现在，许多家庭只有一个宝贝疙瘩。在家长心目中，那可真是“含在嘴里怕化了，顶在头上怕掉了”，甭说惩罚了，就连一个手指头也不敢动，一个“不”字也舍不得说。那么，我们现在讨论“家长可不可以惩罚孩子”这个话题是不是太不合时宜?
“哄”不是万能的
近些年来，一种称做“赏识教育”的思潮通过各种大众传媒广泛传播，给家长思想上造成了很大混乱。
孩子不管做了什么，做得怎么样，都要大加赞赏，说“你真行”、“你真棒”，给孩子叫好，为孩子鼓掌。比如说，一个孩子经常无故打人，家长不但不严厉批评，反而要给他鼓掌。为什么?因为昨天打了两个人，今天只打了一个，进步了。孩子又打了人，还给他鼓掌，为什么?因为昨天把人打得流了血，今天没有打伤人，下手不那么狠了。这是典型的“哄”的伎俩。
什么叫赏识?所谓赏识，就是认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。刚才提到的这个欺负人的孩子是典型的“屡教不改”，本来就应该实施惩罚，怎么反倒为他鼓掌呢?提倡“赏识教育”的人认为，这样可以使他逐渐地、自然而然地改掉打人的毛病。这完全是自欺欺人。
南北朝时期的思想家颜之推早就批评过这种现象：“恣其所欲，宜诫反奖，应呵反笑，至有识知，谓当法尔。”这是说，对孩子不管不教，任其为所欲为，该批评的反而夸奖，该斥责的反而欣赏，久而久之，孩子就会以非为是，以恶为善，颠倒是非善恶。
不能否定批评
更有人“发展”了所谓的“赏识教育”，提出“无批评教育”。说孩子年龄小，感情太脆弱，只能表扬、肯定、奖赏，不能批评，更不能惩罚。有的人甚至认为“否定是孩子的杀手”，断言“好孩子是夸出来的”。这种说法也是偏颇的，没有任何的理论和实践依据。
小孩子缺乏生活经验和分辨是非善恶的能力，犯错误是难免的。他对周围的一切都感到新鲜，想探索的奥秘很多，这就难免犯错。当然，首先应当进行说服教育，但如果屡教不改，就必须批评，甚至可以惩罚。
批评或惩罚不完全是消极的教育手段，使用得好，有明显的积极作用。批评或惩罚是较为严厉的教育手段，会引起孩子不愉快、内疚甚至痛苦的情感，促使其从错误中接受教训，彻底改正。正是因为孩子小，尚未养成良好的行为习惯，家长才更应当及早严加管教。如颜之推所说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。”从孩子小时候就严加管教，就会养成良好的思想、行为和习惯。对错误的思想、行为和习惯不批评、不制止，放任自流，势必养成恶习。
“赏识教育”和“无批评教育”在特定的时候或场合可以尝试，但不能时时处处滥用，否则不仅会害了孩子，也会给家长以后的教育带来许多麻烦。
惩罚
是不可能完全避免的
讨论惩罚孩子的问题，并不是要家长把惩罚当成管教孩子的“尚方宝剑”，动不动就随便惩罚。惩罚历来是管教孩子的一种手段，一般是在“说服教育无效”的情况下使用，在任何时候都只是“辅助手段”。如果使用得好，会发生奇效。
对于学龄前的儿童来说，一般不会犯多大的错误。但如果孩子太执拗、、任性，无论怎么教育都无动于衷，而有些行为若不立即制止，很可能会造成很严重的后果，或是会养成不良的习惯，再纠正起来难以奏效。在这种情况下，家长就得采取惩罚的教育手段。
惩罚孩子一 般是在孩子的行为习惯或道德品质出现严重错误的时候。比如，小孩子学会了说脏话或骂人，怎么教育都不见效;好动手打人，欺负弱小，批评以至训斥都无效;撒谎、欺骗人，屡教不改，等等。
至于非行为习惯或道德品质方面，如在智力开发或文化学习上出现了问题，不要轻易使用惩罚。因为这样做，很容易使孩子的智力发展和学习过程蒙上“痛苦”和“不愉快”情绪的阴影。
惩罚手段和注意事项
对于学龄前的孩子，实施惩罚的手段一般有两种类型：
一是剥夺需要，主要是精神、情感方面的需要。孩子犯了错误并屡教不改，本来应该得到的，就要强行剥夺。比如，该买给他的玩具不买，该陪他去游乐场不去，该上爷爷奶奶家、外公外婆家不去，在指定地点反省等。家长长时间不理会孩子，也是一种惩罚方式。
二是自然后果的惩罚。孩子犯了错误，不是由家长剥夺他的需要，而是由他自己承受后果，也就是“自作自受”。比如，总是欺负别人，小朋友们都不搭理他了，这就是遭到了“自然后果”的惩罚。
对孩子实施惩罚，要特别谨慎小心。一是不可滥用，不到万不得已时，一般不用。二是公正合理，恰如其分，要根据孩子所犯错误的情节轻重、性质以及态度确定惩罚的方式，最好让其心悦诚服地接受。“罚不当罪”，过轻，起不到积极作用;过重，会伤害孩子的身心健康，或引起逆反心理。三是惩罚要看孩子的个性特征、性别特征，要让孩子在心理上承受得了，避免产生副作用。
经常有家长问，孩子可不可打?一般情况下不要打。但在特殊情况下也未尝不可。比如，两三岁的孩子，不知道深浅、利害、安危，看到新奇的东西如电器插座等就想摸一摸，动一动，玩一玩。对这种危险行为，怎么进行管教呢?给他讲道理，说：“这个东西不能摸，一摸就电死了。”什么叫“死”?孩子可能会天真地问：“死好玩吗?”对不懂事的孩子来说，那无疑是“对牛弹琴”。他根本不可能懂。说不管他，放任自流，任其为所欲为，让他体验一下“自然后果”的惩罚，那行吗?管教那么小的孩子，唯一行之有效的管教方法，就是在他要伸手摸电器插座的时候，声色俱厉地训斥。如果还是不听话，就要狠狠地打他的手，甚至要把他给打哭了，重重地给他以刺激。这样打一两次，就会在孩子的头脑中形成“摸那东西――手疼痛”这样的条件反射，以后再也不会伸手去摸。像这种“狠狠地打”，也不能说是“体罚”，而是一种特殊情况下的有效教育。
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父母可以打孩子吗?当然不可以!
