据如果日本出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且在社会上永远无法抬头。
地震发生时，学校教师应该如何做？在日本都有明确的规范，“老师不能离开学生”。
《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册，上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法，还明确了老师在地震时必须要说的几句话，比如“一切都听老师的！”“藏在桌子下！”等。
当听说中国发生的“范跑跑事件”后，日本民众很是吃惊。《国际先驱导报》记者采访了多名日本普通市民，他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊，怎么可能自己先跑呢？”一位家长在接受采访时说。
日本七田儿童学院讲师指导幼儿全脑潜能开发课程 招生中
秋季班开始了，宝宝们经历了炎热的夏季开始进入我们清新凉爽的秋季班学习了。本期秋季班报名的宝宝们
北京博文智星国际教育机构与日本七田真的上级讲师合作，开设幼儿全脑潜能开发课程
该课程在继承和超越中国幼儿园传统优势的基础上，倾力打造的一所具有较高专业水准的新型幼儿潜能开发教室。温馨舒适富于童趣、，的幼儿教室为孩子们营造了一个快乐健康成长的乐园。中心共开设多种特色班级，灵活接收1－6岁的婴幼儿入学。
教室文化：
博文智星幼儿教育中心潜心构建“爱心、专注、倾听、和谐”的教室文化，提供心贴心式的人性化全程服务，让孩子充分感受快乐、自信和成功。
师资力量：
博文智星幼儿教育中心既有一批由教育专业的师资组成的研究团队，又有一批幼教专家学者作为教学督导和顾问，还有一支经验丰富、素质过硬、优质规范的管理队伍和教师团队，每个班级安排有专职教师，教师拥有大专以上学历。
课程设置：
博文智星幼儿教育中心充分尊重幼儿的身心发展状态，立足于国内外幼教领域的最新成果，为幼儿开设了潜能开发与凸显个性相结合的丰富课程。教学模式独特新颖，充分发展幼儿的主动性、创造性，培养幼儿乐于学习的情绪和兴趣，促使幼儿在游戏的快乐中积累经验、建构知识，得到全面、和谐、健康发展。
老师保护学生拟入师德规范
面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生……这一切，引发了国民对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论。日前，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》(下简称“《规范》”)，将在全国范围内公开征求意见。
规范》出现了不少新的要求，其中，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。
对“德才”要求提高
既要“志存高远”也要“终身学习”
此次修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》在条目数量上有所减少，但在具体内容上却得到了充实。可以发现，新《规范》的二、三、五条都对教师品德提出了具体要求。例如，第二条要求教师要“志存高远”，而“知荣明耻”则在第五条中提了出来。
最突出的是，“保护学生安全”被首次写入了《规范》。“这相当于明确了教师保护学生安全为‘师德’的一项内容”，华南师范大学一位教授表示，“换句话说，保护学生安全成为了衡量一名教师是否遵守职业道德的标准之一”。
此外，《规范》也十分强调老师的“自我修炼”。比如首次提出了“终身学习”的概念，要求教师要不断学习，与时俱进。
评价学生观念要改变
不再以分数作为评价标准
不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求，《规范》还对教师在对学生的评价标准上做出了引导。《规范》指出，教师“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符合时代的需求。”广州市第七中学一位老师认为，在目前提倡素质教育的大背景下，“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的理念确实该摒弃。
“这将从源头上有效确保素质教育的推行。”广州市越秀区寺右新马路的一位小学生家长说，“同时，它对孩子们来说是一个好消息，也使我们做家长的更加理性地对待孩子的发展。”
《规范》不仅在对学生的评价标准上与时俱进，还在教育学生成才上引入了比较新的人才观。比如，当中的第四条明确教师要“培养学生良好品德，塑造学生健全人格”，“启发学生创新精神”。
教学方式有所改变
高徒未必出自严师
据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。记者注意到，相比而言，还处于征求意见阶段的《规范》更加切合实际，更加人性化。比如，在“热爱学生”条目下，旧条款提出“严格要求”学生，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友”。
在与家长配合共同培养学生方面，《规范》不再仅仅是“尊重家长，主动与家长联系”，而加上了“平等对待家长”和“不以粗鲁言行对待家长”。
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