现在越来越多的家长重视对孩子艺术才能的培养，这对于提高孩子的综合素质，开发孩子的右脑，丰富孩子的课余生活都是很有益处的。那么，为了更好地培养孩子的艺术才能，家长应该怎么做呢?
首先，家长应该对孩子的艺术才能培养有长远的打算和计划。现在有很多家长，对孩子的艺术才能培养都是冲动型的，甚至很多是跟风型的，看到别人家的孩子学什么，就带孩子去上什么课程，社会上流行什么就让孩子学什么。对孩子的家教忽冷忽热，要求水准忽高忽低，没有一个具体细致的家教方案，没有长远的计划，结果可能折腾了几年，时间花了，钱也投了不少，孩子什么都学了一点，却什么也没有学好，孩子的艺术才能并没有得到明显的提高。因此，家长一定要根据孩子的爱好和个性特点，选择一门适合孩子特点的课程，坚持学习，不要见异思迁，只有在孩子对一门才艺掌握熟练之后，再开始增加另外的才艺课程学习内容。
家长应该抓住机会，不失时机地给孩子科学的指导。一般来说，孩子到一岁时就可以握笔“涂鸦”了，将笔和纸交给孩子，特别是把颜色鲜艳的笔交给孩子，不仅使孩子画画的要求得到满足，也能刺激孩子视觉的发育，使手指、胳膊得到锻炼，促进小肌群的成长。假如此时父母看到孩子因一画而撕破了纸，笔也扔到地上便训斥孩子，就会在孩子稚嫩的心灵上种下笔和纸不可随便乱动的种子，孩子以后就不敢再随便下笔，对画画乃至其他艺术的学习兴趣都将因此而受到抑制。
家长应该关心孩子的各种兴趣，细心留意，一旦发现孩子对某种事物感兴趣时，就要抓住这一关键时机，进行有针对性的指导。孩子产生兴趣时，是最有指导效果的时候，错过这一时机，将给孩子的艺术培养带来终生缺憾。日本幼儿家教家井深大先生指出：人的脑细胞网络是由出生后受到刺激，逐步发展与完善的，人生下来就具有各种细胞，其功能起初是潜在的，如果不适当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，很可能在发挥作用之前就告终结。兴趣就是对这种潜在的种种细胞给予有效的刺激。如果这种刺激持续则强烈，兴趣就会使细胞增加。童稚期，大脑细胞需要多种刺激，从而为具备多种功能作准备。兴趣的变化不是坏事，它是人自身才能增加的表现。当孩子想知道事物的名称。或者想叫父母给他们念书讲故事时，父母以“真讨厌”“我很忙”的态度予以拒绝，与一个个地解答孩子提出的问题，满足孩子的要求相比，其结果迥然不同。
父母在培养孩子的艺术才能时，应该让孩子自发地对艺术产生兴趣，切忌不要过于性急，急于训练孩子会打乱孩子兴趣爱好的临界期，使孩子永远地失去某种能力发展的可能。父母急于求成的结果使孩子逃避超负荷的训练，因为繁重的、强迫的刺激将使孩子产生厌恶情绪。
让孩子体会到进步的乐趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培养孩子的“艺术细胞”时，随时保护孩子的积极性，对孩子哪怕是一点微小的进步，也要给予高度赞赏，即使孩子提出大人不屑一顾的问题，父母也要表示关心，承认孩子付出的努力。只有这样，孩子才会越来越巩固自己的兴趣，在学习中体会到成就感，就会自觉地努力练习，不断取得进步。
在培养孩子艺术才能的过程中，父母的作用十分重要，关键在于理解与尊重孩子，站在 子的立场上来发现、启发、引导、挖掘孩子的艺术潜能，不要埋怨自己的孩子不如别人。因为只有最终让孩子自己愿意学，喜欢学，孩子才能真正学好。
幼儿艺术才能如何培养？幼儿艺术特色的培养
如何对宝宝进行幼儿艺术的启蒙，对于很多家长而言也是至关重要的一件事，那么应该如何应对呢?的专家为您做了以下的一些解答。
如何对宝宝进行幼儿艺术的启蒙，对于很多家长而言也是至关重要的一件事，那么应该如何应对呢?的专家为您做了以下的一些解答。
(一)儿童艺术才能与本身素质
儿童艺术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。但艺术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童艺术才能非常重要。
一般说来，具有艺术才能尤其是美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其艺术才能表现为：1.求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3.观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。
(二)儿童艺术才能与家庭环境
美好的家庭环境是儿童艺术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。俗语说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：1.较高的美术素养和良好的文化修养;2.重视早期美术熏陶和教育;3.善于言传身教;4.注意孩子性格及品德的修养;5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件;6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。
(三)儿童艺术才能与好教师的作用
古人说：学者必有师。师者，所以传道、授业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童艺术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2—4岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。4—6岁为84%;7—9岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童艺术才能的发展。
通过以上诸因素的分析可以看出，儿童艺术才能形成的全部过程中，遗传素质、家庭环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化，相互促进，相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力去寻求发现，并点燃孩子们艺术才能的火花，使之放热发光。
宝宝出生以后，父母的正确培养儿童艺术是不可缺少的，了解宝宝把他的天资都发掘出来,对宝宝的艺术能力培养，让他成为有用之才。
如何培养孩子的艺术修养？
如何培养孩子的艺术修养？
艺术修养——音乐篇
教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在音乐氛围中成长的孩子，能深切感受理解其优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化，任想象力充分的发展。音乐，对儿童的思维活动具有强烈的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许多闻所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。
艺术修养——美术篇
美术是一种造型艺术。由于美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿喜欢用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案来，实际上是对美的创造。一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
艺术修养——舞蹈篇
舞蹈艺术是儿童美育的手段之一。舞蹈给孩子的生活带来许多快乐。舞蹈要求动作优美，富有表情和节奏感，一般与音乐与光相结合，给人以强烈而直观的美的感受，可以培养孩子对体形美的认识和韵律感。家长可带孩子看歌舞晚会，指导孩子看电视舞蹈节目，丰富孩子特别是女孩的舞蹈知识，如有可能，可根据孩子的兴趣和要求参加社会举办的儿童舞蹈班和课外艺术团体。
艺术修养——自然篇
大自然是家长对孩子进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美。
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