随着社会的发展，观念也是日新月异，“男老师”成了幼儿园里的热门话题。单看男老师在幼儿园里的受欢迎程度，就说明了男老师在幼儿园中的存在是有必要的。
男老师为幼儿带来了许多女老师自身比较缺乏的东西。如男老师可以给男孩子做榜样，让男孩子更具有阳刚之气，像个“小男子汉”。在户外活动中男老师的带动性也特别强，孩子们会更加积极主动、全心投入锻炼，孩子们更愿意和男老师一起运动，特别是在男孩踢球时，男老师的参与让男孩子们更加感兴趣。此外，在实践中我感到男老师不但阳刚还特有耐心，当幼儿焦虑或有困难哭泣时，男老师会以特有的方式来安慰他们，让幼儿感到安全与快乐。
可就要社会上都普遍认为幼儿园里需要男老师时，近段时间的一个新闻，让人们的心里又有点紧张，有了一个不和谐的声音。
将女儿送去闵行童星幼儿园的家长们不曾想到，自己竟然亲手将孩子送到了一个“色魔”手里，6－7岁的5名女童于午休时间在该幼儿园遭到“保安”的猥亵。据悉，对方甚至还拍下了相关视频，而这一龌龊事件的持续时间可能长达一年。目前，嫌犯已被警方依法刑事拘留，其身份是幼儿园负责人的堂弟。
一位孩子的母亲说，她是无意中才知道自己女儿被幼儿园的保安“摸”了，而根据女儿的描述“事情每次都发生在大家午睡的时候”。据母亲称，有一次孩子已经睡着了，结果被保安弄醒，他正伸手摸她下身。有时候，保安还会把几个孩子拉到一起，脱下裤子让孩子们看他。更让这位母亲不能容忍的是，这样的情况可能已经持续了一年多。直到上周，读大班的女儿才向母亲说起，早在自己读中班时就遭遇这名保安的“黑手”。
尽管童星幼儿园发生了保安猥亵女童事件，很多家长亦在议论：幼儿园是不是应该聘请男性幼教老师？对此，另一幼儿园的园长表示，男教师并不被幼儿园排斥，相反“十分欢迎”，她们园就有男性担任体育老师，平时也负责学校的日常事务。“男教师主要是从性格上去影响孩子，通过日常接触培养孩子的阳刚之气，而生活类的事务则由女教师照顾。”园长说，幼儿园应在男教师正式上班前对其叮嘱清楚，与孩子接触要适当避嫌。不过目前来讲，男性幼教老师仍比较稀缺。
很多家长在想，这位保安为何能多次得逞，孩子午休的时间，老师和保育员到哪里去了？其实幼儿园应当将一些约定俗成的事情写入到规定中，比如“午睡期间不能让男性进入午休室”、“幼儿园放学后家长没有来接，孩子只能交给女教师看管”等等。
我们的幼儿园是需要男老师的，但在管理方面也要跟上，特别是对于保安或维修这类不属于老师范围的工作人员，更要严格把关，提高他们的个人修养和素质！
幼儿园发展需不需要男教师？
在国内外的学前教育机构，男教师普遍缺乏已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%-4%，最好的也不超过8%。我国幼儿园男教师比例更低，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化。这种现象是由经济、社会、个人等多方面因素造成的，但有一点可以肯定：幼儿园不能让男性走开，幼儿园需要男教师！
须眉也能做幼儿教师
幼儿园需不需要男教师，要看堂堂七尺男儿是否能做幼儿教师。我国幼儿园工作规程》规定：幼儿园的任务是实行保育和教育结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可见，幼儿园教师必须能够照料幼儿的日常生活，创设学习环境，设计并指导幼儿的教育和游戏活动。
从上述任务来看，尽管女性在对幼儿的生活照料方面可能具有优势，但并没有证据证明男性就不能照料孩子。而且，在环境创设、游戏组织、教育活动设计与实施等方面，就更不存在性别差异了，男教师至少不会有明显的劣势。
所以，就理论逻辑而言，须眉也能做幼教。尽管传统观念似乎将养儿育女视为女性的专利，但也有“养不教，父之过”的古训。澳大利亚一项最新调查表明：绝大多数家长不怀疑男性有保教幼儿的能力，超过80%的家长非常高兴幼儿园有男教师。翻看世界学前教育史我们可以看到，“幼儿园之父”福禄培尔，中国现代学前教育家张雪门、陈鹤琴、张宗麟等，均是铮铮男儿，这足以证明男性也可以成为学前教育领域的佼佼者。
