周女士诉苦,她的儿子小然今年快4岁了,越来越有主见。比方说,小然希望自己控制睡觉前的活动,会选择性地要求妈妈讲故事、唱儿歌给他听、陪他在被窝里窝一会儿,或者再回答他一个问题等。
当周女士满足其种种要求后,准备离开他的房间时,小然又会再提出“最后一个”问题。而这个“最后”的问题常常不止一个。于是,请孩子上床睡觉变成相当冗长的仪式。
4岁开始有“权力感”
早教专家认为,4岁孩子的确有一些明显的转变。“我已4岁大了,不再需要别人告诉我该做什么、该怎么做,我想自己做主,掌握一切事情。”孩子已有自己的想法,“妈妈要我上床睡觉时,可我不想睡,有一个好办法可以拖延时间,比如不断提出问题,妈妈没回答完,我就不必睡觉。”
专家表示,孩子从环境中慢慢地体会到“权力”的存在,也相信自己有运用权力的能力,如利用提问题的方式规避睡觉;在这种情况下,他感觉到自己的权力受到了肯定。
借机助宝宝建立自信
父母对孩子这种权力运用的试探,应该感到开心才对。毕竟,要培养出一个有判断力、责任感的孩子,前提是父母必须懂得权力的授予。所以说,孩子希望自己决定上床的时间,父母可在接受的范围之内,给予孩子一定的权力,这样才是双赢的做法。
从襁褓时期对父母完全的依赖,到发展自我意识、建立自信、试验探索,终于长大成一个独立的孩子,孩子慢慢感觉到权力的存在;同时,他开始希望能掌握权力,这种自觉是出乎孩子的本能,父母可以压制它,也可以鼓励它。4岁的孩子,在他发展权力欲的过程中颠簸不定,他不确定该怎么做,但他会效法父母的模式,从中去修正自己的轨道。
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家长应该帮助孩子建立学习的自信!
建立学习的自信
孩子为什么成绩好的会越来越好,成绩不好的会越来越不好?除了能力上的差异外,最主要的就是状态不同。
成绩不好的孩子,他在学习上的自信已经丧失,你跟他谈理想、谈目标都等于零,对他们来说,得表扬、得奖、考重点学校,这些最现实的目标都与他无关,未来是一片茫然,所以得过且过,学习是被动的、消极的,甚至还有抵触和抗拒,因为他努力了也不可能成功,成功和他没有关系,他只能破罐子破摔。
自信的丧失,也就意味着失去动力。为什么孩子对玩游戏上瘾?除了游戏本身的精彩刺激以外,他还能获得成就感。特别是网络游戏,打得好就可以挣到装备,挣到钱,就有了地位和权威,受到别人的尊重。与现实人生相比,那是一种更容易实现,更容易把握的成功,只要不停地玩下去,都会有收获。
学习上就不同了,如果你是个成绩不好的孩子,在班上就有边缘化的危险,在家里日子也不好过,学习纯粹就是一种负担,还谈得上什么乐趣!
要让孩子努力,就必须让他感到自己是可以成功的。
但大家都在努力,你在已经落后的情况下要想超越,谈何容易。家长不要抱不切实际的幻想,压力太大,适得其反。
首先要有正确的目标,刚开始时不要定得太高。如果一再失败,一再失望,信心将更受打击。如果你是全班倒数第一,那么,只要你争取到倒数第二,那也是进步。不要和别人比,要和自己比,只要在上进,就是好的。
其次,策略上要有重点,各个击破。不要幻想一个学期就改变面貌,要有打持久战的准备。先突破一科,只要在某一科上进步明显,就可以证明他是有能力、有潜力的,树立起孩子的自信。突破一科所付出的努力,所采取的方法,对其他科都有借鉴意义。突破了一科,其他科就有望跟上。
回顾鲁鲁的经历,他就是从英语开始突破的,在英语上建立了自信,整个学习的状态随之而提振。在英语之前,我最经常用来鼓励他的,就是架子鼓,因为架子鼓是他唯一比所有同学和朋友都强的项目,别人根本不会,他就有了自信的资本。孩子要有一门特长,这是给他一个立脚点,给他一个信心的根基。
英语的学习,有条件的孩子最好要报课外班,因为语言必须多学多练,但中国人学英语没有语言环境,让孩子一个人在家练是不切实际的,报了班,不管学得好不好,至少每周多了两个小时的练习,在这两小时中有了一个小的语言环境,对英语的提高很有好处。而且,参加课外班只要能让孩子的水平略略高于校内同学,他就会有成就感、自豪感,对于校内英语的学习也是很好的促进。
不管孩子学得好不好,我们都不要失去信心。父母对孩子的怀疑(能力的怀疑、品行的怀疑,甚至是运气的怀疑),都会使孩子感到沮丧,从而自我怀疑,自我否定。
自信来源于信任。你只要发自内心地赞赏孩子,肯定孩子,让他看到希望,他就会努力,你就能看到变化。
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