从前，有一个刚刚学会走路的小娃娃，全身赤裸，棕色皮肤，迷失森林里之后，在夜晚来到了一个狼窝。“那是人的小娃娃吗？”狼妈妈问道，“我还从来没有见过呢。把他叼过来吧。”
狼孩莫格里的故事就这样开始了……写下莫格里的故事的人，是广受全世界儿童喜爱的英国作家吉卜林，1907年曾获诺贝尔文学奖。
近日，这个故事被冠以《狼和孩子》的名字重新出版，收入中国和平出版社推出的《人与自然的交响乐章》系列。著名作家莫言对这套丛书颇为推崇，他说：“向年轻读者推荐这些故事，是希望青少年多一些非功利性的阅读，保留更多的想像力。”
“读书等于受苦！”这是时下不少孩子的心里话。与此同时，各种关乎阅读现象的负面报道也时常见诸媒体：公民读书率下降，网络动漫打败经典名著，现代人无暇读书、大众精神状态渐趋浮躁，全社会文化底蕴被削弱，等等。
莫言认为，名著的阅读缺失已经成为一个社会问题，这种现象的罪魁祸首，就是阅读生活的目的化、功利化。
他说，功利阅读，已从儿童开始。写不好作文，就看作文参考，成绩不好就多做教辅书上的习题，这是望子成龙的家长们的共识。“我承认，阅读经典文学故事，对时下人人焦灼的应试教育几乎毫无用处。但是，孩子们的想像力，不能再继续被各种功利化的‘实用阅读’所抹杀。”
对此，作家、《人民文学》杂志社副主编肖复兴深有同感。他说，为了应对考试而进行的“实用阅读”，归根结底是由高考压力过大而造成的。但是，应试阅读不可能使考生写出精彩的高考作文。
他解释说，阅读不仅包括“知性教育”，还包括道德，即人文生活的“德行教育”。从近年的高考作文题目中可以看出，这些作文题目已经不仅仅是纯语文作文的命题，已经转变到伦理道德及价值判断的命题。
中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长顾之川说，美国的素质教育比较发达，就语言教学来说，强调阅读的综合性，同时还注重考察学生的联想力和发散思维能力。
例如，美国的一道考题题目———“如果到荒岛生存，你应如何做才能活下去？”让学生把所有可能遇到的情况和解决方法写下来。如果这样的考题让中国孩子考，估计会有很多人都不会及格。
清华附中语文教研组组长、特级教师崔琪提醒家长，要尊重孩子的阅读选择，帮助孩子选择符合孩子阅读特点和思维方式的作品进行阅读。选择阅读作品时，不要古今中外面面俱到，否则，即使读了，也是囫囵吞枣，领悟不到文章的奥妙。
肖复兴建议青年读者，要在阅读中培养优秀的阅读习惯，为今后终生学习打下基础。
家长教导幼儿阅读能力不能过于功利化
家庭环境是孩子人生的第一个学习环境，家长是孩子的第一位启蒙老师，要想孩子从小培养好的习惯，要从父母做起，要从家庭环境营造起阅读的爱好与xing培养家长自身的阅读兴趣是做好阅读指导的第一步家长以身作则会对孩子的阅读起到正面影响。有研究表明，在家经常看到父母读书的孩子，更能懂得读书对家庭的重要性，从而激发自己的读书行为。第八次全国国民阅读的调查数据（以下简称数据）就能从侧面支持这种结论。家长对阅读的喜好程度会影响孩子的阅读量。数据显示，2010年，我国0-8周岁未成年人的平均阅读量为4.78本。在家长“喜欢，经常看书”的家庭中，0-8周岁儿童的阅读量最高，达6.40本；在家长“喜欢，但不经常看书”的家庭中，0-8周岁儿童的阅读量略低，为4.38本；而在“不喜欢，基本上不看书”的家庭，0-8周岁儿童的阅读量只有4.07本。数据还显示，家长的阅读喜好可能影响孩子的阅读喜好。例如在家长“喜欢，并经常看书”的家庭中，有九成以上（91.2%）的0-8周岁儿童的喜欢看书，其中有近七成（69.8%）的0-8周岁儿童“喜欢，并经常看书”。由此可见，家长的阅读兴趣不仅可能影响到孩子是否阅读，也会影响到孩子是否喜欢阅读。家长教导幼儿阅读能力不能过于功利化家长应因材施教，尽早引导儿童开始阅读何时开始引导儿童进行阅读也是许多家长比较困惑的问题。数据显示，我国0-8周岁有阅读经历的儿童平均阅读起始年龄为2.39周岁。在我国，0-1周岁开始阅读的儿童有25.7%，2周岁时开始的占32.2%，从3周岁时开始的占21.8%，3周岁之后才开始阅读的占20.3%。儿童阅读的概念应宽泛地理解为听（声音）或看（图画或文字）。虽然国内外专家对儿童阅读的起始时间看法不同――有的认为越早越好，甚至可以在孕期进行，而有的专家则认为儿童阅读可以在出生6-10个月前后开始。但我们必须意识到，阅读培养是一个循序渐进的过程，儿童阅读可以尽早开始。而且，由于儿童个体差异较大，引导儿童阅读应因材施教，不能一概而论。儿童阅读过程中家长不能缺席由于幼儿缺乏阅读能力，在低幼儿童阅读方式上，国际经验是以亲子共读为主――家长与幼儿共同朗读故事。在国内，亲子共读的概念也受到越来越多家长的重视，许多家长反映亲子共读对于满足孩子的阅读需求是很重要的。调查数据显示，孩子最喜欢的阅读方式中，“家长陪孩子一起读”占32.0%，“家长读给孩子听”占35.9%，表示孩子喜欢自主阅读的比例则不足三成（26.3%）。