儿童绘画考级这个话题已经冷淡很久了，在经历了1999年的大争论后，现在突然又沸腾了起来，有人又把这件事情正儿八经地办起来了。儿童绘画考级到底是怎么一回事？这件事情后面都有着什么样的动机？如果要帮助那些有兴趣在美术方面发展的少年儿童及其家长作出客观的评价，我们认为最好的方式莫过于厘清这个话题里面涉及的各个概念，把它们摊开来，放到炉火上烤烤，什么是真金什么是糟粕就会一目了然。有趣的是，这个话题的外延就不仅仅只是“儿童画”了，它涉及到艺术教育的方方面面。今天本报请来了中山大学传播学院新闻系主任杨小彦、广东省教育厅教研室美术调研员周凤甫、广州市少年宫美术学校校长关小蕾就这个话题各抒己见，读者不难在各位专家的论述中得出自己的判断。
首先，说清楚儿童画到底是什么，儿童学绘画的目的，甚至于大而扩之——艺术教育的目的是什么？这一点非常重要。
杨小彦认为，定义儿童画，要从美术史说起。儿童画一直存在，现代意义上的儿童画在19世纪末20世纪初开始被关注，当时正是欧洲殖民主义扩张时期。作为对欧洲中心主义的一种反动，开始了一种反思，以前在欧洲以外的都是野蛮文化，而现在欧洲人也质疑自己的文化是否就真的那么优越。一个特征就是重视欧洲文明圈以外的文化，重新评价一些原始形态的艺术，这种思潮落到美术上，就是原始主义的影响。紧跟着就是开始关注儿童，如克利开始发现儿童那种反成人模式的绘画有一种天真性的存在，开始在自己的艺术里有意识的模仿。原始主义带来了对儿童画的重新评价，在一战以后，欧洲先锋艺术界其中一种思潮开始认为他们那种所谓成熟的艺术样式代表着一种虚伪，那个年代有一种疯狂研究儿童画的热潮。
而随着研究的深入，如皮亚杰的《儿童心理学》，就把儿童画进行了分类，这种心理学的研究至少给20世纪早期的现代主义提供一种颠覆传统艺术样式的武器。所以儿童画作为一个画种的概念，一个被认识的对象，应该是在19世纪末20世纪初工业文明中逐步衍生发展出来的。对艺术一个大的影响就是看到那种写实、成熟的形式与价值标准之外，它还有另外的一些形式与价值为我们所认识。这个潮流越来越肯定儿童和少年时代一种自发的表达，赋予了这些表达一个价值判断。体现在儿童艺术教育上，就开始强调艺术教育的重要目标并不是成为艺术家，更不是获得那种写实手法，而是启迪儿童的思维，丰富他们的想象力。
“美术教育一旦分级，一开始就摧毁了这种从一个由天性而出自由发展的阶段拉回到一个僵硬的标准框架内。”杨小彦强调说。
周凤甫认为国内教育界在理论上一些问题经过多年的摸索，提出“素质教育”这个概念是符合现代教育理念的。如学校的艺术教育，它的根本目的就是一种国民素养教育。作为一个未来公民，他的素质结构中视觉艺术是不可或缺的一部分。关键着眼点是人的成长、培养，人格的一种完善，艺术就是一种生活方式。
有些看法是，既然存在着书画比赛的选拔，而音乐有考级，同属艺术范畴的美术也应该有考级。况且漫漫的求学生涯当中谁不是大考小考不断，还有高考呢，怎么就没有争议了呢？这些说法的背后，存在着一个标准的衡定问题，不同范畴里这个标准是否存在，存在的话又怎样拟订呢？
“以音乐分级为例，我一直有琢磨这个事情，音乐教育和美术教育有一个巨大的差别，那就是音乐不存在儿童弹奏法。&rd quo;杨小彦说。因为音乐教育，特别在某个意义上一开始就是一个强制的成人演奏教育，并没有特定针对儿童的演奏法。
“应该让每一个要求孩子学音乐的家长引领孩子去思考这样一个问题：音乐对自己意味着什么？”
杨小彦认为，总结而言音乐考级考的并非是音乐，其实就是演奏技法，我们现在全搞混了。其核心问题是，考级是凭演奏的技术评定的，我们把演奏的评定等同于音乐的评定，要明确文化层面、价值观层面的音乐和演奏学习的不同。音乐考级的弊病，或者给很多受众一个概念模糊的地方就是，把对演奏的分级转变成为对音乐的分级。同理，如果美术考级要建立一个级别标准，就要寻找一个相对明确的方式，还是会走上视写实为唯一的路子。
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有些孩子的绘画很出色，令一些高级画家都叹为观止!既然孩子有才，总得需要一些什么证明吧?于是就产生了孩子绘画考证热!
