好孩子夸出来！有效夸奖孩子的方法

　　我们都知道好孩子是夸出来的，也都知道孩子的信心、兴趣都来自于对他的夸奖和认可。但是如何夸奖孩子在孩子的不同时期是不一样的，如何有效的夸奖孩子也是有方法和技巧的。

　　第一，源自内心认可的夸奖

　　这类型的夸奖是家长最容易做到的，也是最容易随着孩子的成长被忽视的。

　　你还能否记得孩子第一次站立起来，第一次踉踉跄跄的迈步走，第一次张口清晰地叫出爸爸妈妈时的喜悦吗？你还能否记得当时喜悦后你给予了孩子什么样的夸奖或者认同吗？还记得你总是在孩子面前伸出的大拇指吗？还记得你总是能够脱口而出“你真棒”吗？

　　随着孩子渐渐长大，是否你的要求越来越苛责，是否你的言语眉目间对于孩子的赞同越来越少？诚然孩子们随着年龄的成长会越来越有自己的世界与自己的举动，而这些可能是与家长相背离的。那么你是否能够调整自己的要求接受不同时期的孩子，又是否能够像孩子小时候那样随时随地的认可他们呢？

　　还有很多家长随着孩子年龄的增大和孩子的交流沟通却越来越少。相信罗马不是一日建成的，同样相对无言的状态也绝不是一次两次就形成的。如果家长和孩子之间永远只有老三句：“作业做完了吗？”“考试成绩怎么样？”“我说的你就不听吧！”，那么孩子和家长之间出现鸿沟也是自然而然的。如果家长只是站在自己的立场和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永远都是弱者，都无法达到自己的满意。

　　孩子有与生俱来的是非对错观，也有准确判断家长对自己是认真还是敷衍的能力。所以“源自内心认可的夸奖”对于家长来说很重要；而且能够真心的夸奖出来也很重要。适当的放低自己的要求，根据孩子每个阶段的实际情况做出不同的预期调整，做到可以真正的帮助孩子而不是打压其信心与兴趣，可以跟得上孩子的脚步了解的孩子的节奏；这些对于家长都是一种长期的修炼。

　　第二，出乎意料的夸奖

　　出乎意料的夸奖则需要家长的蕙质兰心，而这种夸奖最容易拉近亲子间的距离，提升亲子间的亲密关系。

　　什么是出乎意料的夸奖？来自于家长对孩子的认真观察细心体会，在孩子不经意间做出某些事情的时候，却被你抓到了其中的亮点，从而给予夸奖与肯定。孩子在这个时候最能体会到那种被认可的快乐！但这种夸奖一定要有的放矢，不能敷衍，不能言过其实，更不能夸大效果。

　　前段时间家里的拖把坏了后，很快就网购到货。儿子兴奋的拆开包装，发现拖把为三节需要安装。那天我正好头晕脑胀的有些生病，他就自己开始兴致盎然的动手，很快就把拖把组装成功。然后又发现拖把无法直立起来，实验了好几次后他开始询问我。我大手一挥少气无力的告诉他这种东西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一会儿后，拿出螺丝刀三下五除二把绊住的两个绊儿给拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起来。看着他满头冒汗的拿给我看时，我让他顺带把说明书拿过来。结果上面赫然写着：如果发现拖把无法直立，将其放进拖把池脚踩着就可以直立起来。我念给他听，然后两个人面面相觑。儿子有些不好意思。我却对他的思考能力以及动手能力表示出极大的赞赏。儿子有些出乎意料，自认为自己做的有些多余。我肯定的告诉他：“妈咪认为你此举不多余。首先你肯于自己组装，就是在帮助妈咪，说明你有爱心；其次你组装完毕后发现了问题，证明你善于检查与发现；第三你及时询问了妈咪，虽然我没有帮助你，但是说明你有意识寻找解决问题的途径；第四你自己动手解决了问题，说明你有实际解决问题的能力。而出现现状，说明目前咱们需要解决的最大问题就是认字问题。对不对？”

　　我认真的总结，一条条的细致说明；儿子仔细的听，一次次的点头认可。我想以后我们家的东西坏了或者需要他动手做什么，他都是有信心去快乐的尝试的！

　　还有就是家长对于孩子的夸奖，不要拘于形式或者总是能够让孩子一下子就猜到你的目的。如果是家长一张口说话，孩子就已经八九不离十的知道家长要说什么了，那么不管是夸奖还是批评，都不会有太多的效果。

