因此，小儿发热时的饮食安排必须合理。
小儿发热的饮食调摄应以供给充足的水分，补充大量维生素和无机盐，供给适量的热量和蛋白质为原则。饮食应以流质和半流质饮食为主。下面介绍几种常用发热患儿的饮食。
(1)米汤：将大米煮烂去渣，加入少许白糖。米汤的水分充足，易于消化吸收。
(2)绿豆汤：将绿豆煮烂，取其绿豆汤，加入适量冰糖。绿豆具有清热、解毒、祛暑的作用，服之既能补充营养，又利于毒素排泄，从而可以协助退热。
(3)鸡蛋羹：取1～2个鸡蛋打匀，加适量温水蒸熟后食用。鸡蛋羹可以补充蛋白质，并且较容易消化吸收。
(4)西瓜汁：西瓜汁具有清热、解暑、利尿的作用，可以促进毒素的排泄。
(5)鲜梨汁：鲜梨汁具有清热、润肺、止咳的作用，适用于发热伴有咳嗽的患儿。
(6)鲜苹果汁：苹果汁中含有大量的维生素C，可以补充体内营养的需要，还可以中和体内毒素。
总之，小儿发热时的饮食可以按前面述及的基本原则，根据患儿的饮食习惯来安排。如果患儿发热而食欲不好时，不要勉强喂食，但要尽量补充水分。另外，在小儿发热期间不要任意增加平时未曾吃过的食物，以免引起腹泻。
0-6岁的宝宝最需要启发什么？
近年来，由于幼儿教育备受关注，所以“不让孩子输在起跑线上”的竞争似乎成为争夺优质幼儿园的充分理由，好像入不了名牌幼儿园就意味着上不了好小学、好中学、好大学，找不到好工作，谋不出好生活。
虽然在中国和不少发达国家的教育体制中，幼儿教育未纳入“义务教育”系列，但相关的探索和实践却积累了丰富的经验。不仅幼儿园开了各种各样的课，五花八门的兴趣班也几乎挤占了儿童的许多玩耍的时间。不仅教育的工作推至胎教阶段，商家和培训机构的忽悠也弄得家长十分紧张、迷惑，以各类知识和艺术技能为主要内容的儿童教育几乎形成了不断加码、不断膨胀的怪圈，将儿童学习引入非常危险的迷途。
那么，在0—6岁的学龄前阶段，最需要启发孩子、提升孩子能力的内容是什么？对此众说不一，探索多元，使家长越来越迷茫。从人的发展和教育的角度看，任何有意识的培养和训练都要符合儿童的身心发展阶段的规律，都要使孩子具备接受教育的良好基础。
从古至今，中国的老百姓总爱对孩子讲“要听话”，这个“听话”不是要孩子盲目地服从家长，而是有“注意把话听懂”的深意。因为国人早就明确，儿童的发展要有童趣，要符合儿童阶段性发展的特点，而不能“揠苗助长”，否则知识发展与身心发展不协调，会有诸多后患。为了使儿童健康顺利地成长，首先要使其能与社会环境很好地交融。而作为最基础、最重要的交融媒介，就是人们的语言。为此，从古至今，帮助儿童学会语言交流便是启蒙教育的第一要务。有了基本的语言听说能力，外界的信息可以有效地接纳、最初的思维训练有了基础、思维的成果也可以通过表达不断修正完善，知识学习、道德规范、能力提高、自我表现、个体安全等，都可以寓于其中。
20世纪60年代和后来的70—80年代，中央教育科学研究所的吕敬先研究员曾在北京市的门头沟、宣武区等不少小学和幼儿园进行过专门关注儿童听说的教育实验，试图通过教导学生观察，并进行读话、写话锻炼，使小学生在学前获得的听说等母语能力能为其语文能力、学习能力、思维能力、交际能力、实践能力的全面提高打下重要的基础，并取得了很好的实验效果。
通过基础性的儿童语言听说能力的训练，后继的教育就会有事半功倍的效果。十数年前，一些研究中小学数理学科教学的专家转而关注语文教学的问题，其主要原因就是他们发现，学生的许多数理学科问题实质上是语言和理解问题。随着对学生问题研究的展开与深入，也有不少教育者意识到，学生与教师、家长越来越深的“代沟”和德育问题也在相当程度上可以归因于语言交流和思维发展水平。
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