这本书会带你走进课堂，直面当前许多教师都必须应对的共同挑战，帮助教师用不同的方法深入所有学生的内心。
当老师的都知道，10个手指头伸出有长有短。在班级中，最能彰显老师教育功力的是如何对“后进生”进行指导、帮助和提高。当看到《好老师征服后进生的14堂课》的书名时，我怀着迫切的心情一口气读下来。
作者伊丽莎白・布鲁瑞克斯是美国优秀的“问题学生”教育家。对于“问题学生”，她用诗一般的语言描述到：“一个孩子缓缓地向我走来，像一只疲惫不堪、满身污浊的白鸽，……他受伤了，肉体上和心灵上；等待有人来抚慰。我必须先走近他，了解他，然后才能帮助他，让他重新飞上湛蓝的天空。”
这本书包括两部分，第一部分是“如何深入学生内心”，第二部分是“如何潜移默化地影响学生”。每个章节都有生动的案例，给出正例的同时也给出反例。毫无疑问，正像作者所期望的那样，“禁不住联想起以前的老师，现在的同事，还有你自己”。
应该说，作者的很多提法不是最新的，但作者对每个案例都精心选取，通过对正反例的分析，有比较、有指导、有总结，可操作。比如，作为学校管理人员，我们能经常听到一些班主任的感慨：为什么我的命不好，班上总有令人头疼的学生，为什么有的班主任运气那么好，总是能碰到好学生？在这里，作者指出了课堂纪律和课堂规范之间的区别，提出“一个管理有效的课堂会有很多规范，但纪律很少。如果老师能有效地按照课堂规范去做，那么就不必总强调课堂纪律”。
如何让学生们遵守课堂规范，作者提出了3个步骤：示范、练习、执行。在执行的过程中，作者强调关键词是“始终如一”。也就是说，规范的执行必须前后一致且一视同仁。同时也指出，学生也希望老师能坚持始终如一的严格要求。如果不这样，学生与老师之间就失去了信任。而不幸的是，许多老师没有充分认识到“始终如一”的重要性，或者说没有有意识地培养自己具有这种素质，因此抱怨自己遇到的总是“差生”。
这个例子不仅对班主任、教师，对学生家长也有十分重要的借鉴意义。与孩子一起建立规范，并始终坚守，能达到事半功倍的效果。
第二部分介绍的“营造井然有序的课堂环境”、“什么才是真正的有效教学”、“把知识融入现实生活”、“运用‘说明型评分’手段”等内容，都各具特色，生动而具体，富有建设性。在这里，我觉得中国教师需要借鉴和引进的是“运用‘说明型评分’手段”。
“说明型评分”这个术语对于中国教师来说，似乎很陌生。其实，这个术语不仅对中小学教师，对于我国大学英语教师也是一个新生事物。2011年3月，应北航外国语学院的邀请，美国卡内基・梅隆大学英语系名誉主任戴维・高佛教授举办了讲座。如何对学生进行英语作文指导与评价，高佛教授介绍了“说明型评分”，让大学英语教师们受益匪浅。在该书中，作者介绍的“说明型评分”，结构清楚，指令明确，操作性强。例如，对于段落写作的“说明型评分”：段落首字母缩进(1分)；主题句引人注意(1分)；利用3-4个细节支撑主题(3分)；段落用很好的结束语结尾(1分)；所有句子完整(5分)；所有句子首字母大写(5分)；所有句子以正确的标点结尾(5分)；满分21分；你的分数。
“说明型评分”尽可能明确，不用学生猜测，为学生制定了指导路线和参数，使学生对自己的作业负责，他们能控制自己所得的分数。我相信，看完这本书的教师，一定有尝试这种测试 方法的愿望。其实，在听完高佛教授来北航举办的讲座后，我就想把这种办法引入到我校的作文教学中，看了这本书后，更坚定了我的信念。
除了喜欢该书鲜活的案例，我还喜欢文字的清新与干净。尤其在教师姓名的翻译上，没有一般音译后那么拗口。例如，开始翻看文章时，我很纳闷，怎么外国老师都姓了中国的姓？仔细一看，原来有背后的含义。如举例中，一个教学积极的老师，一个教学消极的老师，译者很聪明地把英文版中的姓名与内在性格的一致在中文版中表现出来，对于教学积极的老师，就叫季老师，教学消极的老师，就叫肖老师，让中国的读者看起来亲切、易懂。
产后要如何进补才好？
产后第一周：补品以喝生化汤”与“四物汤”为主，一天约服用一帖，目的为帮助产妇“生新化瘀”的功能，“生化汤”帮助产妇生产完后的恶露顺利排出;“四物汤”则能补血。
另外，刚生产完，膀胱因为受到子宫的扩张影响，尚未回复到正常位置，因此，当产妇口渴想喝水时，尽量能以少量多次的方式，不要一次摄取太多的水分，避免造成膀胱的负担;另外，饮食也最好避免太咸。
