◎所需用具：
装电视机、洗衣机或冰箱的大纸箱，画笔，可用来装饰或粘贴的材料(如彩纸、广告纸、碎布等生话中可能废弃不用的东西)。
◎创作过程：
1.尝试以各种方式来摆放大纸箱，最终让孩子自己决定一种摆法。
2.用手头所能利用上的所有材料来装饰这个大纸箱，或者顺着孩子的思路进行进一步的探索。
3.变换纸箱的摆放方法，让孩子给自己帮忙，实现爸爸妈妈对纸箱的设想
◎越玩越出色：
纸箱游戏是全世界小朋友都喜欢的游戏活动。活动筒单到，你只需要把它摆在那里，孩子们就会自发地把它想象成各种各样的事物。他们可能热衷于藏到里面，然后盖上纸箱的盖子来制造在黑暗的纸箱里一种刺激的感觉;或者是把纸箱平放，坐到里面，把它当成去野兽王国的船。顺着孩子的思路，可以诞生非常精彩的艺术探索活动。
游戏中，如果家长们多问一些有启发性的问题，那么艺术活动的过程将变得非常有含金量。比如可以问问孩子：
野兽的家在哪里?离你的家有多远?
你要怎么去拜访野兽的家呢?坐车，乘船，还是坐飞机?
野兽的家里有什么好吃的?野兽洗澡吗?
野兽睡觉的床是什么样子的?野兽家的门和窗户都多大呢?野兽家里面用不用电灯呢?
如果孩子把纸箱想象成野兽的家的话，可以问问孩子，哪里是野兽家的门窗?如果没有，能否创造出一个来?孩子在这个时候就受到了小小的挑战了，因为一般的纸箱只有一个开口处，所以如何开一扇窗户成了问题的焦点，有的孩子想用别的工具打开一个小洞，有的孩子会画一个虚拟的窗户。总之，孩子围绕着箱子转圈的过程，也是他们调动头脑中所有知识储备来更好地解决眼下问题的过程。
另外，如果孩子把纸箱当成船的话，我们可以让孩子尝试做一做船的旗帜，这又可以帮助孩子来体验符号世界的精彩。刚好学前的孩子处在“前书写”和“前绘画”阶段，需要有类似这样的识别并制造视觉图像的训练。通过这样一个活动，孩子会把自己的所有想法均表达在小小的旗帜设计中。而孩子在相互比较中又会产生新的想法，家长们可以进一步引导孩子观察每种旗帜的不同之处和背后所承载的含义。课程可以继续扩展为识别和接触认知世界各国的国旗，以及日常生活中我们每天都经常会见到的一些标志性的图示，比如汽车标志、交通指示牌、超市货架上的商品标志，等等。
◎Frank老师的贴心话：
有创造性的问题要比有创造性的回答更重要，这在科学界很适用一个重要的发问可能会导致科学的新发现。教育孩子时也是这样，富有启发意义的问题对孩子的成长是十分有帮助的。
家长们平常要试着多多提出一些有创造性的问题，不要每次给孩子颜色的时候都只问一个问题：“这是什么颜色啊?”或者更进一步功利地问一问：“这种颜色用英语怎么说啊?”把本该很放松而且充满创意的创作过程变成了死板的知识问答。
提问题尽量贴近孩子的现实生活，这样才能够让孩子理解，让孩子在您的问题框架下继续深入思考，激发他们给出很有创意的答案来。比如关于家的问题里，就会出现很多孩子所熟知 信息——门窗、睡觉的床、电灯，等等。激发孩子从不同角度来观察日常生活中所熟知的事物，这都为孩子将来充分发挥创造力打好了基础。
《教孩子学不如陪孩子玩》1月第一周：锋利的爪子画
本书既是一本儿童美术启蒙手册，又是一本亲子关系的改善指南。全书按照12个月份划分章节，每个月以一本图画书为主题引出四个艺术游戏。本书不仅将每个游戏所需的材料以及游戏过程介绍给读者，还向读者介绍在游戏中最可能发生的一些状况，并向家长说明应该如何应对这些状况，为什么要这么做。
◎所需用具：
黏性好的胶带，不同颜色的油画棒(要足够长)，大白纸或家里专门为宝宝开辟的可以随意涂抹的艺术墙面。
◎创作过程：
1跟孩子一起挑选喜欢的爪子的颜色和长短，即不同颜色、长短各异的油画棒。
2以合作或自助(视孩子的年龄及能力而定〕的方式将“彩色爪子”用胶带绑在手指上。
3用绑上画笔的手模仿爪子，在白纸上“抓画”。
◎越玩越出色：
万事俱备，开始跟孩子一起开始“野兽闹腾时间”吧!看谁抓出的爪印最吓人、最漂亮?这个过程是建立亲密关系的绝佳机会，这时可以跟孩子聊聊：
野兽怎么喝水?怎么拿水杯?