　　第三，有目的的夸奖

　　其实家长每一次的夸奖对于孩子来讲，既是认可，同样也是有着目的的：或者让孩子做的更好，或者让孩子可以保持。而孩子接受夸奖，既可以增加其信心，也可以享受到夸奖带来的快乐感，而如何让这种快乐感持续，势必成为孩子会下意识思考的问题。

　　所以也就延伸出一种专门有目的的夸奖，就是为了让孩子在某个方面做的更好或者有所提升，而特意对他进行的夸奖。但是这种夸奖需要家长有足够的情商与智商来进行。否则孩子的感觉就会像儿子对他的这位新老师一样，而家长的目的也只会欲速而不达。

　　像儿子的那位新老师，明明孩子们上课在无视课堂纪律的乱讲话，她却只是采取盲目夸奖的方法就不可取。也许她认为夸奖孩子能够带给孩子好的印象与感受，从而可以改变上课的环境。但是对于少儿或者即将跨入少儿时期的孩子来讲，他们心中是有着明确的是非观，但也会在极大程度上无法克制自己的行为。所以只是盲目夸奖毫无效果。课堂纪律不好是多方面的原因，这里我不多拓展，但是老师如果能够在孩子真正进步的情况下给予夸奖或者为孩子列出标兵进行单独的夸奖，效果一定会好过针对全班同学泛泛的说上一句“你们真棒”的！

　　作为家长想要孩子达到什么样的目标，相信夸奖的效果一定胜过唠叨与批评。而看似“有口无心”的夸奖，即看似在孩子背后对他的夸奖，效果更佳。

　　比如家长故意等到孩子不在身边的时候（但是却可以确定自己的说话孩子是可以听到的），对孩子的某项特点进行夸奖：“我们家宝贝最近作业写的真是又快又好，让我简直不相信一年级的孩子可以这样完成作业。”“我们家孩子一直自己整理文具，比我当年强多了！”“我们家孩子的英语发音这么标准，刚才听到屋里读书我还以为是放得原音呢！”“那天的那道数学题，我以为孩子一定做不下来的，没有想到他居然可以坚持下来！”……诸如此类。放心吧，孩子在偷着乐的同时，一定会用更好的状态做出回应！

　　第四，夸奖在于精，却不能烂

　　如果把夸奖作为一种手段的话，那么夸奖一定在于精而不能烂。最怕的就是什么事儿都夸，夸起来还永远都是一句“你真棒！”有很多已是孩子举手之劳的事情，或者孩子轻而易举就可以做到的事情，家长不合时宜的夸奖会让孩子认为虚伪或者心生逆反。

　　比如你想要孩子养成起床喝水的好习惯，与其在他能够在前几天里做到了这些就给予夸奖，不如在他养成习惯的过程中多多给予夸奖。不妨先给孩子沟通晨起喝水的重要性，在一段时间内给孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主动去喝杯子里水的时候给予夸奖，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就这样逐步的让孩子完成自己的一个习惯养成的轮回，孩子即有成就感，中间又没有脱离家长的认可与期许的方向。

　　这只是一个最简单的例子。夸奖孩子就像我们常说的那种“打蛇打七寸”一样的道理，必须要有的放矢做到又稳又准，而且要遵循每个孩子不同的特征。

　　所有的方法都是为有心的家长准备的，龙生九子更有不同，何况不同的家庭中的孩子们呢？养育孩子没有四海皆准的公理，只有在不断地学习与总结中，寻找最适合自己孩子的方法；养育孩子的方法也不是一成不变的，孩子在不断的成长变化，我们的方法就要跟着他们的脚步与时俱进。

　　养儿难，养儿也不难。难与不难，都在于自己，在于心的投入！

好孩子是夸出来的你会夸孩子吗？

导读：都说好孩子是夸出来的，这么说是不是使劲夸孩子就会成才呢？肯定不是这样的，这个夸是要讲究技巧的，以为的夸奖只会让孩子变得骄傲，那么你真的会夸你的孩子吗？

三大原则

1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”

这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……

总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明“你真聪明！”

——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格“好宝宝”

这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

三大窍门

1.留心孩子的努力真正做到“夸具体”“夸努力”

家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“唆”

当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

所以当了解 了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子

有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

(孩子的感觉)：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

无益的称赞：你总是这么体贴。

有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。

(孩子的感觉)：我很负责。

无益的称赞：你比其他人做得好。

有益的称赞：你的作文有几个新的想法。

(孩子的感觉)：我也可以有创造性的。

无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

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