两个从死亡线上被抢救回来的孩子，她们还有漫长的路要走。
两个女生自杀时，六年级6班有98个学生，现在她俩转学了。
补习班开办地(画圈处)显得简陋
“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走”
安徽两女生教室服毒自杀前留下这个遗言
师生水火不容，为什么？为什么？
10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。
喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”
她们为什么自杀？为什么留下这样的遗言？师生之间的矛盾何以尖锐至此？
10分钟送到医院抢救
小梦的父亲王峰36岁，在临泉承包市政工程。10月24日这一天，工地上没事，王峰在家里享受一个安静的午后。
下午5点，小梦的语文老师侯老师打来电话，声音很急：“你孩子喝(毒)药了！”
王峰有点蒙，问了一句：“啥？”
“你孩子喝药了，正送医院！”侯老师重复了一句。王峰听到电话那边传来120救护车一阵紧一阵的鸣笛声。
他手忙脚乱地翻找商务车的钥匙，一边喊妻子。
“啥事？”妻子有点不知所措。
“你能不能快点，要死呀！”他对妻子爆了一次粗口。妻子看到他铁青的脸，没来得及关小卖铺店门，跟他上了车。
路上，王峰不停拨打侯老师的电话，妻子看到他抓着方向盘的右手一直在发抖。
他闯了一个红灯，在通往阜南县人民医院的路上，迎面碰到驶来的一辆120救护车。
车是从孩子就读的小学方向开来的，他似乎明白了什么，调转车头跟着救护车疾驰。
四五分钟后，120救护车在医院急诊科门口停下，四五位医护人员从救护车上抬下小梦和周周狂奔。
急救室的门“咣当”一声关上了。
王峰透过病房玻璃，看到女儿青紫色的脸和不停抽搐的身体。医生试图撬开女儿紧闭的牙齿，给她洗胃，没有成功，医生就将管子从鼻孔插进胃里。
在药水冲灌下，小梦开始大口大口呕吐。另一张床上，同样洗了胃的周周嘴里也吐出白沫。
“这个孩子病情严重。”医生出来寻找周周亲属在抢救治疗单上签字。
此时，距离两个孩子喝下剧毒农药“敌敌畏”10多分钟。
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两小学生自杀，留遗书想穿越到清朝
日前，在课堂上完成一纸遗书后，福建漳浦县前亭镇过港村五年级小学生小美和同桌小华一起跳进了一口2米多深的池塘，双双死亡，一小学生留遗书想穿越。专家呼吁，培养孩子的健全人格很重要。
日前，在课堂上完成一纸遗书后，福建漳浦县前亭镇过港村五年级小学生小美和同桌小华一起跳进了一口2米多深的池塘，等到家人发现为时已晚，如花般的生命消逝在池塘里。
可能是穿越剧看多了
小华和小美都是12岁，是无话不说的好姐妹。3月1日下午第一节课结束后，小华神色慌张，称她摸遍了身上的口袋，就是找不着自家卷帘门的遥控器。她把这件事告诉了小美，两人一起商量着该怎么办。第二节语文课，小华心里所想，以及其与小美窃窃私语了什么内容，都无人知晓。估计是在写遗书。
事后找到的遗书，字迹很工整。小华还特意在记事本上粘着两枚戒指，这是她送给亲姐姐的礼物。
当天下午4点多，小学放学。小华和小美偷偷地将两本“遗书”藏在小华家放碟片的柜子里，随后去跳池塘。至于跳塘原因，大部分的村民觉得可能是小华把丢东西看得太重，形成心理负担。不过，不少村民并不认同此说法，一个村民说，可能是两个小孩有心理问题，遥控器丢失不过是一个诱因，“而小美可能是因为跟她太要好，重承诺，也可能是穿越剧看多了”。
小美遗书
小美在记事本上写着：老爸，老妈，我不能孝敬你们了，我要走了。弟弟要好好孝敬老爸、老妈。我的好姐妹(指小华)弄丢了钥匙，她怕回去被骂，她要去死，我决定陪她一起去死。你们要放宽心，我们不能同年同月生，但求同年同月同日(死)。这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。
小华遗书
据民警和多位村民介绍，小华的遗书写着：爸爸、妈妈、姐姐，对不起，我要走了。你们的身体要健健康康的。平时我和姐姐会吵架，但是我非常爱我的姐姐，姐姐有你此生足矣。我也经常惹妈妈不高兴，实在很对不起，姐姐你要好好照顾爸爸妈妈。
小美：平时乖巧懂事
记者来到了小美家，小美的父亲王志雄说，女儿平时也很懂事，比较能够独立自主，自己经常教育她要带好弟弟，她也很听话。“我女儿就是那种做得出才说得出的人，不会乱说的，也许就是这样害了她……”一语成谶，小美遵守了自己对同桌的承诺，留给亲人的却是极度哀伤。
在小华表妹的母亲王燕凤看来，小华很懂事，平日经常帮她妈妈做家务活。
小华的姐姐说：“太出乎我的意料了，妹妹是个很乐观的人啊，妈妈对她也很关心，没责怪她什么的，怎么就……”
专家：健康人格培养很重要
教育专家表示，不管是学校，还是家长，都要培养孩子乐观的生活态度。十几岁的孩子，面临学习挫败后的压力，以及人际关系等多方面的压力。
老师应该对孩子进行一种关爱教育，没有爱就没有教育。
