科学家认为，很多人误解了科学家们所发现的有关婴幼儿快速认知发展的理论。
在婴幼儿教育问题上，社会一直存在着两大误区。其一是丰富的刺激活动可使大脑产生更多的突出；其二是基本学习能力在出生后的前三年就已经形成。当突出快速形成阶段结束时，基本学习能力的形成过程也随之结束，幼儿智力发展的“敏感期”就象一扇窗一样从此永久关闭。
实际上，人的大脑一生中都在不断发展着。它的复原力几乎是无限期的。即使是一些在婴儿期遭受的严重器官剥夺的孩子，当被放入正常的环境时，大部分仍能赶上正常幼儿。
但是，绝大多数科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，就会落后于其同岁的孩子。堪萨斯大学的研究人员发现，由于家长的忽视或不稳定的家庭环境所造成的压力，幼儿的学习能力可能会短路。
太多的丰富刺激则又是一件危险的事情。一连几小时用抽认卡操练婴儿的家长有让孩子过载的危险。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方式显示出来。
那么家长应该怎么办？放松些，不要有什么心理负担。与孩子交谈，散步等，让孩子从他们每天接触的世界中获取全部的刺激。
学习是怎样进行的
摘要：学习是怎样进行的,你的孩子经受的每一个经历都是学习。他的经历越丰富、越广泛，他学习的机会就越多。我们现在有足够的科学依据表明，这些经历是和大脑的变化有直接的联系。特别需要说明的是，这种经历在形成，维护和完善脑功能方..
你的孩子经受的每一个经历都是学习。他的经历越丰富、越广泛，他学习的机会就越多。我们现在有足够的科学依据表明，这些经历是和大脑的变化有直接的联系。特别需要说明的是，这种经历在形成，维护和完善脑功能方面起着重要的作用，最新的发现表明，这些变化比我们以前想像的要大得多并持久的多。新的技术将在不远的将来向我们展示更多的东西。当然，你不需要什么神经科学的学位便能理解你孩子的发育过程，不过知道你孩子的大脑正起什么变化，是为他创造一个丰富的成长环境的第一步。在你孩子玩耍时，吃点心时，甚至洗澡时，他的大脑所发生的变化就是学习。他学习的过程是这样的：
你的孩子有这样一个经历——他看到了什么或嗅到了什么东西，他大脑中的神经元将这些理解成信息。
这些信息由称为神经介质的化学物质从一个神经元传到另一个神经元。神经介质在神经元之间很小的缝隙中流动，这缝隙就叫突触。
一种神经介质可以激发一个神经元将信息传到一个特定的突触，或者不要让这个神经元传递信息。
移动过程中，信息在突触和突触之间创建路径。这些路径被你的孩子当作记忆和联想。
这些记忆和联想就是学习。
婴儿是怎样学习的
婴幼儿的智力发展一直是科学家十分关注的课题。尽管婴幼儿脑科学研究有很大难度，科学家还是通过实验和观察在这一领域取得了重大进展。现在，科学家已经知道：
1.新生儿的大脑不到一磅重，只有成人大脑的四分之一大小，而且大量的神经联系尚未完成。2.3个月时，控制视觉区域里的大脑突触（指一个神经元的轴突接触并影响另一个神经元的树突或胞体的部位）的密度达到最大，婴儿开始能分辨颜色，顺利地跟踪物体的运动。3.6个月时，帮助婴儿理解和产生语言的大脑部分全面发展。4.12个月时，海马（延伸于脑的每一个侧脑室下角底上的一条海马状突起，被认为是记忆之所在）已发育成熟，学步的婴儿能回忆起几分钟以前发生的事情。5.18个月时，婴儿的注意力持续时间以及计划和执行行动的能力暗示在额页前部的脑皮层中，智力正在出现。6.24个月时，随着脑力的增强和从社会环境中获取的经验的积累，婴儿能够独立找到被隐藏起来的东西。
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