无论是家长还是教师，都有一个共同目的：教育好我们的孩子，成为优秀的一代。但是很多情况下，双方都是对立的一方。孩子入学了，作为家长，应该如何配合老师教育孩子呢?
“教师和家长应该成为通力合作的双方，不应该总想着要通过压倒对方来执行自己的教育方式。”
“开学一月摧毁家长坚持6年的教育观”。近日，一位家长在《中国青年报》上发表的自述文章《6年后我将收获怎样一个孩子》引发热议。家长在文章中称，如今部分小学对于学生的要求过于整齐划一：回答问题都把手举得一样高;打开书包所有书皮都一模一样;所有的铅笔笔尖都一样粗细……这位家长担忧，这将摧垮对孩子的个性化教育，遏制孩子成长中的创造性。
家长担忧的背后，值得我们反思的地方很多，以下三个方面更应引起关注。
学段之间的衔接教育，应该成为学校教育的重要组成部分。
学段的每一次变化，对孩子来说都是一次考验：新的学习环境、新的老师、新的同学、新的规则和要求……新生进校之后，学校不用着急让学生立刻进入新的课程、新的学习之中，应该拿出一段时间让孩子逐渐适应新的环境、新的学校。
当下的教育，有一个很大的弊端，就是缺乏“一致性”。每个学段的学校都在思考设计本校的课程、教育内容，但很少去考虑前一个学段做了什么，后一个学段需要什么。结果造成孩子在前一学段里学到的一些好的习惯没有得到继承，后一学段需要的东西学校里又不重视。每个学段都花费了不小的精力，但难以形成教育的合力。这位家长的苦恼和忧虑，很大部分是因为不同学段之间教育缺乏一致性而导致的。
自主发展与规范要求之间，需要找到一个契合点。
家长用了6年力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，这样的做法有错吗?没错。教师面对的是40个人的班级，在开学之初希望能够做好“规矩”，为今后的学习和生活习惯打下基础，这样的想法也是完全可以理解的。但因为家长和教师所持教育观的差异，导致了双方在孩子教育着力点上的巨大反差。
对此，我觉得有几点是可以改进的。第一，家长自己要意识到幼儿教育和小学教育之间的巨大变化。相比较之下，孩子适应环境的速度要比家长快很多，家长本身的适应显得更加重要。第二，家长可以主动和任课教师做一些沟通，或者通过家长委员会的途径和学校做一些沟通，从探讨的角度来分析孩子进校之后的教育问题，取得相互之间的理解。第三，学校要加强对教师的培训，让教师明白涉及到孩子今后公民素养方面的行为习惯，要有非常明确的要求予以规范，像芭蕾舞鞋的颜色选择、包书的书皮颜色、笔尖的粗细等事情，应该给孩子留下一些自主的空间。没有一定的规范，也就无所谓自主发展，规范太多太滥，就会限制孩子的发展。
教育的转型发展，需要家长自身的觉醒。
家长是教育的第一责任人，在养育孩子的过程中最有可能实现“一致性”。这位家长努力培养孩子的行为背后所孕育的教育价值观，与今天的教育系统所倡导的教育核心价值是完全吻合的。教师和家长应该成为通力合作的双方，因为大家的目标一致，而不是对立，不应该总想着要通过压倒对方来执 自己的教育方式。如果有更多的家长都持有相同的价值观，教育变革的速度必将大大加快。
从这个意义上来看，不同教育观念和教育行为之间的碰撞，不是一件坏事，很有可能促进教育的进一步觉醒和转型。正如这位家长在文章中所说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当更多的家长对教育有深入的研究与思考，当有更多的教师能够从家长的眼中看清自己的教学行为、反思自身教育得失的时候，教育转型就不会仅仅停留在口号上了。
家长要放手，孩子才能学会独立
家长要放手，孩子才能学会独立。我们抓的越紧越是抓不到。是不是很多时候都有这种感受。这也适用于教孩子。只有放手。孩子才能学会独立。
家长要放手，孩子才能学会独立
核心提示
在学习、就业的双重压力下，家长、学校第一看重的还是独生子女的学习成绩，洗衣、叠被等整理内务的事情统统不管，他们独立学习、生活的能力渐渐退化。如何培养独立的孩子？本报该话题发出后，参加讨论的老师、家长、学生人数众多。
家长观点
逼出独立的孩子
小时候，由于父母子女多、忙于工作而无法一一顾及，被逼无奈之下，小学四五年级就学会自理。
其实，并非那时的父母狠心。正是因为受当时多种条件的限制，才被逼得学会了独立生活的能力。
父母应该狠下心来，力所能及的事情让孩子自己干。只有这样，孩子才能逐渐摆脱依赖心理，搞好学习，料理生活。(河南郑州崔清林)
变规矩为习惯