小野兽怎样帮爸爸妈妈挠痒痒?
小野兽高兴的时候爪子是什么颜色?不开心的时候呢?
小野兽梳头发用梳子吗?小野兽怎样鼓掌?
爪子可能会因为粘得不够结实而掉下来，或者是用爪子挠纸的过程中因为用力过猛而导致油画棒断掉。这时家长可以问问孩子：“野兽受伤了怎么办?”“谁给小野兽剪指甲?”
爪子画的创作过程中，家长们一定要积极配合，带领孩子模仿野兽的叫声,让孩子体会到他们所精心扮演的野兽真的很吓人。这样，孩子会把自己平常积累下的恐惧情绪以非常自然而巧妙的方式释放出来，从而变得更加勇敢和坚韧。
◎Frank老师的贴心话：
孩子的换位思考能力会在这个艺术活动中得到很好的锻炼,因为孩子既害怕野兽，同时又要自己扮演成野兽，这个小小的冲突会带给孩子非常深刻的体验——既害怕，又想尝试。这种感觉很像孩子都喜欢的游戏”举高高"所达到的效果。这是一种温和的挑战，非常有助于孩子核心品质的发展，即如何面对恐惧、如何换位思考等。经过这样的游戏后，孩子既能在无形中让自己变得更加勇敢，也增加了对世界的信任感。
让孩子说出自己扮演的野兽的爪子有多吓人，这除了能锻炼想象力以外，还锻炼了表达能力。当孩子尝试和周围的人描述自己的“野兽爪子”有多吓人、多厉害的时候，正是在尝试充分地表达自己，这同时也提升了孩子的社交感。在此过程中，孩子的想象力将充分被调动起来，他们要把生活中所积累的一切关于野兽或者恐惧的东西全部调动出来，这样才能满意地完成自己关于野兽的构思，而此过程非常有助于孩子释放自己内心深处的恐惧,家长也可以借此知道什么是孩子内心中最害怕的东西。而这个信息非常重要，家长和老师可以据此设计很多活动，趋利避害，让孩子获得更多安全感。
在挑选爪子的时候，孩子要决定所选爪子的长短、颜色搭配等，挑选的过程，也是孩子自己做决定，并对自己的决定负责任的过程。孩子的独立意识和探索精神在潜移默化中得到提升。
挑选完成后，孩子还要自己动手，或是与他人合作，来把这些长短不一、颜色各异的爪子绑到自己的手指上。这又是锻炼孩子手眼协调能力的绝好时机，为了绑得牢固，孩子要不断思考，不断动手调整和实践，直到用起来得心应手。在这个过程中，孩子的耐心、专注力以及抗挫折能力都得到了发展。
当孩子高高兴兴，甚至疯狂地模仿野兽在画纸 抓来抓去的时候，会看到自己在画纸上留下的一道道不同颜色、不同轻重的线条，此过程会激发孩子的观察力和实践精神一一他们会从无意识的乱抓慢慢地变成有意识地控制自己的力度、速度以及下手的方位，以便形成符合自己期望的痕迹，甚至有的孩子会用某一个手指头画些具体的东西，比如给野兽画点吃的。这种从无意识到有意识的过程，就是学习和探索的过程，如果孩子在早期艺术活动的探索中能够培养出这种能力，那么日后在读书或者生活中遇到问题的时候，便可以用相同的能力来很好地解决。这也就是我们所说的核心品质的发展。通过艺术活动，我们在为孩子未来可能遇到的问题做一番预演。
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