艺人夏克立与女儿夏天参加爸爸去哪儿，以独特的教养方式备受喜爱，被封为小公主与暖男爸爸。日前夏克立专访时分享自己的育儿经，他认为，绝对不可或缺的就是满满的爱与耐心，她（夏天）只有一个5岁半，就算我赚再多钱，也买不回她的5岁半。
父女的互动看得出深厚情感绝非短时间内养成，为了全心全意陪伴女儿成长，夏克立从夏天出生以来，尽量绝不把工作排在週末，平时只要收工便是赶紧回家，只为跟女儿有更多相处的时间。虽然每天晚上夏克立为了想隔天女儿要穿的衣服就要花好多时间，还要帮她防晒、弄头髮，其实一点点小事就会让你快发疯。但身为爸爸的他仍乐在其中。
爱就是陪伴
夏克立谈到，当初收到节目邀请马上就答应，因为我到很多地方工作，都很想我女儿，所以如果有一个工作可以不用跟女儿分开，当然很好。曾有朋友问他：你神经病，为什麽把那麽多工作推掉？但他认为：爱就是陪伴，华人爸爸很习惯工作赚钱，但西方教育下的爸爸，则认为工作是为了赚更多钱，有更多时间陪小孩。夏克立从小也是在这样的环境下长大，夏克立的父亲，为了陪伴家人放弃更好的工作，认为陪家人是理所当然的事。
良性的沟通
夏克立表示喜欢女儿把他当朋友，并尽量鼓励女儿问为什麽，用沟通的方式，分享彼此之间的看法，我希望她长大以后遇到什麽困难都会跟我说。他说，夏天很喜欢问为什麽，可能一个问题问了二十几次，如果你没有耐心，大可以选择要她不要问。夏克立坚持要有良性的沟通，才能更暸解对方。
公主是否有天会有“大头症”？
女儿夏天因可爱有礼的形象很快暴红，但却招来网民攻击，近日夏克立也忍不住亲上火线护女，心疼之情溢于言表。夏克立恳请大家不要出言攻击孩子的天真，还自嘲中文不好，如果大家真的想找个攻击的对象，可以骂我的中文！因为我写得特别不好！除了粉丝心疼，不少人看到夏爸爸护女心切也忍不住力挺。夏克立也表明其实每一个小孩都很棒，重要的是看我们（父母）要怎麽教他们，一语道出重点引起不少人共鸣。
许多人不免担心，夏天会因为得到赞美而有大头症，失了公主应有的美德和风范，成为一个真正有公主病的小孩。我想不管是公主还是王子，每个小孩长成的模样都是爸妈造成的，个性骄纵或是温和，全看你给了什麽养分。
近日夏克立因身体不适，由老婆黄嘉千上节目代打。贴文中写道我现在正在休养中，请大家为我加油，因为不想让你们担心，所以没跟大家说。我要谢谢我最爱的老婆嘉千，这几天在我复原的时候帮忙照顾夏天，爱你们。照片贴出后，让粉丝非常心疼，纷纷打气留言你一定会很快好起来，我希望可以快点在电视节目上看到你、夏天的爸爸加油加油！
为什么说课堂教育是孩子学习的主渠道
对于中小学生来讲，学校教育主要是基础知识、基本技能的传递，扎实的基本功特别重要。但是，如果对孩子仅限于知识的传递，只让他掌握知识，显然是不够的。所以尊重和充分发挥学校教育的功能，家庭的学习辅导就要起到推动和辅助的作用。
提高孩子的智力还应该从大处着眼。首先，课堂教育还是孩子学习生活的主渠道，要帮助孩子用好课堂这个主渠道。另外，家长要学会配合学校教育。在孩子接受学校教育过程中，家长尽可能帮助孩子提高学习能力。
当然，对于中小学生来讲，学校教育主要是基础知识、基本技能的传递，扎实的基本功特别重要。但是，如果对孩子仅限于知识的传递，只让他掌握知识，显然是不够的。所以尊重和充分发挥学校教育的功能，家庭的学习辅导就要起到推动和辅助的作用。
善用课堂主渠道，第一要遵循儿童受教育的规律，适龄入学，逐级升班。对大多数孩子来说，过早上学，甚至完全自己教育，追求跳级等拔苗助长的做法，是很不妥当的。现代学校教育的内容和方法有一整套完整的科学体系，为孩子的正常发展提供了基础和前提。
第二点，要保证孩子掌握知识和技能以学校课堂为主，课外辅导和训练为辅。学校教育的系统性保证了知识传授的科学性，孩子可以从课堂上系统地学到各学科的基础知识和基本技能。课外辅导、培训都是辅助性的，不能喧宾夺主，否则，不光加重了孩子的负担，而且会造成一系列的负面影响，至少让孩子会厌学并轻视课堂教学，得不偿失。
另外，家庭学习辅导要讲究科学、适度的原则，要积极帮助孩子掌握、消化课堂所学的内容，巩固学习效果。另一方面，发挥家长的特殊功能，全力帮助孩子从旅游、参观、日常生活、科学小实验等亲子互动活动中丰富知识、开拓视野，促进课堂教学效率的提高。
最后要提醒一下，学校教育是社会性行为，国家、学校对教师的资格有着严格的要求和认定。家长如果自己教育孩子而不让孩子进入学校接受教育的话，那凭什么保证自己就是一名合格的教师呢？所以，这种行为是有风险的，这是拿自己孩子的未来发展做赌注。当然，这方面有成功的个例，但是，如果失败了呢？所以，从理论上来讲这是很不适宜的。
为配合课堂教育家长应做到的几点：
(1)遵从儿童受教育的规律，适龄入学。
(2)不盲目跟从家教风，选择家教要符合课堂教育要求。
(3)家长应督促孩子及时复习、温习课堂上所学的知识。
(4)学校教育是适合绝大部分孩子的科学模式，不要受个别案例影响而中止孩子的课堂教育。
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