富有童心才能看懂儿童画

大约从1岁到2岁半左右,孩子开始出现偶然的涂鸦画,他们用手指紧紧地抓住画笔,用手臂来回运动画出线条,线条的方向和长短,取决于臂部的活动范围,一边画一边自我欣赏。大约从1岁到2岁半左右,孩子开始出现偶然的涂鸦画,他们用手指紧紧地抓住画笔,用手臂来回运动画出线条,线条的方向和长短,取决于臂部的活动范围,一边画一边自我欣赏。以后随着腕关节的灵活性提高,画出的线条弧度变小。到了2岁半至3岁半,孩子的涂鸦已受到视觉的控制,并逐步注意自己的笔端。这时如果家长能不断地鼓励孩子涂鸦,对孩子绘画能力发展大有好处。3岁半至4岁的孩子开始能给自己的“作品”取个名字了。通常孩子不是想好什么再画,而是画完后再取名字。而且通常的"作品"也不过是一个一个并不像实物的符号,这些符号只有孩子本人能理解,成人是看不懂的。孩子对涂鸦的命名,使孩子思维过程中的一个重要标志,这种命名还会随画面的变化而变化。到了4岁以后,孩子的绘画开始像实物了。孩子通常总是画他们知道的那些事物,看对事物的理解完全是儿童化的,如这时期画出的人都是一个圆圈下画两根线,即一个头连着两条腿,世界各国的孩子都用头--脚形式表达一个人的形象。此外,儿童画中出现的其他物品如花、树、房屋,都是孩子最喜欢、最熟悉的东西。无论是人还是物,都是一个个单独的实体。孩子还会把自己认为重要的部分夸张地表示出来,如为了表达自己跳舞的姿态,会把手臂、手指画得特别长。孩子不是按视觉比例,而是按"情感比例"来作画的。每一张儿童画都是孩子自己思想、情感的写照。5岁的孩子开始运用基线,如用一根线表示天空,一根线表示地面。这阶段孩子画的人都是完整的人,并且开始根据自己的情绪应用颜色。随着年龄的增长,孩子逐渐能按预先的构思进行创作活动。总之,儿童画反映的是孩子自己对周围环境的认识,反映让自己感到重要的小东西,反映自己的思维过程和情绪爱好。只有富有童心,才能看懂儿童画。我们不能离开孩子的总体行为孤立地观看和理解他们的绘画。

儿童画中有趣的童心

4~7岁是孩子绘画的图示期,通常所说的儿童画,主要是指图示期的画。孩子在这一时期开始试图表达某种内容,用不同图形标志不同事物,从中显示出稚嫩的童心和风趣可爱的特征。

表现自己的生活和

孩子绘画常从最熟悉、最感兴趣的事物入手。比如,女孩多爱画花和人,男孩多爱画汽车和动物,太阳则是所有孩子都喜爱画的。

夸张表现

孩子常把感受最深、印象最强烈的部分表现得最大,画得最突出。画中突出的是心里想到的,而不是看到的。画中“人”常常是一个圆圆的大脑袋,下边是细而短的小腿,手和胳膊又长又大,似乎幼稚可笑,可这正是孩子表达感情和认识的特点,与艺术家的夸张相比,孩子的夸张更自然、天真。

透明性

孩子力图表现自己知道的东西,不讲究物体之间的遮挡关系。常常会看到,他们画房子也画出墙壁里面的东西;隔着衣服画出胳膊和腿;画出吃到肚子里的。

特点

①特殊的远近法。他们画道路、树木、电杆等都不论远近,大小、宽窄、高矮,全都一个样。这对孩子来说不是错误。他们对物体的印象来自于日常活动,如他们一边走一边看,道路的每一段自然都一样宽,表现在画面上也就一样宽。②视点不统一。比如,画杯子大都把杯口画成圆形,这是从上面看;同一个杯子的杯底又大多画一条直线,这是从侧面看。

顺序特点

孩子画画的顺序规律是:①从左到右;②从上到下;③从核心到附属;④由放射性顺序过渡到成对线画法,比如,画“人”先画一个圆后,起初是按放射性顺序依次画出4条线当作四肢,以后学会成对地画两个手膊再画两腿了;⑤来回画,如画“人”,画完脸后画腿,再回来画胳膊。

那么,我们应该怎样针对儿童画的特点来指导孩子呢?

