一注重培养平等意识
这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。
在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。
美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。
二注重培养动手能力
在美国，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。
小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。
美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用，促进智力发育;劳动能促进身体健康、增强体质;劳动能促进良好的个性品质的形成。
三注重培养独立能力
在美国，孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。
在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。
四注重培养创造能力
美国《教育文摘》就儿童创造力教育的观点与措施问题，提出8条对策：
1用儿童读物和玩具等物创造一种环境。在这种环境中儿童易于表达自己的思想，提出问题并可以自己找到答案;
2鼓励儿童自己去探索，去行动，从而树立起自己对自己负责的信心;
3对儿童提出的问题，甚至是一些荒唐的问题，也应该重视，鼓励，有时不置可否也是一种鼓励;
4允许儿童对自己所做事情表示后悔，鼓励他嘲笑自己所犯的错误，引导他从中吸取教训。
5给儿童布置一定的任务，并提出具体要求。但完成任务的时间不能过长，应让儿童用大部分时间干自己喜欢的事情;
6给儿童订立微高于同龄孩子所能达到的目标;
7供同一问题的几种答案，让他自由挑选，使他产生信任感;
8对于儿童的任何想象力都必须给予鼓励。
美国人没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。他们也从不用考试把孩子分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
美国人教育孩子注重培养独立性
一注重培养平等意识
这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。
在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。
美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。
二注重培养动手能力
在美国，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。
小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。
美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用，促进智力发育;劳动能促进身体健康、增强体质;劳动能促进良好的个性品质的形成。
三注重培养独立能力
在美国，孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。
在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。
四注重培养创造能力
美国就儿童创造力教育的观点与措施问题，提出8条对策：
1用儿童读物和玩具等物创造一种环境。在这种环境中儿童易于表达自己的思想，提出问题并可以自己找到答案;
2鼓励儿童自己去探索，去行动，从而树立起自己对自己负责的信心;
3对儿童提出的问题，甚至是一些荒唐的问题，也应该重视，鼓励，有时不置可否也是一种鼓励;
4允许儿童对自己所做事情表示后悔，鼓励他嘲笑自己所犯的错误，引导他从中吸取教训。
5给儿童布置一定的任务，并提出具体要求。但完成任务的时间不能过长，应让儿童用大部分时间干自己喜欢的事情;
6给儿童订立微高于同龄孩子所能达到的目标;
7供同一问题的几种答案，让他自由挑选，使他产生信任感;
8对于儿童的任何想象力都必须给予鼓励。
美国人没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。他们也从不用考试把孩子分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
早教应注重培养孩子交朋友的能力
早期家庭教育越来越受到重视，家长们越来越关注从小对孩子进行全方面的潜能开发，帮助孩子健康、快乐地成长。那么，家长们应该怎样去帮助孩子交朋友呢？早期家庭教育的意义儿子两岁左右的时候，有一次，外婆去配老花眼镜，把孩子也带去了。到店里，外婆把小家伙放在了一边。当营业员带着外婆验完光出来后，发现小家伙竟然和一个差不多大的小男孩交上了朋友，两个人用各自的语言相谈甚欢，临别时俩人还依依不舍，差点哭鼻子。“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友……”不光我们大人需要朋友，连这么小的孩子都会渴望有自己的伙伴。那么，作为家长，我们应该怎样帮孩子找朋友呢？办法一：集体活动很重要我们要利用休息时间尽量为孩子创造集体活动的机会。比如带孩子在节假日走亲访友、与好友户外郊游等，鼓励孩子与陌生人交往，体验户外活动所带来的乐趣。鼓励孩子参与社会及幼儿园组织的各种类型的集体活动。有意识地安排孩子与小伙伴频繁接触，增进孩子对集体生活的感受，提高孩子参与的积极性。点评：正确的自我认识，仅仅在家庭教育中是无法形成的，只有通过集体活动，孩子才能逐渐认识到自己的缺点，改掉以自我为中心、自私冷漠的坏毛病；同时也能更好地让他发现自己的优点，获得同伴的认可，确立自己的价值。这些比父母的表扬或批评更有效。办法二：榜样力量大无穷我认识几个住在国外的妈妈。她们很注意保持邻里关系、朋友关系，尤其是和有年龄相仿孩子的家庭，她们常常利用假期一起外出郊游或者聚餐。一方面父母间可以相互沟通，交流育儿经验，另一方面孩子之间也可建立起了深厚的友谊。在有了固定的玩伴后，小小年纪的他们也会想念和牵挂，这是多么好的一种现象。这个时候，父母可以鼓励自己的孩子主动去邀请小朋友到家里玩耍，让孩子学做小主人，招待他的好朋友们。小编点评：父母是孩子最亲近的人，如果父母与父母之间能成为很好的朋友，给孩子树立起了良好的榜样，那么孩子之间也会感觉更亲近、更贴心。办法三、过分干涉不应该孩子最初的友谊与成人间的友谊看上去不同，成人的友谊建立在彼此的信任和尊重上，而孩子之间的交友方式更像是“侵犯”，比如他们喜欢一起吃一样的东西，喜欢抢对方手里的玩具等等。所以父母要了解孩子的交往方式，不要误解了孩子的行为。我们还常常听到父母对孩子说：“不许和某某玩”，“某某要打人的，离他远一点”说者无意，听者有心，其实，这样就无形中给孩子灌输了不良的交友意识；还有些父母过分保护孩子，看见大一点的孩子靠近时，总会害怕自己孩子受到伤害而选择走开，其实这样做也是不利于孩子结交朋友的。小编点评：父母为孩子创造更多交友机会的同时，不要过分的给予干涉和保护，孩子有属于他们自己解决事情的办法，要放手让孩子去自己面对。在早期家庭教育中父母扮演着很重要的角色，家长们需要多一点体谅孩子，不要过分干涉孩子的事情，给孩子做一个好榜样。（兼职编辑：黎展程）
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