我从不要求孩子成为最优秀的,达到良好就可以。但这并不代表我不去培养他,相反,我懂得了量体裁衣―只要快乐就好。
那年“六一”,儿子所在的幼儿园要进行朗诵比赛,当时院里有个叫童童的小朋友和儿子在一个班,他妈妈问我:“朗诵比赛有个单独朗诵的环节,你儿子报名了吗?”见我摇头,她马上说:“孩子从小就要出类拔萃,我一定要为儿子争取这个名额。”结果,我儿子回家就玩儿,而童童却要被他妈妈逼着读古文。
“六一”那天,我到幼儿园看表演。儿子在集体朗诵中读得摇头晃脑,我使劲为他鼓掌,竖起大拇指赞他“棒”―儿子快乐地对我眨眨眼。童童在他妈妈的努力下,的确争取到了独立朗诵的机会,可他在台上表情怯怯的,表现得并无自信,我相信,他心里一定因此而留下了阴影。
如今,儿子4岁多了,虽然并不出类拔萃,但他每一天都开开心心地上幼儿园,回家后高高兴兴地给我们讲述幼儿园的趣事,健康而且快乐。
在家里,我们养小金鱼、小兔子,儿子整天忙于给它们喂食,看它们玩耍,一蹲就是半个多小时,特别专注。休息日,我和先生带他去郊外玩,放风筝、爬山,一家人坐在草地上喝酸奶、吃面包,呼吸着新鲜空气。孩子摘下树叶看叶纹,趴在地上闻泥土的芳香。寒暑假,我们带他去农村,喝井水,看鸡鸭,和农村孩子挤在屋檐下晒太阳,吃大海碗盛着的饭,儿子特别开心。
看着儿子天真灿烂的笑脸,我觉得,他虽然不是最棒的,却是良好而又快乐的。我告诉他,人活着就要快乐,快乐是一种品质,任何事情只要尽力而为,开开心心地做到良好就行了。
听我这么说,儿子开心地笑了,跳跃着去看他的金鱼和小兔子了。
前些日子,看过一篇题为《良好人生》的文章:作者说当年父亲培养她时,从没有提过高要求,反而经常说:“只要你做到良好就可以了。”因为只要良好,她学习上也就没什么压力,学习成绩一直不错。高中毕业后,她考上了重点大学。毕业后,因为“只要良好”,过得反而从容、自在、幸福。
读罢我不禁感叹:现在的家长总让孩子上各种培训班,想把孩子培养成“哈佛男孩”、“哈佛女孩”,但他们却没想过,教育无法“移植”,孩子的资质、生长环境不同,同样的方法很难培养出一个相同的孩子。我更愿相信,对孩子的要求若能降低些,他就会成长得更好。我不要求儿子成为最优秀的,并不代表我不去培养他,相反,我会量体裁衣地培养、教育他,我想,只有这样才会让孩子去创造更适合他自己的人生,成为一个快乐的人。
培养少儿特长须“量体裁衣”
重庆市一位小学教师的女儿今年上六年级,她从4岁开始学钢琴,一直学到小学四年级,最后还是放弃了。这位姓汪的老师对记者说:“回忆这6年孩子学钢琴的经历,那真是一段辛酸史。
女儿当初学钢琴时,汪老师只想增强孩子的艺术修养和气质,弥补自己在这方面的缺憾,并没有想过非要让她成为一名钢琴家。
开始女儿还对钢琴有点兴趣,但上小学后,学习压力越来越大,逐渐对钢琴产生了厌倦情绪。每当汪老师催促女儿练琴时,女儿总是表现出烦躁和不满的表情,甚至怨恨母亲。
有一次,女儿练琴时还差一根手指的指法没有练,汪老师就批评女儿,女儿竟然气鼓鼓地说:“干脆把这根手指砍掉算了!妈妈,我不想活了。”
“现在我才知道,女儿并不适合学钢琴。”汪老师说,“作为一名家长,我感到自己真的很失败。”
事实上,像汪老师这样培养孩子特长的失败经历,许多家长都经历过。他们并没有真正发现孩子的兴趣,而是根据自己的兴趣为孩子培养特长。
本来不喜欢音乐,非要让孩子学琴;本来嗓子不好,非要让孩子学唱歌;本来喜欢美术,非要让孩子学习跆拳道。这种逆孩子兴趣而培养特长的方式,最终会遭受失败。
重庆市渝中区实验小学的薇薇今年10岁,但她已经有6年的武龄了。在重庆市人民广场,她妈妈告诉记者,培养孩子的特长必须“量体裁衣”,当初她本来想让薇薇学钢琴,后来发现孩子爱蹦爱跳,对武术很着迷。
于是,她改了主意,让薇薇学武术。现在,薇薇参加了不少大大小小的武术比赛,她很愿意在外人面前展示自己的本领。练武术,薇薇不仅强身健体,而且增强了自信心和胆识,学习成绩也越来越好。
汪老师的女儿停止学钢琴已经快两年了。汪老师感慨地说:“大人应该善于发现孩子的兴趣,而不应该人为地为孩子造一个兴趣。现在,经过四五年前给孩子疯狂报各种兴趣班的白热期,许多家长在培养孩子的特长时,都少了几许盲目,多了几分理智。”
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