从容对待

对孩子的涂画不能随便指责和禁止,应从容对待,巧加引导。当然,也应及时给孩子准备笔纸等工具,或腾出一块地面,用可擦掉痕迹的笔,让孩子尽情地画,以减少他随处乱画的机会。

积极鼓励

当孩子拿起画笔,画出第一笔,在他的心中便感到这是个“创举”。当他能画出新的东西时,更觉得这是自己了不起的“壮举”。对此,家长应表示出关注和喜爱,积极鼓励他创造更新更美的图画。

引导观察

可以引导孩子多观察身边的花鸟鱼虫,观察大自然。这样,不仅可使孩子的画更生动,还可以培养孩子敏锐的观察力。

适当帮助

适当帮助,是帮助孩子大胆创造,而不是过早地教给他们成人画的规则。比如,孩子不知道怎样画苹果,家长可以拿苹果让他观察并描述苹果的形状,然后试着画出来,也可以适当引导孩子学看“范画”,但不要把范画当成公式。

明确目的

教孩子画画,是以发展创造力和想像力,促进身心全面发展为主要目的。不要仅仅为培养孩子画画的技巧,丰富的想像和大胆的创造,这些虽是儿童画最重要的因素,而这决非只有画家才需要。孩子的绘画活动与其它活动结合在一起,可以使孩子大脑的潜能都得到开发,童心发展得更完善,孩子就会更加聪明。

怎样做才能最有效地使多动症儿童耐心听大人说

孩子的教育问题是父母最关心也是最头疼的问题,怎样做才能最有效地使多动症儿童耐心听大人说话?儿童多动症,多动综合征是一种常见的儿童行为异常问题,又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍

儿童多动症的症状及表现:

1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动.(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安).

(2)要其静坐时难以安静坐.

(3)容易受外界刺激而分散注意力.

(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场.

(5)常常别人问话未完即抢着回答.

(6)难于按别人的指示去做事(不是由于违抗行为或未能理解所致),如不做完家务事.

(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中.

(8)常常一件事未做完又换另一件事.

(9)难以安静地玩.

(10)经常话多.

(11)常打断或干扰扰乱别人的活动,如干扰其他儿童的游戏.

(12)别人和他/她说话时常常听非听.

(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品,(如玩具,铅笔,书和作业本).

(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果(不是为了寻求刺激).

目前对儿童多动综合征多采用综合性治疗方法,以教育和心理治疗为主,配合药物治疗。

★首先要充分理解好动是儿童的共性,对待他们不必过分严厉,只要将他们的活动控制在不过分范围内即可。教育应有针对性并要因势利导,谆谆善诱。

★注意加强对他们的注意力的培养,强调按时作息,生活规律化。这种训I练每周2次,每次1.5小时,一般情况下患者在4个月内可收到效果。在行为疗法中,还可采取奖赏性条件反射疗法,对患儿的非多动行为进行强化,以此减轻多动行为的发生频率。

★父母、老师与医师配合,尤其是父母应改变养育方式,医生应向父母介绍不同年龄阶段儿童的心理发展的特点、正确教养的方法和具体的养育措施,父母应定期向医生咨询,加强与孩子的情感联系,和谐的家庭气氛能给儿童一种安全感,有利于孩子的心理健康和成长发育。

★最后是药物治疗,相对而言,药物治疗效果也较快,早晚各一次,可以维持注意力4个小时,但服药须谨慎,必须遵照医嘱服用,日前常用的药物有利他水杨酸盐类的食品。注意少吃食品中的调昧剂。

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