很多孩子过于任性，就连家长都没办法，那么到底是因为什么才导致孩子这么任性呢?下面，我们就一起去了解一下，孩子的任性到底是怎么形成的?
从心理学的角度来看，任性是儿童意志薄弱、缺乏自控能力、飞扬跋扈的表现。主要是由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力任性是一种不良品行，不利于孩子的健康成长。任性的孩子，喜欢不分场合地乱发脾气，经常一时兴起无理取闹，情绪波动性大，频繁爆发不满之情，是孩子心理健康发展的隐患。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。当孩于的任性发展到一定程度后，就会带来心理隐患，有必要从心理上加以纠正了。
任性不是孩子天生的性格特点，而是后天环境养成的主要是家庭教育不当造成的。那么任性性格是怎样形成的呢?
1、父母不懂得孩子的心理发育特征，不知道在恰当的时期给孩子恰当的教育。比如2岁左右的孩子迎来了人生的第一个叛逆期，不肯按父母的意图做事，喜欢从自己的需要出发。由于这个时期孩子小，没有任何生活经验，不懂得去理解别人，生活中所做的一切都只为“我”。而此刻父母没有在这个叛逆期给孩子进行适当生存理念教育，而是听之任之的话，孩子就很容易养成任性性格。
2、无原则的过度溺爱是孩子养成任性性格的重要因素。无规矩不成方圆，每个孩子都应懂得生存的自然法则。如果家长们抱着疼爱孩子的宽容心理，认为现在孩子还小，想使性子就使吧，等孩子大了自然就会好的。家长对孩子过分溺爱、百依百顺，甚至明明是不合理的要求也迁就答应，一一予以满足，把孩子放在高于一切的不适当的地位，待遇过优，宠爱过分，娇生惯养，事事迁就，久而久之，孩子“自我为中心”的心态便会越来越膨胀，导致孩子任性所为的行为习惯。这样的孩子一旦遇事不顺心意，就会大哭大闹，耍泼耍赖直到家长让步为止。殊不知孩子天生就是一个小小的操纵高手，他们很快就发现，只要自己坚持，疼爱他们的父母总会让步的，于是，自然而然地就养成了任性的性格特征。
3、家庭教育的不一致性也是养成孩子任性性格的重要因素之一。在家庭中经常看到这样的现象，夫妻之间互相推卸责任，当孩子哭闹耍赖时，爸爸说是妈妈惯的，妈妈说是爸爸宠的，或者爸爸妈妈说是祖辈们溺爱的结果等等，孩子夹在其中，很快就会发现总有一方是对自己有利的，聪明的小家伙立刻意识到无论他(她)怎样闹，都会有人出面帮助其达到目的，于是便倒向那方，作为自己的保护伞，更为所欲为起来。家庭教育的严重不一致性，是造成孩子任性的又一重要原因。
因此，从一开始，家长就应该坚持有原则有技巧地爱孩子而不是事事顺从的溺爱、遇事要与孩子讲明道理和规则，让孩子懂得办事要既要尊重规则也要尊重别人的不同意见，不要以自我为中心。
对于已经形成任性性格的孩子，家长要善于调控和引导。在预测到孩子可能要任性时，主动地转移他们的注意力，从心理上调整孩子的做事方式。
家长怎么对待任性的孩子
孩子的任性使家长万分头痛。例如，有的孩子从幼儿园回来，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又爬到床上，屋里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红；有的孩子常发“人来疯”，客人来了，喜欢拿着东西乱扔，一会儿投个布娃娃，一会儿又抛个小枕头，甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。
面对着任性的孩子，家长们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢？
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供家长参考。
强制休息片刻
对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
转移注意力
如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动成为有序的竞赛。
一个轻柔的暗示
如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视？”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做？”
培养自我管理的意识
