如何让孩子去了解世界
树叶为什么变黄了，落在地上？天公为什么会打雷？……相信只要身为父母，几乎每天都要回答孩子各种各样好奇的问题。如何回答这些提问？告诉她(他)天公生气了，所以就打雷了，总觉得有些拟人化了；若是直接把打雷的科学道理讲清楚又害怕孩子听不懂。究竟该怎么办呢？
要重视幼儿科学教育
“孩子的世界是比较拟人化的世界，比如她(他)会对着小草讲话，会和小兔子成为好朋友。”孩子这样的心理特征，决定了她(他)遇到一些自然现象时，家长可以以一些拟人化的方式来回答，但是家长必须要适当地引导孩子客观、真实地认识问题。“家长对这方面必须引起重视，不要认为这些知识将来孩子都可以学到，就随便糊弄几句完事。2岁左右的孩子就开始对小动物、植物种子发芽、色彩等开始产生浓厚的兴趣，家长应该抓住时机。”
在教育中我们往往会发现这样的情况，比如有的孩子在种植园地里不愿意动手，因为父母从来就不让他碰烂泥巴，“那多脏呀”。这说明了不少家长对幼儿的科学教育根本不重视或不理解。
让孩子自己寻找答案
现在不少家长遇到这样的问题时，就会直接告诉孩子答案。曲园长说：“我的建议是家长应给孩子创设良好的家庭教育环境，不妨通过一些小实验、小操作等方法让孩子自己找到答案 。这对激发孩子的好奇心、求知欲和探索兴趣，发展其观察力和思维能力非常重要。”
通过小实验、小操作除了可以让孩子认识到真实的自然现象之外，还可以培养孩子科学的认识态度。“例如，你问孩子空气在哪里呀？孩子们会说，空气在天上、空中。如果你说瓶子中也有空气，那孩子就会很疑惑，瓶子中怎么也会有空气呢？这种情况下，应该让孩子通过一些真实的小实验、操作去感受、去找答案，可以培养孩子学会自己判断，而不是听信老师的‘权威’。”
你了解孩子的心理世界吗
孩子有孩子自己独特的心理，他们渴望自己能被父母理解。然而在绝大多数父母的观念中，儿童就是小孩子，是“尚未变成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多时候无法真正进入孩子的心灵世界，甚至于存在着与童心世界相隔离的心理障碍，经常发生剥夺童心、童趣的事情。例如：不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等，认为玩耍是浪费时光，强行安排孩子的课余时间，如加做家长的作业、练书法、学弹琴等，没有孩子自由支配的时间。
然而不管家长认可与否，游戏是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行、举止、乐趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，难以理解的，但是在孩子心中却是美妙的，是他们的天堂和乐园。孩子通过自由游戏获得感性知识，接触世界，观察世界，开发了智力和创造力。在自由游戏中，他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道，劳动怎样改变世界，自己应怎样接触世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等，孩子的双手灵巧性受到锻炼，四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为孩子会越玩越野而横加阻拦，试图缚其手脚，那么会对孩子的心理造成伤害。
正确的是只在孩子玩耍入迷或出格时，教育他们注意安全和卫生，诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上，而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期，不要过多地进行抽象思维的教育，如识字、背古诗等，只能用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界。通过讲童话故事，以及绘画、唱歌来引导孩子认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力，使他们能在自由游戏中冲破框框，表现新事物。孩子总是要长大的，总得走进成人世界，只是我们不妨“悠”着点，当孩子还倘徉在童年世界时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，应让他们多享受一些童年的欢乐时光。
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