周女士诉苦，她的儿子小然今年快4岁了，越来越有主见。比方说，小然希望自己控制睡觉前的活动，会选择性地要求妈妈讲故事、唱儿歌给他听、陪他在被窝里窝一会儿，或者再回答他一个问题等。
当周女士满足其种种要求后，准备离开他的房间时，小然又会再提出“最后一个”问题。而这个“最后”的问题常常不止一个。于是，请孩子上床睡觉变成相当冗长的仪式。
4岁开始有“权力感”
早教专家认为，4岁孩子的确有一些明显的转变。“我已4岁大了，不再需要别人告诉我该做什么、该怎么做，我想自己做主，掌握一切事情。”孩子已有自己的想法，“妈妈要我上床睡觉时，可我不想睡，有一个好办法可以拖延时间，比如不断提出问题，妈妈没回答完，我就不必睡觉。”
专家表示，孩子从环境中慢慢地体会到“权力”的存在，也相信自己有运用权力的能力，如利用提问题的方式规避睡觉；在这种情况下，他感觉到自己的权力受到了肯定。
借机助宝宝建立自信
父母对孩子这种权力运用的试探，应该感到开心才对。毕竟，要培养出一个有判断力、责任感的孩子，前提是父母必须懂得权力的授予。所以说，孩子希望自己决定上床的时间，父母可在接受的范围之内，给予孩子一定的权力，这样才是双赢的做法。
从襁褓时期对父母完全的依赖，到发展自我意识、建立自信、试验探索，终于长大成一个独立的孩子，孩子慢慢感觉到权力的存在；同时，他开始希望能掌握权力，这种自觉是出乎孩子的本能，父母可以压制它，也可以鼓励它。4岁的孩子，在他发展权力欲的过程中颠簸不定，他不确定该怎么做，但他会效法父母的模式，从中去修正自己的轨道。
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家长应该帮助孩子建立学习的自信！
建立学习的自信
孩子为什么成绩好的会越来越好，成绩不好的会越来越不好？除了能力上的差异外，最主要的就是状态不同。
成绩不好的孩子，他在学习上的自信已经丧失，你跟他谈理想、谈目标都等于零，对他们来说，得表扬、得奖、考重点学校，这些最现实的目标都与他无关，未来是一片茫然，所以得过且过，学习是被动的、消极的，甚至还有抵触和抗拒，因为他努力了也不可能成功，成功和他没有关系，他只能破罐子破摔。
自信的丧失，也就意味着失去动力。为什么孩子对玩游戏上瘾？除了游戏本身的精彩刺激以外，他还能获得成就感。特别是网络游戏，打得好就可以挣到装备，挣到钱，就有了地位和权威，受到别人的尊重。与现实人生相比，那是一种更容易实现，更容易把握的成功，只要不停地玩下去，都会有收获。
学习上就不同了，如果你是个成绩不好的孩子，在班上就有边缘化的危险，在家里日子也不好过，学习纯粹就是一种负担，还谈得上什么乐趣！
要让孩子努力，就必须让他感到自己是可以成功的。
但大家都在努力，你在已经落后的情况下要想超越，谈何容易。家长不要抱不切实际的幻想，压力太大，适得其反。
首先要有正确的目标，刚开始时不要定得太高。如果一再失败，一再失望，信心将更受打击。如果你是全班倒数第一，那么，只要你争取到倒数第二，那也是进步。不要和别人比，要和自己比，只要在上进，就是好的。
其次，策略上要有重点，各个击破。不要幻想一个学期就改变面貌，要有打持久战的准备。先突破一科，只要在某一科上进步明显，就可以证明他是有能力、有潜力的，树立起孩子的自信。突破一科所付出的努力，所采取的方法，对其他科都有借鉴意义。突破了一科，其他科就有望跟上。
回顾鲁鲁的经历，他就是从英语开始突破的，在英语上建立了自信，整个学习的状态随之而提振。在英语之前，我最经常用来鼓励他的，就是架子鼓，因为架子鼓是他唯一比所有同学和朋友都强的项目，别人根本不会，他就有了自信的资本。孩子要有一门特长，这是给他一个立脚点，给他一个信心的根基。
英语的学习，有条件的孩子最好要报课外班，因为语言必须多学多练，但中国人学英语没有语言环境，让孩子一个人在家练是不切实际的，报了班，不管学得好不好，至少每周多了两个小时的练习，在这两小时中有了一个小的语言环境，对英语的提高很有好处。而且，参加课外班只要能让孩子的水平略略高于校内同学，他就会有成就感、自豪感，对于校内英语的学习也是很好的促进。
不管孩子学得好不好，我们都不要失去信心。父母对孩子的怀疑(能力的怀疑、品行的怀疑，甚至是运气的怀疑)，都会使孩子感到沮丧，从而自我怀疑，自我否定。
自信来源于信任。你只要发自内心地赞赏孩子，肯定孩子，让他看到希望，他就会努力，你就能看到变化。
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