儿童绘画考级这个话题已经冷淡很久了，在经历了1999年的大争论后，现在突然又沸腾了起来，有人又把这件事情正儿八经地办起来了。儿童绘画考级到底是怎么一回事?这件事情后面都有着什么样的动机?如果要帮助那些有兴趣在美术方面发展的少年儿童及其家长作出客观的评价，我们认为最好的方式莫过于厘清这个话题里面涉及的各个概念，把它们摊开来，放到炉火上烤烤，什么是真金什么是糟粕就会一目了然。
孩子绘画考级有需要吗？
有趣的是，这个话题的外延就不仅仅只是“儿童画”了，它涉及到艺术教育的方方面面。今天本报请来了中山大学传播学院新闻系主任杨小彦、广东省教育厅教研室美术调研员周凤甫、广州市少年宫美术学校校长关小蕾就这个话题各抒己见，读者不难在各位专家的论述中得出自己的判断。
首先，说清楚儿童画到底是什么，儿童学绘画的目的，甚至于大而扩之――艺术教育的目的是什么?这一点非常重要。
杨小彦认为，定义儿童画，要从美术史说起。儿童画一直存在，现代意义上的儿童画在19世纪末20世纪初开始被关注，当时正是欧洲殖民主义扩张时期。作为对欧洲中心主义的一种反动，开始了一种反思，以前在欧洲以外的都是野蛮文化，而现在欧洲人也质疑自己的文化是否就真的那么优越。一个特征就是重视欧洲文明圈以外的文化，重新评价一些原始形态的艺术，这种思潮落到美术上，就是原始主义的影响。
紧跟着就是开始关注儿童，如克利开始发现儿童那种反成人模式的绘画有一种天真性的存在，开始在自己的艺术里有意识的模仿。原始主义带来了对儿童画的重新评价，在一战以后，欧洲先锋艺术界其中一种思潮开始认为他们那种所谓成熟的艺术样式代表着一种虚伪，那个年代有一种疯狂研究儿童画的热潮。
而随着研究的深入，如皮亚杰的《儿童心理学》，就把儿童画进行了分类，这种心理学的研究至少给20世纪早期的现代主义提供一种颠覆传统艺术样式的武器。所以儿童画作为一个画种的概念，一个被认识的对象，应该是在19世纪末20世纪初工业文明中逐步衍生发展出来的。对艺术一个大的影响就是看到那种写实、成熟的形式与价值标准之外，它还有另外的一些形式与价值为我们所认识。这个潮流越来越肯定儿童和少年时代一种自发的表达，赋予了这些表达一个价值判断。体现在儿童艺术教育上，就开始强调艺术教育的重要目标并不是成为艺术家，更不是获得那种写实手法，而是启迪儿童的思维，丰富他们的想象力。
“美术教育一旦分级，一开始就摧毁了这种从一个由天性而出自由发展的阶段拉回到一个僵硬的标准框架内。”杨小彦强调说。
周凤甫认为国内教育界在理论上一些问题经过多年的摸索，提出“素质教育”这个概念是符合现代教育理念的。如学校的艺术教育，它的根本目的就是一种国民素养教育。作为一个未来公民，他的素质结构中视觉艺术是不可或缺的一部分。关键着眼点是人的成长、培养，人格的一种完善，艺术就是一种生活方式。
有些看法是，既然存在着书画比赛的选拔，而音乐有考级，同属艺术范畴的美术也应该有考级。况且漫漫的求学生涯当中谁不是大考小考不断，还有高考呢，怎么就没有争议了呢?这些说法的背后，存在着一个标准的衡定问题，不同范畴里这个标准是否存在，存在的话 怎样拟订呢?
