亲子阅读：在大声读中请孩子参与
在为孩子大声读的亲子阅读中，如果能让孩子参与进来，将会是一件既好玩又有效的事情。一般情况下，孩子会对大人拿着一本书念念有词而且不时翻页的举动感到十分好奇。一两岁的孩子，有时会学着大人的模样，捧着一本小册子，煞有介事地咿咿呀呀。让孩子参与的方式五花八门，最简单直接的是翻页和发音。一岁左右的孩子已经可以翻页，读完一页大人可以邀请孩子帮助翻页。再大一些的孩子已经建立书页与故事内容之间的关系，对于重复阅读的书，他们往往凭借书中的图画就能准确判断，这时可以请孩子来主持翻页。由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。如果从一出生就为孩子读如儿歌、唐诗那样的韵文，你会发现孩子很快会对节律感很好的发音敏感。我女儿六个月大时，我发现她喜欢跟着大人读的唐诗哼哼，特别在每一句的末尾，她都能跟上，而且发音的声调居然出奇的准确。实际上无论读什么，孩子在一岁前后就已经能跟着大人的朗读，有目的地哼哼唧唧。孩子这是在模仿，大人应该特别鼓励，可以通过调整朗读的节奏感让孩子更容易参与。有些书中多有象声词，模仿动物的发音、事件发生的声音或是人的感叹音，如“汪汪”、“吧唧”、“咦—”之类的词，这是一两岁的孩子特别热衷于参与发音的。再大一些的孩子会对反复重复的短句或者特别有趣的说法着迷。大人在大声读的过程中，可以有意在这些地方放慢节奏、降低音量甚至不发音，让孩子也来过把瘾。让大孩子参与通常需要把形式设计得复杂一点。比如分角色读、模拟表演、画道具或手工做道具，都是很好的办法。如果孩子愿意，甚至可以邀请他来故事接龙。
亲子阅读的重要性
家长是孩子最初的启蒙老师，那么对于孩子初识文字，进行阅读的时候，家长的指引工作是不可忽视的，那么在平时，您都有注意到这些吗?
家长是孩子最初的启蒙老师，那么对于孩子初识文字，进行阅读的时候，家长的指引工作是不可忽视的，那么在平时，您都有注意到这些吗?
其实最重要的是家长要做个好榜样，让孩子耳濡目染下渐渐的爱上看书。所以让我们一起加入亲子阅读吧，小编整理了十五招，让你与孩子共同成长享受亲子阅读的快乐。亲子阅读小案例案例：母亲给一岁半的儿子买了一本小人书。一天，母亲对另外几个好友讲起小人书中的故事情节：“有个叫桑布的男孩儿，过生日时，别人送给他好多好多的礼物。在回家的路上，他遇上了一只凶猛的野兽，把他的礼物全叼走了。桑布哭着回到了家，经过父母的一番安慰，不哭了，高兴地坐在漂亮的餐桌前吃饭。”母亲话音刚落，儿子突然说：“不，他哭的!”说着，便指着小人书给妈妈看。原来，那是封底的装饰画，上面的确画着一个哭着的桑布。
点评：以上是著名教育家蒙台梭利所举的一个案例，说明婴儿和成人对事物的感受、理解是不同的。这在大人给孩子说小人书时会明显地表现出来。所以，父母在给小宝宝说书时，要讲究技巧，慢慢提起他的兴趣，从而让他喜爱上阅读。
提前熟悉故事情节
上学时朗读课文的经历告诉我们，再简单的文字，第一次朗读时在字音、断句、重音和连贯性上都会出现错误。这些错误肯定会直接影响你的小听众对故事的理解。所以妈妈在说故事前应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。
要充满热情地朗读
要想让孩子对阅读感兴趣，父母首先要表现出乐在其中的状态。这样才会让孩子通过模仿向你学习，并被你的情绪所感染。相对逻辑语词记忆、形象记忆和运动记忆而言，这种情绪记忆对孩子来说更为持久和深刻。所以，在亲子共读的过程中，父母的热情可以更好地激发孩子的阅读兴趣。
用手指点画页内容
一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲述线索、图画讲述线索和文字和图画共同讲述线索。因此，认真观察图画能够帮助孩子理解相关内容，并且培养他的观察力、想象力，以及对图画符号的领悟能力。所以父母在朗读时，如希望孩子注意的部分可用手指点，更能帮助孩子理解图和文的互补和互动，并关注其中别具匠心的小细节。
根据情节改变表情
要把故事读得有声有色，“声音表情”非常重要。可以采用声调高低、声音大小、声色粗细，以及生气或开心的腔调来表现故事中的人物和情节的变化。还可以适当模拟故事中角色的动作和手势，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗读的时候还要控制好速度，让孩子有时间去理解和吸收。
适时地用口头语解释
给孩子读书就是要让他接触丰富的书面语言，但是理解书面语言需要一定的过程，父母可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一个好主意等。
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