克恩家，迎接我们的不仅仅有鲁尔克恩教授和他的太太米歇尔女士，还有他的孙子和孙女。孙子9岁，叫鲁恩，孙女才5岁，叫利恩。
见到我们的到来，孩子们都表现得非常高兴，连忙接过我们手里的礼物准备往房间里搬。正在这个时候，米歇尔女士微笑着喊住他们，并示意他们要向我们表达谢意。于是，他们双双站定，用中文对我们说了声“谢谢”，然后这才高高兴兴地进自己房间去了。
不一会儿，米歇尔太太准备去买菜，但去超市前，她却喊来了鲁恩和利恩，问他们俩：“亲爱的，今天我们要招待尊贵的客人，你们觉得我们买什么菜比较合适呢?”
“我觉得西红柿最好，因为中国的朋友都喜欢红色。”鲁恩首先说道。
“嗯，这个提议不错，利恩，你觉得呢?”米歇尔问道。
“我觉得草莓冰淇淋做甜点最好，因为这是我最爱吃的，我想让欣欣姐姐也尝尝，她肯定会喜欢的。”利恩仰着头，一本正经地说道。
“好吧，教授先生，你同意两个美食家的建议吗?”米歇尔问鲁尔克恩先生。
“同意，我完全同意。”鲁尔克恩教授回应道。
正在此时，坐在我旁边看电视的欣欣小声地对我说：“妈妈，这个电视节目不好看，我们能不能换个台?”
尽管欣欣说得很小声，但鲁尔克恩教授还是听到了，于是就对同样在看电视的鲁恩和利恩说道：“亲爱的，这个电视节目似乎不太适合我们，我们换个台好不好?”
“好的，爷爷，现在我们把电视交给你了。”鲁恩说道，利恩也点了点头。
看到这里，我们实在觉得有些诧异，于是便问鲁尔克恩教授：“为什么做每件事情都要经过孩子的同意呢?”
“很简单，我们在培养他们良好的性格。”教授一脸轻松地说，然后用手拍了拍两个孩子的肩膀。
“培养性格?就以这样的方式?教授，说实在的，我不太明白。”
“是这样，在我们德国父母看来，培养性格要从两个‘小’入手。”
“从两个‘小’入手?”
“对，从小时候抓起，从小事入手。自小时候抓起，就是说培养孩子性格，越早越好。从小事入手，也不难理解。比如说我们在让孩子帮忙做事情的时候，总是会说‘请你帮我……好吗’、‘请你……好吗’，而不会强硬地命令孩子做什么。当孩子做完了这件事的时候，我们都会说声‘谢谢’。不管家里的什么事情，我们总会和孩子商量一下。因为他们也是家里的一分子。这样做的目的是从小培养他们正直、礼貌的性格。另外，我们常常从一些小事入手，培养孩子坚强的性格，比如说孩子跌倒后，我们不是赶紧去扶，而是不断地鼓励孩子自己爬起来。”
“哦，原来是这样。&rd quo;
正说着话的时候，米歇尔女士已经从超市买回了西红柿和草莓冰淇淋以及其他一些菜肴，于是我们不得不结束谈话，帮助米歇尔太太做饭。
孩子自卑的原因大致有三个方面
一是智能方面的因素。每个孩子一开始都是很上进的，他们总是希望尽可能把每件事情都做好，得到各方面的认可和赞扬，这是孩子们在最初阶段的主要动力之一。但孩子们在感知记忆、分析归纳、想象联想以及语言表述、实验操作等方面总是有区别的，总会有孩子在比较中处于劣势，如果这种情况长时间得不到改变，他们就可能对自己在这方面的能力丧失信心。
二是定位方面的因素。有的孩子把自己与更高年龄段的孩子甚至和家长进行比较。更有极端的要强的，有一种“心比天高”的心理，拿自己和各专业的大师做比较。
我的一个学生理科成绩相当不错，但文理分科的时候却选择了文科，我当时问他为什么，他的回答居然是：“我真的更喜欢理科，所以经常看一些理化杂志，可是许多文章我根本看不懂，那年我买了霍金的一本书，自己看不懂，拿去让老师讲，没有一个老师能讲明白的。我就觉得自己再学上一百年也未必能达到那个水平。虽然我不是太喜欢文科吧，可至少我见过的相关书籍差不多能看懂，多少还能说出个道道来。所以我觉得自己搞文科更有前途。”我问他看不懂的是些什么杂志，他说有些是他哥哥从大学带回来的大学学报，其中还有《物理学报》，那可是中国自然科学界的顶级刊物。我跟他半开玩笑地说：“咱俩的身份应该颠倒一下了，别说是高中生，就是你哥这个理科大学的高才生，看那书也未必能看懂吧。按照你的思路，那你将来该选择什么样的大学和专业呢？看不懂莎士比亚就不选择外语类专业了，读不懂《尚书》《尤里西斯》就不选择文学专业了，不明白博迪莫顿的《金融学》你还不选择金融了，那可真是没完没了了。”
三是教育方面的因素。本来，教育的目的之一就是要解决孩子们各方面的问题，包括自卑问题，但由于在教育过程中不可避免地存在比较，我们又不可能时时处处地在各个方面善加引导，所以反而成了导致自卑的一个重要因素。在教育过程中能够进行明确比较的往往都是成绩等硬性标准，但这一类硬性标准都有一个共同的特点，那就是它们衡量出来的优秀者都是少数，多数学生在竞争中处于中间或落后状态。
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