任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的意识是一个行之有效的方法。例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，睡觉起床后把小枕巾盖在枕头上，久而久之，他会学会约束控制自己，形成良好的自我管理的习惯。整理/刘颖
家长请善待孩子的“为什么”
3~6岁的孩子正处于“询问期”，对什么都充满好奇，他们的小脑瓜里有很多的为什么。面对孩子的问题，弄得大人一时也不知该怎样回答。如果父母能正确对待孩子的提问，对孩子的问题应答得当，就能在很大程度上促进孩子的长远发展。
耐心回答孩子的问题，不敷衍、斥责
镜头回放1：妈妈从幼儿园接小羽回家，路上小羽望着天上，冒出一大堆的问题，“天上的云为什么是灰色的?”“云能飘在天上是不是因为它很轻?”“那飞机很重为什么也能飞在天上?”……到家以后，小羽还是不消停，跟在妈妈屁股后面问东问西。妈妈急着做饭，忍不住呵斥小羽：“怎么那么多问题?去，去，妈妈要做饭，看动画片去。”
分析与建议：父母上班累了一天，回来还要料理家务，十分辛劳，这种烦扰的心绪往往会影响到对待孩子的态度上。当孩子问东问西、没完没了的时候，父母往往会很不耐烦，或是斥责孩子“自己玩去，别来捣乱!”或者随便敷衍几句，应付了事。这样的做法不仅会伤害孩子的自尊心，还会打击孩子学习的积极性与主动性。
及时回答孩子提出的问题，不要拖延
镜头回放2：6岁的小波和妈妈一起去买东西，妈妈付钱的时候，他问道：“钱是怎么来的?”妈妈一时不知道该如何回答了，只好说自己也不太清楚。此后的几天妈妈一直在琢磨该怎么给儿子一个合适的回答，当他想起这件事的时候已经几天过去了，儿子正着迷于新买的游戏机，怎么也不肯听爸爸讲有关钱的历史了。
分析与建议：孩子提出的问题，往往有很强的针对性，对具体情境表现出的不解。而且孩子注意力集中的时间短，可能转眼就会忘记自己问过什么，父母如果过了很久才回答孩子问题，所起的作用就不会很理想。父母如果遇到自己也不懂的问题，可以和孩子一起通过看书或上网查找答案，在这个过程中，孩子的动手能力、思考能力都能得到锻炼。
了解孩子提问的原因再给予回答，给孩子释放情绪的机会
镜头回放3：丫丫从幼儿园回来，抱着她的泰迪熊不停问妈妈：“熊熊的爸爸妈妈在哪里呢?”“熊熊为什么不说话，是不是因为他的朋友们不喜欢它?”……妈妈只是“啊”“嗯”地应着，并没有在意，可丫丫越来越焦躁，最后竟然哭起来让妈妈不知所以。后来才知道那天几个小朋友故意不跟她一起玩，丫丫很难过。
分析与建议：有的时候，孩子会以提问的方式表达自己不安、不满、紧张或恐惧。如果孩子有异常的表现，父母首先要弄明白孩子为什么忽然会提出这个问题，尽量抚慰儿童的情绪，而不必直接回答问题：“熊熊当然有爸爸妈妈，还有很多小朋友，他们都非常喜欢它……”
有的问题，不是要父母回答事情的来龙去脉，而是要重视他的感知。“狗为什么生小狗，而不生小猫?”像这样的一些发问，需要的是与孩子对话，而不是真的从遗传学角度去解答问题，这时，家长可以反问孩子：“狗与猫是一种动物吗?”“不是。”“不是同一种动物，狗怎么能生小猫呢?”
用简单概括的解释启发儿童的独立思考
镜头回放4：小昊宇问妈妈：“妈妈，风从哪里来?”“是空气的流动。”妈妈又想了想，向小昊宇吹了一口气，说“瞧，这不是有风了?”小昊宇似懂非懂地走开了，过了几天，妈妈发现小昊宇在颇有兴致地翻看一本有关自然科学的读物。
分析与建议：孩子提问的内容随 着年龄的增长会有所不同，有关基本信息的问题在减少，有关事物关系的问题在增加对这类问题，父母不必讲述大道理和高深的科学知识，用一两句简洁而概括的回答不仅能扩展知识，还能启发孩子进一步思考。
引导孩子进行观察和实验，促进兴趣的持续发展
镜头回放5：乐乐指着书上的图片问：“妈妈，彩虹是怎么形成的?真的是七个颜色吗?”妈妈没有直接回答他，而是对他说：“我们做个实验吧。”妈妈带着乐乐准备好材料，然后开始实验。后来妈妈发现，乐乐遇到一些问题，特别喜欢动手做实验。
分析与建议：孩子总是会对自然界的各种现象感兴趣，父母除了口头简要给以解答外，还可以经常带孩子去大自然里，让孩子仔细观察，这样有利于增强孩子的直觉形象思维能力，并增长实际知识。对能简单动手操作得到答案的问题，父母不妨和孩子一起准备实验材料，和孩子一起动手寻求答案，培养孩子动手的能力，还能促进孩子学习的兴趣。
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