理论上，法律上，都是坚决予以否定的。但现实，恐怕很难如愿了。我不敢说百分之百的父母打过自己的孩子，至少，百分之六十以上还是靠谱的。
六十年代出生的人，恐怕百分之百都挨过父母的揍。如果说这个有点绝对，那么百分之九十五以上还是非常可靠的。也许，那是一份隐痛，也许，那是一份怨恨，也许，那是一份畏惧，但绝对是一份强烈而又鲜明的记忆。
那些年代，父母打孩子，天经地义。天是老大，父母便是老二;越是没有文化的父母，揍孩子便越凶狠一些。说到底，是把孩子当作自己的私有财产了。当然，更是血缘上的霸道。在乡村，常常可以听到这样气哼哼的话：“我是他老子，揍他白揍。”老子和儿子，没有什么道理可讲。
和一些同龄的朋友谈到这个话题，没有人不感慨，爹妈打子女，家常便饭。但这个打，倒也产生了一些奇异的效果，那就是让子女们知道了“怕“字。什么事情该做，什么事情不该做，都有个底线的。越过了底线，那就要挨父亲的老拳。古人说：棍棒之下出孝子。这个话杀气太重，不好听，但可以说父母的揍和打，是对子女做错事的一种惩罚。子女做人和做事，必须守着底线，否则就会受皮肉之苦。
天下的父母，百人百性，而子女又何尝不是如此。有的父母是火药脾气，一点不对就暴跳如雷。有的孩子心思重，父母一打便记仇了。不说别的，就说我的父亲，那动不动就挥舞革命老拳，一直揍打我到了成年。我虽然不记仇，但对父亲的印象多年都不好，感情上总是疙疙瘩瘩的。可以说，那是最初父亲暴力留下的阴影。坏脾气的父母是少数，而记恨父母的子女同样也是少数。大多数人，都是在父母的威慑下茁壮成长的。
但有一点非常有趣，父母揍得再厉害，也很少有那种离家出走的孩子。而现在，孩子揍不得，一揍，孩子就会离家出走。这很要命。所以，现在的独生子女都揍不得。有时候，宠着，惯着，那也是一种无奈之举。可怕的是，现在的孩子什么都不怕，更不知道这个“怕”字。
父母揍孩子，除了父母脾气特暴的之外，一般都是孩子做的事情超越了做人和做事的底线。用大人的话说，是为了孩子长记性，不再犯类似的错误，虽然说出发点是好的，但方法实在太粗暴了。尤其是，容易埋下仇恨的种子，给孩子心理上造成的伤害和心理上留下的阴影，恐怕要花费很大的代价才能抹平和驱除。
父母揍子女，有轻有重的。轻的，拍打几下，算是威慑，根本算不得打的。重的，就要伤筋动骨了。所以，父母打孩子，是需要做一下区别的。那真正的打，是不可取的。我记得小时候，我批评女儿，训斥了她几句，没想到才上幼儿园的女儿就翻着眼睛说：“你要是打我，我就打110。”一句话，把我逗得转身就笑了。也许是小时候我受父亲的老拳太多了，知道揍孩子回给孩子留下严重的心灵创伤，所以，我的孩子从小到大，从来就没有打过他。唯一的一次例外，是在她的屁股上拍打了几下。这就算打了。
父母打孩子，最怕那种丧失理智的、被气昏了头的打。父母在气头上，往往会不顾轻重，打孩子的部位也不加选择，很容易给孩子打出毛病。我印象最深的是我爷爷，小时候我最怕他，他的脾气就像炮仗一样。爷爷打我，喜欢抄家伙，棍子，板凳，砖块，抓住什么就会向我挥来，但从来没有打住过我。成年以后才明白，爷爷再疯狂，也不愿把手里的东西砸中我。不是向我头顶上远远飞过去，就是飞 左右两边。他只是吓唬我，但这效果比揍我还要恐怖。
六十年代的人，之所以成为现在这样的人，恐怕和父母的揍不无关系。他们知道怕，知道敬畏，所以做人做事大都守着底线。回过头看看，竟然怀念父母的揍和打了。不打不成器，似乎和玉不琢不成器是一样的道理。
现在不一样了，看到一些大学生留学生研究生打自己的父母，真的恍如隔世一样。这是另一个时代了。他们肯定没有挨过打，但现在开始打父母了，真是滑稽，悲哀。
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