性别平衡的环境有利幼儿成长
毫无疑问，女教师的天性使她们在幼儿园具有自己的优势，细心的照料、母爱的呵护，更容易让幼儿体会到家的温暖。然而，如果幼儿每天所见的都是母亲般的女教师，每天浸染在一种柔性文化中，生活在一种性别失衡的女性文化氛围中，这对幼儿的成长是不利的。
首先，完整的世界是由男女两性组成的，一个缺少成年男性的幼儿园环境，不能为幼儿提供体验成年男性文化的机会，孩子社会化的内涵会少了很多有价值的元素。其次，虽然有巾帼不让须眉的例子，但总体说来，女性更倾向于细致、柔性，遇到困难、挫折和危险时，总会多一份迟疑、担心，而男教师则更倾向于力量、坚强、果断。我们知道，当今幼儿园的孩子大多是独生子女，他们大多数有优越的成长环境，是家庭的中心，但他们也会因为过度的保护而缺少克服困难的勇气。因此，为他们提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切，这就需要男教师的加入。
从幼儿对完整社会经验的体认和性格培养的角度来看，幼儿园需要男教师来为幼儿创造一个性别平衡的成长环境。
幼儿园发展需不需要男教师？
在国内外的学前教育机构，男教师普遍缺乏已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%-4%，最好的也不超过8%。我国幼儿园男教师比例更低，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化。这种现象是由经济、社会、个人等多方面因素造成的，但有一点可以肯定：幼儿园不能让男性走开，幼儿园需要男教师！
须眉也能做幼儿教师
幼儿园需不需要男教师，要看堂堂七尺男儿是否能做幼儿教师。我国幼儿园工作规程》规定：幼儿园的任务是实行保育和教育结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可见，幼儿园教师必须能够照料幼儿的日常生活，创设学习环境，设计并指导幼儿的教育和游戏活动。
从上述任务来看，尽管女性在对幼儿的生活照料方面可能具有优势，但并没有证据证明男性就不能照料孩子。而且，在环境创设、游戏组织、教育活动设计与实施等方面，就更不存在性别差异了，男教师至少不会有明显的劣势。
所以，就理论逻辑而言，须眉也能做幼教。尽管传统观念似乎将养儿育女视为女性的专利，但也有“养不教，父之过”的古训。澳大利亚一项最新调查表明：绝大多数家长不怀疑男性有保教幼儿的能力，超过80%的家长非常高兴幼儿园有男教师。翻看世界学前教育史我们可以看到，“幼儿园之父”福禄培尔，中国现代学前教育家张雪门、陈鹤琴、张宗麟等，均是铮铮男儿，这足以证明男性也可以成为学前教育领域的佼佼者。
性别平衡的环境有利幼儿成长
毫无疑问，女教师的天性使她们在幼儿园具有自己的优势，细心的照料、母爱的呵护，更容易让幼儿体会到家的温暖。然而，如果幼儿每天所见的都是母亲般的女教师，每天浸染在一种柔性文化中，生活在一种性别失衡的女性文化氛围中，这对幼儿的成长是不利的。
首先，完整的世界是由男女两性组成的，一个缺少成年男性的幼儿园环境，不能为幼儿提供体验成年男性文化的机会，孩子社会化的内涵会少了很多有价值的元素。其次，虽然有巾帼不让须眉的例子，但总体说来，女性更倾向于细致、柔性，遇到困难、挫折和危险时，总会多一份迟疑、担心，而男教师则更倾向于力量、坚强、果断。我们知道，当今幼儿园的孩子大多是独生子女，他们大多数有优越的成长环境，是家庭的中心，但他们也会因为过度的保护而缺少克服困难的勇气。因此，为他们提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切，这就需要男教师的加入。
从幼儿对完整社会经验的体认和性格培养的角度来看，幼儿园需要男教师来为幼儿创造一个性别平衡的成长环境。
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