孩子就像一个天生的“小画家”，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志；不管是床上雪白的被单还是家里价格昂贵的家具，上面都会有宝宝的“杰作”。面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈，大声叫喊：“别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。”这个妈妈可能不知道，就是因为这样的态度，可能会使孩子失去对美术的探索，对画画的兴趣。因为这样会引起孩子的逆反心理，甚至会扼杀孩子在这方面的艺术天分。
哈恩的妈妈就不是这样。有一天晚上，父母要出去，临走前吩咐小哈恩照顾好摇篮里的弟弟。弟弟睡得很熟，小哈恩百无聊赖，突然，一个念头在他脑袋里闪了一下：把弟弟画下来。于是，他找来颜料，索性在地上画起来。不一会，就把地板弄得斑斑点点、乌七八糟。当父母回来时，他们看到了一地的颜料。妈妈很生气，因为要把屋子打扫干净将十分费力，她刚想发火，突然看到哈恩的“作品”―――一幅不知所云的画，不过，仔细辨认之后，妈妈用惊讶的声音说道：“噢！快看！那是瑞恩，你画的是瑞恩对吗？”哈恩得意地笑了。
此后，哈恩用妈妈给他买的画笔和画纸，开始了随心所欲的涂鸦。现在，哈恩是美国现代派最著名的画家之一，当回忆自己的绘画生涯时，哈恩由衷地说：“我很感谢那次妈妈没有对我发火，否则我可能再也不敢乱画了。”
喜欢绘画，几乎是人类的天性。孩子从低幼年龄开始，就会运用线条或者色彩非常自由地甚至放肆地“涂鸦”。这是发泄自己心中的感觉，是最难得的童心流露，最原始的创造活动！尽管在大人的眼里简直是“不像画”，是“乱来”。但是，正是因为有了这个原始的“涂鸦”，才会有将来惊人的创造和想象。千万不能小看、不能打击这种可贵“创造”。作为一个有眼光的家长，你的目光应该是等待和希望，应该是鼓励和引导，应该是爱护和欣赏。
可是，面对这一切，有多少人真正懂得这样做呢？真正的天才不是没有，而是缺乏发现，缺少成长的环境。也就是平时古人所说的“千里马常有，而伯乐不常有”的道理了。尤其在低幼年龄的儿童，他们对形状和色彩的感觉都是出自于一种非常原始的、真挚的情感流露。他们拿起笔的时候是充满愉悦的，很轻松而随意的。也许，他用彩笔在“胡涂”之中感受到的是一种情感的抒发，画面看起来很是令人费解。甚至在大人的眼里简直就是“乱成一团”的“不像画”，但是只要你能够耐下心来的时候，学会倾听他们绘声绘色的解释，还真能“自圆其说”呢！
创造是一种天生的才情，而未受惯性制约的幼儿一拿起画笔，就站在原创的高点，是天生的创意大师。因此，家长对孩子“涂鸦”给予真诚的鼓励十分必要，也是培养兴趣的好方法。父母一定不要错过孩子训练绘画能力的良机，给孩子提供一些合适的绘画工具，如铅笔、蜡笔、彩色铅笔或水彩笔等。先从画线条、画圆开始，训练他们控制笔的能力，然后教他们画小红旗、小三角等简单图形，以后还可以教他们画小动物、小朋友等。
绘画是一种形象语言，是一种表达方式，如果幼儿这个敏感时期发展得好，就可能奠定成为绘画艺术家的基础，从而使孩子成为一名未来的绘画大师。
父母不可对宝宝涂鸦乱批评应给予引导
现在的宝宝，在两到三岁时就已经喜欢涂鸦了，当他们看到自己画的一些斑点和条条块块的东西时，他们会显得很高兴很兴奋而且非常的满足。
2-3岁的孩子开始涂鸦，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。如何引导孩子画画？我们要采取循序渐进的方法。
2-3岁的孩子开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可孩子们往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导孩子画画，我们要采取循序渐进的方法：
让孩子自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
用多种绘画形式，激发孩子兴趣
对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中，用多种作画形式;此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
孩子在主动参与游戏过程中掌握绘画技能
3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：
通过游戏、激发兴趣例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
欣赏名画、感受美绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
在绘画过程中，增加孩子的自信心
在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导;要随时发现问题，解决问题;由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。
要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩 子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。
愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。
因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。
教孩子涂鸦时父母要正确引导
孩子涂鸦是孩子学画画的基础，父母不要因为孩子乱涂乱画就大发雷霆，反而要去解读孩子的这种行为，帮助孩子正确的引导。
2-3岁的孩子开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可孩子们往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导孩子画画，我们要采取循序渐进的方法：
让孩子自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
用多种绘画形式，激发孩子兴趣
对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中，用多种作画形式;此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
孩子在主动参与游戏过程中掌握绘画技能
3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：
通过游戏、激发兴趣例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
欣赏名画、感受美绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
在绘画过程中，增加孩子的自信心
在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导;要随时发现问题，解决问题;由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。
要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出 每张作品中的优点加以肯定。
愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。
因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。
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