儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,又称自闭症、孤独症,发病于婴幼儿时期,男孩发病率明显高于女孩,患病的儿童往往会有社交障碍,缺乏与人交往的能力,喜欢用手势表达自己的愿望,也有些患儿虽然会讲话,但缺乏主动语言,常常自言自语、鹦鹉学舌。
患儿喜欢维持某种一成不变的生活习惯,对外界缺乏感知、理解和探究性并伴有智力低下,但个别孩子对路线、数字、地名、人名、日期等有超常的记忆,有的对声音、光线、味道、疼痛感觉过敏或感觉迟钝。
“孤独症发病原因尚不确定,目前没有治疗的特效药,但通过应用行为分析(ABA)、结构化教学、感觉统合训练及听觉统合训练等方法,早期科学、系统地干预可使儿童的预后有显著的改变。”焦敏称,目前提倡的是综合治疗方法,对每一个儿童在干预前均做发育行为相关测评,有选择性地采用干预措施,制订针对性、个体化的干预策略的方案,并在实施过程中根据需要随时调整,以达到最佳治疗效果。
儿童孤独症的症状 什么是儿童孤独症 儿童孤独症有哪些症状
典型的孤独症一定有三个方面的表现:
第一.语言方面的损害;
第二.行为方面的损害.刻板的.重复的一些行为.对某些物品特别依恋;
第三.就是社会交往能力的损害.而且这些都必须是有质的损害.
这三点必须同时具备.才考虑是孤独症.
自闭症的诊断标准
关于自闭症的诊断.至今仍没有统一的标准.目前使用较广的是由美国精神病协会编写的《精神病学的诊断和统计手册》对于自闭症的诊断标准又作了一些修改.即自闭症必须至少符合下列12项中的6项情况.同时至少具有A中的2项.B中的1项.C中的1项.
A社会交往有实质性的损伤.其表现如下:使用多种非语言行为有明显的障碍;与同伴间的关系未达到该年龄儿童应具有的水平;不会自发地与同伴分享欢乐和兴趣;缺乏社会交往或情感交流.
B语言交流受到严重影响:口语发展迟缓或完全丧失;独处时有一定的言语能力.但严重缺乏与人进行交谈的能力;刻板或重复地使用某些语言或鹦鹉学舌式的语言;缺乏与其发展水平相当的各种角色游戏或模仿性游戏的能力.
C行为.兴趣及活动模式呈局限性.刻板性和重复性:专注于一种或几种刻板的有限的兴趣模式.这种专注在强度和注意点上是不正常的;固执地坚持某些古怪的.无关紧要的动作和行为;刻板的或重复性的动作;固执地专注于物体的某些部分.
D在3岁以前.以语言交流为主的社会交往或象征游戏及想象性游戏发展迟缓或不正常.
E无法用瑞特失调或儿童分离失调解释的障碍.
对个体的评估包括3个相关的阶段:筛选.临床评估和后续评估.
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儿童孤独症有哪些症状
有时,生活中能见到这样的孩子:和人不亲近,对周围发生的事情不关心;他沉默寡言,或者自言自语说一些别人听不懂的话;他不懂玩玩具,不遵守游戏规则,只是以自己独特的方式玩,却对一些不是玩具的物品或物体的局部十分迷恋;他特别喜欢做单调、重复的动作,或把东西按同样的方式摆放,如果阻止他,就表现非常烦躁……这些现象很可能是一种严重的儿童发育障碍——儿童孤独症的表现。儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,又称自闭症、孤独症,发病于婴幼儿时期,男孩发病率明显高于女孩,患病的儿童往往会有社交障碍,缺乏与人交往的能力,喜欢用手势表达自己的愿望,也有些患儿虽然会讲话,但缺乏主动语言,常常自言自语、鹦鹉学舌。患儿喜欢维持某种一成不变的生活习惯,对外界缺乏感知、理解和探究性并伴有智力低下,但个别孩子对路线、数字、地名、人名、日期等有超常的记忆,有的对声音、光线、味道、疼痛感觉过敏或感觉迟钝。“孤独症发病原因尚不确定,目前没有治疗的特效药,但通过应用行为分析(ABA)、结构化教学、感觉统合训练及听觉统合训练等方法,早期科学、系统地干预可使儿童的预后有显着的改变。”焦敏称,目前提倡的是综合治疗方法,对每一个儿童在干预前均做发育行为相关测评,有选择性地采用干预措施,制订针对性、个体化的干预策略的方案,并在实施过程中根据需要随时调整,以达到最佳治疗效果。(兼职编辑:李颖怡)
儿童孤独症有哪些症状
有时,生活中能见到这样的孩子:和人不亲近,对周围发生的事情不关心;他沉默寡言,或者自言自语说一些别人听不懂的话;他不懂玩玩具,不遵守游戏规则,只是以自己独特的方式玩,却对一些不是玩具的物品或物体的局部十分迷恋;他特别喜欢做单调、重复的动作,或把东西按同样的方式摆放,如果阻止他,就表现非常烦躁……这些现象很可能是一种严重的儿童发育障碍——儿童孤独症的表现。儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,又称自闭症、孤独症,发病于婴幼儿时期,男孩发病率明显高于女孩,患病的儿童往往会有社交障碍,缺乏与人交往的能力,喜欢用手势表达自己的愿望,也有些患儿虽然会讲话,但缺乏主动语言,常常自言自语、鹦鹉学舌。患儿喜欢维持某种一成不变的生活习惯,对外界缺乏感知、理解和探究性并伴有智力低下,但个别孩子对路线、数字、地名、人名、日期等有超常的记忆,有的对声音、光线、味道、疼痛感觉过敏或感觉迟钝。“孤独症发病原因尚不确定,目前没有治疗的特效药,但通过应用行为分析(ABA)、结构化教学、感觉统合训练及听觉统合训练等方法,早期科学、系统地干预可使儿童的预后有显着的改变。”焦敏称,目前提倡的是综合治疗方法,对每一个儿童在干预前均做发育行为相关测评,有选择性地采用干预措施,制订针对性、个体化的干预策略的方案,并在实施过程中根据需要随时调整,以达到最佳治疗效果。(兼职编辑:李颖怡)
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