孩子绘画考级有需要吗？
“以音乐分级为例，我一直有琢磨这个事情，音乐教育和美术教育有一个巨大的差别，那就是音乐不存在儿童弹奏法。”杨小彦说。因为音乐教育，特别在某个意义上一开始就是一个强制的成人演奏教育，并没有特定针对儿童的演奏法。
“应该让每一个要求孩子学音乐的家长引领孩子去思考这样一个问题：音乐对自己意味着什么?”
杨小彦认为，总结而言音乐考级考的并非是音乐，其实就是演奏技法，我们现在全搞混了。其核心问题是，考级是凭演奏的技术评定的，我们把演奏的评定等同于音乐的评定，要明确文化层面、价值观层面的音乐和演奏学习的不同。音乐考级的弊病，或者给很多受众一个概念模糊的地方就是，把对演奏的分级转变成为对音乐的分级。同理，如果美术考级要建立一个级别标准，就要寻找一个相对明确的方式，还是会走上视写实为唯一的路子。
小编总结：对于一些成绩好的或者有突出特长---懂画画的孩子，学校总会有一些表彰的。这本来是无可厚非的。可是随着早教班的增加，孩子的压力无形中增大了!这是因为现在总有一些学习需要出示孩子特长的证明，于是就产生了考证热!小编认为在不增加孩子压力的前提下，让孩子去考，这是值得推崇的!相反的是，想让孩子去考证，而让孩子去学习绘画，这是在荼毒孩子啊!
儿童是否需要矫正牙齿？
记者采访了郑州大学口腔医院专家，看看他对家长们的建议。
牙齿不齐有什么危害
牙齿排列不齐时刷牙刷不干净，容易长龋齿和牙石，影响牙齿和牙周组织的健康。牙齿不齐时上下咬合关系不好，会导致咀嚼功能降低，引起消化不良及胃肠疾病，影响身体健康。牙颌畸形会妨碍口腔颌面部的正常发育，影响口腔功能及颜面的美观。
什么时候矫正最好
一般来说女孩子10~12岁矫正最好，男孩子11~13岁矫正最好。此时乳牙刚刚替换完，正处于生长发育期，牙齿的移动及牙槽骨的改建会快一些。但对于患有骨骼畸形的孩子(如“地包天”、“龅牙”等)，则应及时到正规的医院正畸科做一下咨询，以便选择正确的治疗时机，一般情况下应早发现早治疗。
为什么要拔牙矫治
有50%以上的矫正患者需要拔牙。拔牙的目的在于：(1)利用拔牙间隙排齐拥挤的牙齿。(2)利用拔牙间隙将前牙内收，改善面形(比如嘴突的患者矫正后嘴唇的突度会变小，面形更加和谐美观)。(3)利用拔牙间隙调整咬合关系，使牙齿能够咬合接触面积最大，达到最佳的咀嚼效率。有些患者如果必须拔牙矫治的而家长坚持不能接受拔牙治疗的效果可能还不如治疗以前，这样就真成了花钱买罪受了。
牙齿矫治后到老了会不会过早脱落
人到老年后牙齿脱落是有牙周病牙周萎缩引起的，与年轻时牙齿矫正没有直接的关系。牙齿矫正期间，牙齿受力发生移动的过程中，牙周膜、牙槽骨等结构会发生相应的改建。矫治结束经过一段时间的保持，牙齿周围的牙槽骨、牙龈、牙周膜等完成改建后，牙齿会重新变得和以前一样稳固了，所以老了牙齿不会提前脱落的。从某种意义上讲，牙齿矫正可以预防牙齿过早脱落。
如何选择矫正医生
口腔正畸属于大学毕业后再教育，而且专业性较强，口腔科其他专业的医生对其了解也非常有限。牙齿正畸多数情况下是属于不可逆的治疗，即水平好的医生会通过矫正解决牙齿拥挤、嘴突、咬合不好等问题，而不太专业的正畸医生治疗结束时患者仍然存在很多问题，甚至有些患者拔牙矫治了而嘴突、咬合不好却没有改善。
因此，家长在选择时对医生的执业经验进行一些了解是必要的。目前我国的正畸专科医师制度还不太完善。一般来讲正畸专业经过2~5年研究生培训后毕业，获得硕士或博士学位的口腔医师，或有口腔科医师行医执照，做过3年以上正畸临床工作，这样的医生治疗一般的牙齿畸形是没有问题的。如果孩子的牙齿畸形影响外貌较严重时，则需要从事正畸专业时间更长、经验更丰富的医生治疗的效果会更好。
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