孩子在三至五岁时，他会对图书产生更加浓厚的兴趣，因为不管是否有您的陪伴，他都能排遣、放松、进入书中人物的世界。而且他现在讲话越来越流畅，这能够帮助他评论场景、提出问题。于是，阅读对于孩子变成一项越来越有趣的活动了。
如何培养他的阅读兴趣呢？1．在宝宝读书前，根据他眼睛看到的内容，向他提些开放式问题。比如说：“为什么你认为马克的妈妈生气了呢？”这可以强化孩子的观察能力、想象能力，丰富他的谈话内容。
2．大声读出来，如果可能的话，大声朗读故事，而不是复述故事情节。久而久之，孩子的陈述会更加连贯、清晰，还会使用更加复杂的句式，而且阅读还扩大了他的词汇量以及知识面。当和他讨论故事的时候，您可以帮助其完成造句，并且丰富他的词汇。
3．带他去图书馆，让他发现选书的乐趣，之后进入“童话时间”：他会非常喜欢和一群小朋友一起听故事。
4．在宝宝卧室里布置一个专属于他的读书角落。放些垫子建个小型图书馆，确保每本书籍都能方便取到。
5．其实，让孩子爱上阅读最简单的方法,莫过于父母自己先成为爱书的人。父母在阅读的同时，也是在向孩子展示阅读的乐趣——书本能愉悦身心，而且阅读者又能通过它学到不计其数的知识。
如果父母坚持每天都看一会书，慢慢地，看书也会成为孩子生命中的一部分……您就是传递阅读乐趣的最佳人选。父母除了要养育孩子，让他们健康茁壮地成长，还应给予他们头脑的食粮，所以要给孩子提供教育、培养他们阅读的好习惯，让他们品尝到阅读这种“美食”的滋味。
如何培养学龄前儿童的阅读兴趣
早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。
当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。
人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。
学龄前儿童的意志力比较薄弱，自控能力还比较差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期，或称敏感期。前苏联教育家马卡连柯曾经说过，教育的基础主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。例如：儿童语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3.5岁至4.5岁时期，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”。
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