产后第二周：则可以陆续进补，以当归、八珍汤为主。主要的目的，为帮助产妇将恶露排除干净，另外，这些也有补血、补气的作用，使生产时耗伤及损伤的大量气血，得以快速恢复。
产后第三周：产妇可服用“杜仲”炖煮的补品，例如杜仲腰花等等。主要是补肝肾，因为生产过程中，产妇流失大量的骨质与钙质，而中医观点中，“肝、肾是主骨”，因此，这些补肾壮筋骨的药材，可增强肾气、强化筋骨，减少产后腰酸背痛，以及各类酸痛的持续时间，所以，坐月子若做得好、服用得当，甚至有预防的作效。
产后第四周：产妇可以服用“十全大补汤”。十全的意义，就是补血、补气、以及补肝肾，将生产过程失去的一次全部补回来。在坐月子期间，最好的食补就是“麻油鸡”。因为麻油有充分的蛋白质，更有活血化瘀的功效，因此，在坐月子期间，产妇可以适时的吃些“麻油鸡”，能够补充一些营养。但是医师建议，大约二到三天吃一只鸡就可以，不需要长时间甚至天天吃，不仅产妇会害怕吃鸡，也会造成营养过剩而发胖!
孕妈妈们不仅要吃得健康，进补得营养外，还要足够休息。
父母如何做好老师角色
从某种意义上来说，父母应该是孩子的最早的老师，也是任职时间最长的老师。父母应该如何做好老师角色呢？看看下面专家的介绍吧！
孩子的成长，父母是很重要的老师。我们应该怎么做，让孩子的成长是快乐的。作为家长，要持什么观点和做法，才能让孩子轻松愉快的成长，从而发现自己的潜力。看看本文就知。
让孩子像孩子那样长大，家长要接受下面的几个观点：首先人能不能客观地感知外部世界这个问题至今也没有结论，人能否客观地知道自己，人能否客观地知道孩子，这也是一个相似的问题。家长到底怎么做对孩子成长有帮助，虽然主流的儿童教育书籍会给我们一些指导，但自己的孩子是否适合这样的引导却又是不确定了。哲学的终极问题正是：“我是谁？”人类终其一生的努力全在了解自己是谁，所以连自己是谁都不甚了了，怎么就可以知道别人是谁？要接受孩子像孩子那样长大，我们就不得不相信孩子比我们更知道他自己。每个孩子都是个别，我们每个人也是个别，我们生活在过去的经历、经验和社会意识中，我们从孩子身上更多是看到自己，看到自己曾体验过的情绪与行为。人类是大自然的产物，每个孩子从母体中新生也必然携带了全部自然的信息。在未被人类文化、语言、价值体系影响以前，孩子是以自然的知觉在感知外部世界。很多知觉的模型早就蕴含在生命体系中，孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子亲近自然，接受自然的滋养正是提升孩子心智能力的最佳途径。不管理性的知识和社会适应性能力多重要，但由于社会现实中人类文化比比皆是，家长要有一种补偿意识，尽可能让孩子在一种更自在的方式中成长，尽可能地给予孩子更饱满的自然信息。我们的孩子将以成年的方式生活在2030～2050年，那是属于他们的世纪。家长需要思考的是把孩子引向过去，还是把教育导向未来？未来取向的教育必须在未知中去寻找，因为孩子一定比我们更适应未来，你不能比孩子更贴近它。我们习惯在已知中去寻找看问题的方式与问题解答，现在我们要学习在未知中去探索与解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念，才能沉浸在孩子的世界里和他分享成长的快乐。学习在每一个当下去感受而非理解孩子，用感觉去互动，以接纳去分享，而不用价值观去选择并推销自己的生活哲理与忠告。孩子的福祉在于整个社会的人性进步。不管多么起劲地去教育和引导孩子，真正让孩子能够得到幸福保证的是社会。家庭的文化、习惯、情感的传承可以部分决定孩子对生活的感受，但不能替代社会对孩子生活、行为、人际关系的决定。为了孩子我们今天要开始承担社会的责任，让孩子在一种对人的关怀、尊重与感激的人文环境中长大。我们今天如何创建这个世界，我们的孩子未来就会在什么样的起点开始创造他们的世界人，这是所有家长们要为孩子们做的最重要的事。本文Hash：becd9d673eda64ce253c085389bc81af274cb02a
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