家长们会在宝宝出生以后开始通过教育的方式来培养其良好的行为习惯，但是其实不一定光靠说教来培养宝宝的行为，同时还能够在和宝宝玩游戏的同时融入教育，这样的话宝宝也会更能以接受和理解，毕竟孩子在这个阶段还是会以游戏为主，用游戏的方式来促进幼儿的行为习惯养成自然是最好不过的了，那么有哪些游戏可以帮助家长实现这个愿望呢?
想要知道幼儿的行为习惯如何养成，家长们肯定要先有一个正确的意识，那就是让孩子们在游戏中感受到同伴的力量，在孩子小的时候虽然要注重独立性的培养，但也要让其和同龄的小朋友相处融洽，这样的话宝宝便可以懂得什么是协作的乐趣，因此家长们可以让宝宝们自己约上两三个小朋友一起玩击打气球的游戏。
若是想要让宝宝树立自信，那么妈妈们可以自己设计一个家庭大作战的游戏，让自己的宝宝跟着自己做事情，例如简单的收拾玩具，或是叠被子等等，这样的话不仅可以培养宝宝的动手能力，更在宝宝学完这一系列动作的时候适时的奖励称赞宝宝，那么他们就会有自信在以后的生活中自己独立完成这些事情。
幼儿行为习惯的养成就是通过这样潜移默化的小游戏来积极促进的，家长们都希望自己的宝贝们可以健康成长，同时也能够拥有良好的行为习惯，那么就让宝宝们在游戏中发现自己的学习能力和独立能力吧。
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让幼儿在游戏中学习发展
案例反思
1、要求幼儿早日自理，学会独立并持之以恒
由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多幼儿养尊处优，独立意识越来越差，许多幼儿在家中是“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。幼儿从家庭到幼儿园，短期内仍不能改正要求成人包办、代替的坏习惯。《纲要》要求我们“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。幼儿成长到一定阶段，应该要求幼儿自己的事情自己做，训练幼儿的动手能力。针对本案例中可可的情况，虽然她起床太晚了，教师也不应代办，而应引导她自己穿衣服，教师可以在一旁指点、协助，并及时表扬、鼓励她尝试独立做事，促使可可养成自己的事情自己做的习惯。独立性不是一朝一夕能养成的，需要教师对幼儿进行反复的强化和持之以恒的引导。特别是小班幼儿，开始做事时都很积极，没几天就会失去新鲜感，这需要我们老师督促，用多种方法鼓励幼儿做事要有耐心和恒心。
2、在游戏中学习、发展
游戏是幼儿学习的基本方式，也是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中，幼儿处处体验着自己的生活经验，表达着自己的情感态度，还能在合作交往中得到进一步的发展。当可可在娃娃家与子田发生矛盾时，教师的介入虽然使她俩学会了合作，但她们的问题是在教师的帮助下得到解决的，交往技能的习得缺乏孩子的主动性。如果教师只充当一个旁观者，由她们自己争论，自己去尝试解决问题，不仅能使她们学会谦让与妥协，还可以通过自身的情感调整来解决问题。因此，为幼儿创设开放、宽松的活动环境，让幼儿在活动中主动游戏、主动习得交往的技能，这比教师教他们应该如何去交往要理想得多。
3、深入领会《纲要》的内涵，促进幼儿全面发展
在《纲要》精神的指导下，我努力使自己成为孩子活动的支持者、引导者、合作者。但在教学实践中，还未能将理论完全付诸于实践，往往顾此失彼。如案例中出现的情况，我在注重幼儿情感发展、合作游戏的同时，忽略了应该如何更有效地促进幼儿能力的发展。在学习中实践，在实践中学习，我要不断深入学习领会《纲要》的精神实质，在全面正确了解幼儿发展的基础上，继续提高自身素质，促进幼儿生动、活泼、主动、全面地发展。
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