调查数据还显示，在我国0-8周岁有过阅读经历的儿童中，88.2%的孩子在平时阅读中会有家长陪同。然而陪读时超过七成（73.2%）的家庭是由“妈妈”充当陪护者角色，“爸爸”陪同的机会则不足三成（26.7%）。早期阅读应注意阅读兴趣培养，功利性引导方式不可取在童书选择方面，多数（51.0%）家长给孩子看“图画卡片，挂图”，近半数（47.2%）家长给孩子看“童话寓言故事”，近四成（36.1%）家长常给孩子看“识字数数”类。阅读是促进儿童智力发展的一个重要因素，同时也是儿童今后其他能力发展的基础。因此，儿童的阅读能力必须及早培养，作为儿童阅读教育第一场所的家庭也必须受到足够的重视。孩子越是在幼儿阶段，阅读越应当以培养儿童阅读兴趣和习惯为主要目的。小编总结：幼年的孩子需要父母的悉心培养，孩子的兴趣不是一天两天可以培养的，它需要父母的悉心照顾与指导，孩子的阅读能力是孩子人生做事的基石并且教育孩子做什么事情都必须懂得阅跟读，不能随便的 泄，需要在阅读中培养高尚的情操。(兼职编辑：廖键桁）
家长教导幼儿阅读能力不能过于功利化
家庭环境是孩子人生的第一个学习环境，家长是孩子的第一位启蒙老师，要想孩子从小培养好的习惯，要从父母做起，要从家庭环境营造起阅读的爱好与xing培养家长自身的阅读兴趣是做好阅读指导的第一步家长以身作则会对孩子的阅读起到正面影响。有研究表明，在家经常看到父母读书的孩子，更能懂得读书对家庭的重要性，从而激发自己的读书行为。第八次全国国民阅读的调查数据（以下简称数据）就能从侧面支持这种结论。家长对阅读的喜好程度会影响孩子的阅读量。数据显示，2010年，我国0-8周岁未成年人的平均阅读量为4.78本。在家长“喜欢，经常看书”的家庭中，0-8周岁儿童的阅读量最高，达6.40本；在家长“喜欢，但不经常看书”的家庭中，0-8周岁儿童的阅读量略低，为4.38本；而在“不喜欢，基本上不看书”的家庭，0-8周岁儿童的阅读量只有4.07本。数据还显示，家长的阅读喜好可能影响孩子的阅读喜好。例如在家长“喜欢，并经常看书”的家庭中，有九成以上（91.2%）的0-8周岁儿童的喜欢看书，其中有近七成（69.8%）的0-8周岁儿童“喜欢，并经常看书”。由此可见，家长的阅读兴趣不仅可能影响到孩子是否阅读，也会影响到孩子是否喜欢阅读。家长教导幼儿阅读能力不能过于功利化家长应因材施教，尽早引导儿童开始阅读何时开始引导儿童进行阅读也是许多家长比较困惑的问题。数据显示，我国0-8周岁有阅读经历的儿童平均阅读起始年龄为2.39周岁。在我国，0-1周岁开始阅读的儿童有25.7%，2周岁时开始的占32.2%，从3周岁时开始的占21.8%，3周岁之后才开始阅读的占20.3%。儿童阅读的概念应宽泛地理解为听（声音）或看（图画或文字）。虽然国内外专家对儿童阅读的起始时间看法不同――有的认为越早越好，甚至可以在孕期进行，而有的专家则认为儿童阅读可以在出生6-10个月前后开始。但我们必须意识到，阅读培养是一个循序渐进的过程，儿童阅读可以尽早开始。而且，由于儿童个体差异较大，引导儿童阅读应因材施教，不能一概而论。儿童阅读过程中家长不能缺席由于幼儿缺乏阅读能力，在低幼儿童阅读方式上，国际经验是以亲子共读为主――家长与幼儿共同朗读故事。在国内，亲子共读的概念也受到越来越多家长的重视，许多家长反映亲子共读对于满足孩子的阅读需求是很重要的。调查数据显示，孩子最喜欢的阅读方式中，“家长陪孩子一起读”占32.0%，“家长读给孩子听”占35.9%，表示孩子喜欢自主阅读的比例则不足三成（26.3%）。调查数据还显示，在我国0-8周岁有过阅读经历的儿童中，88.2%的孩子在平时阅读中会有家长陪同。然而陪读时超过七成（73.2%）的家庭是由“妈妈”充当陪护者角色，“爸爸”陪同的机会则不足三成（26.7%）。早期阅读应注意阅读兴趣培养，功利性引导方式不可取在童书选择方面，多数（51.0%）家长给孩子看“图画卡片，挂图”，近半数（47.2%）家长给孩子看“童话寓言故事”，近四成（36.1%）家长常给孩子看“识字数数”类。阅读是促进儿童智力发展的一个重要因素，同时也是儿童今后其他能力发展的基础。因此，儿童的阅读能力必须及早培养，作为儿童阅读教育第一场所的家庭也必须受到足够的重视。孩子越是在幼儿阶段，阅读越应当以培养儿童阅读兴趣和习惯为主要目的。小编总结：幼年的孩子需要父母的悉心培养，孩子的兴趣不是一天两天可以培养的，它需要父母的悉心照顾与指导，孩子的阅读能力是孩子人生做事的基石并且教育孩子做什么事情都必须懂得阅跟读，不能随便的 泄，需要在阅读中培养高尚的情操。(兼职编辑：廖键桁）
本文Hash：44c536ee7b15cf002dff8cd9d452c8067acf73e0
声明：此文由 nihao 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。