这个阶段的孩子，自我控制力差，家长要在时间管理、作息计划等方面，起到引导等作用，让他养成良好的习惯，形成良好的个性，让他找到人生目标，因此，良好的人格培养是非常重要的。
家长还要在言语上积极鼓励孩子，要相信他。家长还要多赞美孩子，正确的教育方式，可以促进孩子的心理健康成长。
班主任剪烂多名学生校服自称“保护学生”
因为担心学生校服长度不够，做运动的时候会露出肌肉，深圳一中学的班主任为了“保护学生”，最近一次剪破了7名学生的校服，校方已开始调查此事。这种行为是否过激？又该如何避免孩子着装不合体问题？学生提供的被剪烂的校服。
因学生穿的校服码数小，深圳某中学园岭初中部初二(7)班班主任田某剪烂班上多名学生的校服。被剪校服的学生在接受采访时说，班主任上学期就有剪学生校服的习惯，父母也知道，但都敢怒不敢言。昨日记者采访田某，田某承认自己有剪烂班上7~8名学生的校服，她称是因为学生穿不符合身高的校服，此前曾经警告过学生，剪烂学生校服是为了“保护学生”。校方认为老师剪烂学生校服是“过激行为”，将会展开调查。
学生投诉：
班主任剪学生校服
园岭初中部初二(7)班小广(应受访者要求此名为化名)日前向记者爆料称，其班主任田某有剪烂学生校服的习惯，自己已多次遭班主任“毒手”。小广说，班主任剪学生校服已不是“新鲜事”，他第一次被班主任剪烂校服是上学期的事，那时他穿了一件短袖校服，班主任认为不符合他的身型，把他叫到办公室，用剪刀剪了校服大约5厘米的口子。还有一次，班主任认为他穿的衣服码数不合身，于是叫他脱下来，直接扔进了垃圾桶，他只能穿着校服外套回家。最近一次，班主任一次性剪了班上7~8名学生的校服，自己是其中的一个。“下午离放学还有一段时间，班主任在教室，突然叫全部同学站起来，她手上拿着剪刀，把学生校服撩起来，看见短的就一刀剪烂了。”小广说，被剪校服的以女生居多。
小广说，校服本来穿着好好的，又要自己花钱去买新的。他把班主任剪烂自己校服的事情告诉了父母，父母知道后非常气愤，但因忌惮投诉班主任会给孩子“穿小鞋”，所以没跟班主任讲，也不敢向学校反映情况。
记者调查：
被剪者女生居多
就小广反映的情况，记者展开了调查。初二年级另外一个班的学生小浩也证实田某有剪学生校服的习惯。小浩说，初二年级许多同学都知道(7)班班主任田某剪烂学生校服的事情，他的一个朋友就是受害者。
记者采访了初二(7)班的学生小言(化名)，她证实了小广的说法。小言说，班主任剪学生的校服，只看校服的码数。“如果身高163厘米穿160厘米码数的校服就会被剪。”小言说，自己15岁，正是长个的时候，校服是上学期买的，老师剪烂她的校服“太过分”了。小言向记者展示被剪烂的校服，记者看到，校服的腰身部分有一个约10厘米的剪刀口子。小言说，“即使穿得不合身，校规也没说老师有权利剪学生的校服。”
小言说，自己有向父母反映，父母也觉得老师剪烂校服不对，但是也“没有办法”。校服被剪烂了，只能自己花钱买新的。
老师承认：
一次剪烂7名学生校服
就学生所说的情况，记者昨日采访了该校初中部初二(7)班班主任田某，她承认自己确实有剪烂学生的校服，理由是学生穿了不符合身高码数的校服。“我是有剪烂过，但我在班上讲了不下十次不要穿不合身的校服。”田某的说法与学生说的类似，她最近一次剪烂了大约7名学生的校服，其中女生居多，有3~4个是女生。
田某称，“有些家长会按照学生实际身高来买，但有些学生会私自改短、改小。”记者采访的部分学生也证实了有改小校服。
田某称，由于多次警告无效，所以她希望能够采取一些措施约束一下学生。田某说 她剪学生的校服除了看校服的码数，也有另一个标准。“开始要求学生穿的校服长度要遮住臀部，现在标准已经下降到把裤子口袋遮住就行了。”田某说，校服的长度不够，运动、做广播体操的时候，就会露出肌肉，她剪烂学生的校服是想“保护学生”。
对于学生投诉她剪烂校服一事，田某也认为这么做不妥，她表示今后不会自己操刀剪烂，会通知家长给学生买新的合适校服。
校方回应
不认可剪衣行为
记者昨日采访该校办公室主任王女士，她称校方目前没有接到学生和家长的投诉，对于有老师剪学生的校服，校方将会跟进调查。
王主任说，学校有规定不允许学生私自改校服，有些学生私自改小校服，不符合学生的形象，老师有劝说的权利。至于老师剪烂学生的校服，王主任认为“从行为上看是过激的”，她称会去做一个客观的调查，再给记者反馈。
【名家评论】
老师为何过激?
这件事需要调查，要查清楚老师行为过激的背后，是不是快要压得她喘不过气来的考评压力?如果真是教育管理有问题，就不能把责任仅仅推给这名教师。
任松
霸道因为无能
一位优秀的教师，有足够的爱心与智慧解决学生成长中遇到的问题。但现在有个别教师，一旦遇到问题，只会采用无能而又霸道的手段处理，当他们沾沾自喜于自己的雷厉风行时，其实早已伤害了学生的心灵。
孙曙峦
真为了学生好?
剪学生校服，是为了“保护”;不让女生留长发，是怕耽误学习……凡此种种无不打着“为学生好”的旗号，但像这样只能培养得分机器、应试达人，又怎能培养出创新人才来?
于静
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