如何让孩子去了解世界
树叶为什么变黄了,落在地上?天公为什么会打雷?……相信只要身为父母,几乎每天都要回答孩子各种各样好奇的问题。如何回答这些提问?告诉她(他)天公生气了,所以就打雷了,总觉得有些拟人化了;若是直接把打雷的科学道理讲清楚又害怕孩子听不懂。究竟该怎么办呢?
要重视幼儿科学教育
“孩子的世界是比较拟人化的世界,比如她(他)会对着小草讲话,会和小兔子成为好朋友。”孩子这样的心理特征,决定了她(他)遇到一些自然现象时,家长可以以一些拟人化的方式来回答,但是家长必须要适当地引导孩子客观、真实地认识问题。“家长对这方面必须引起重视,不要认为这些知识将来孩子都可以学到,就随便糊弄几句完事。2岁左右的孩子就开始对小动物、植物种子发芽、色彩等开始产生浓厚的兴趣,家长应该抓住时机。”
在教育中我们往往会发现这样的情况,比如有的孩子在种植园地里不愿意动手,因为父母从来就不让他碰烂泥巴,“那多脏呀”。这说明了不少家长对幼儿的科学教育根本不重视或不理解。
让孩子自己寻找答案
现在不少家长遇到这样的问题时,就会直接告诉孩子答案。曲园长说:“我的建议是家长应给孩子创设良好的家庭教育环境,不妨通过一些小实验、小操作等方法让孩子自己找到答案 。这对激发孩子的好奇心、求知欲和探索兴趣,发展其观察力和思维能力非常重要。”
通过小实验、小操作除了可以让孩子认识到真实的自然现象之外,还可以培养孩子科学的认识态度。“例如,你问孩子空气在哪里呀?孩子们会说,空气在天上、空中。如果你说瓶子中也有空气,那孩子就会很疑惑,瓶子中怎么也会有空气呢?这种情况下,应该让孩子通过一些真实的小实验、操作去感受、去找答案,可以培养孩子学会自己判断,而不是听信老师的‘权威’。”
你了解孩子的心理世界吗
孩子有孩子自己独特的心理,他们渴望自己能被父母理解。然而在绝大多数父母的观念中,儿童就是小孩子,是“尚未变成大人的人”,于是高高在上地看待孩子、了解孩子,因此很多时候无法真正进入孩子的心灵世界,甚至于存在着与童心世界相隔离的心理障碍,经常发生剥夺童心、童趣的事情。例如:不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等,认为玩耍是浪费时光,强行安排孩子的课余时间,如加做家长的作业、练书法、学弹琴等,没有孩子自由支配的时间。
然而不管家长认可与否,游戏是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行、举止、乐趣和嗜好,在大人眼中是荒唐可笑的,难以理解的,但是在孩子心中却是美妙的,是他们的天堂和乐园。孩子通过自由游戏获得感性知识,接触世界,观察世界,开发了智力和创造力。在自由游戏中,他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道,劳动怎样改变世界,自己应怎样接触世界。不管是做什么,如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等,孩子的双手灵巧性受到锻炼,四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为孩子会越玩越野而横加阻拦,试图缚其手脚,那么会对孩子的心理造成伤害。
正确的是只在孩子玩耍入迷或出格时,教育他们注意安全和卫生,诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上,而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期,不要过多地进行抽象思维的教育,如识字、背古诗等,只能用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界。通过讲童话故事,以及绘画、唱歌来引导孩子认识大自然和社会,培养幼儿的感性认识能力,使他们能在自由游戏中冲破框框,表现新事物。孩子总是要长大的,总得走进成人世界,只是我们不妨“悠”着点,当孩子还倘徉在童年世界时,家长不必急于催赶,不要拔苗助长,应让他们多享受一些童年的欢乐时光。
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