习惯形成性格，性格决定命运。所以，培养孩子的独立意识，家长一定要转变观念，变溺爱为立规。结合孩子实际，从小就制定符合孩子身心发展特点的生活、学习上的规矩，让他明白何对何错，哪些事情是需要他独立完成的，逐步培养孩子独立生存、思考的意识。家长坚持不懈，敦促孩子将独立的意识转化为良好的学习、生活习惯。(河南郑州吕贻晓)
大人放手孩子动手
家长要本着“大人放手、孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是小事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中增强了幼儿独立生活能力。当孩子完成后，父母要给予适当的赞赏，这可以在很大程度上增进孩子的自信心。(河南郑州晓王)
家长舍得放权
家长舍得放权，多创造一些孩子动手的机会。早晨，你可以和孩子一起买早餐。在和小贩讨价还价的过程中，就影响到孩子。回家时，你可以向孩子提出，帮爸爸提油条。下班时，偶尔也会说，今天爸爸很累，想休息一下，帮爸爸拿拖鞋什么的。孩子就会感受到父母的辛苦，懂事地为你做一些事情。
读小学时，就给他属于自己的空间，培养他为了有一个干净温馨的个人环境，经常打扫卫生，养成保持清洁不乱扔纸屑的习惯。带孩子参观独立性很强、会收拾自己房间的同学家里，肯定内务做得好的同学，指出自己孩子的差距，鞭策孩子继续努力，做得更好。(河南郑州红蓝铅笔)
不当“拐杖”当“向导”
要培养孩子的独立性，需要有适宜其生长的环境和适当的教育。家长的责任是为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。
家长要放手让孩子做力所能及的事情。孩子只要愿意做，家长就应该鼓励，使孩子获得自信。
家长还应当注意培养孩子独立思考的能力。凡是孩子自己能够想的就应该让他自己去想，培养孩子独立思考的习惯和能力。
家长要培养孩子自己做决定的能力。凡是可以让孩子参加谈论做决定的事情一定要让孩子参加，比如双休日到哪儿玩，让孩子作为平等的一员参与意见，如果可行就采纳。
培养孩子克服困难的品质。孩子很容易遇到困难，受到挫折而放弃努力，这时家长就要坚持、 励、帮助孩子。(河南郑州李中华)
教子故事
学会放手
我女儿6岁时就开始学做饭。当她拿起刀切菜的那一刻我的心提到了喉咙眼上，我所能做的就是把自己的技巧示范给她，然后站在旁边静静地看着她操作。她炒菜时，我帮厨。她做的饭没有放盐，我也吃个精光。女儿看着我问：“妈妈，是不是有点儿淡？”我轻描淡写地说：“少吃盐对身体有益。”
有人说孩子还小，等大点儿再放手。但早晚总有一天要放手，我们何不早一天放手，让孩子因多锻炼而自信呢？(郑州陈俊红)
从身边小事做起
在女儿两岁多时，我和妻子就开始有意识地培养她的独立能力。比如让她学会自己洗手绢、洗澡、穿衣服。
女儿五岁时，我们和她商量分床睡。晚上，离开了父母的怀抱，刚开始女儿不乐意，但慢慢也就接受了。有时去市场买东西，一些小物品，我会把钱交给她，告诉她需要买哪些东西，然后站在不远处，让孩子自己去买。其实，有很多事情是孩子自己力所能及的，家长不要事事包办，多给孩子独立做事的机会。
根据孩子的特点，让孩子从生活中的一点一滴小事做起，学习独立。(河南鄢陵王伟锋)
我逼儿子做家务
我儿子十六岁，是个油壶倒了都不扶的主。高一暑假，我决心逼他干家务。
从洗碗开始。开始，他推三阻四，有时碗能放一天，就等着他来洗。其实，他洗完碗，我还得到厨房，把湿湿漉漉的台面、满是垃圾的面盆再收拾收拾。
我做饭时总叫上儿子，我炒菜就让他择菜、洗菜。后来，我又试着让他炒菜，我打下手。
我去买东西也叫上他当搬运工。我们附近刚开了一家大商场。我只负责开车、选商品、买单。其他事项如把商品从推车搬到汽车里，再从汽车里搬回家都是他的活。通过锻炼，儿子表现好多了。(河南郑州彭保红)
孩子视角
适时放开手脚
记得三年前，母亲送我到外地求学，办饭卡、交各种费用、买生活用具、选寝室都是母亲一手操办的，事后一想，其实那些事情我自己也能办理，只是在母亲的庇护下，我根本就没有动手的机会。
所以我认为，父母适时放开手脚能逐渐培养孩子的独立性，如独自睡觉、做饭、洗衣扫地，在孩子做这些事情时适当给予表扬奖励，满足孩子的“虚荣心”，以激励的方式“促其”形成独立生活的好习惯。
有的父母担心孩子受苦，一再过分庇护甚至溺爱，这样做只会使孩子更加娇生惯养，不经历风雨，怎能见彩虹？孩子迟早有一天要独立自主地生活，适时放开手脚，孩子就会越早独立成长，其性格也会坚忍不拔，人格也会更早完善。
但是，为慎重起见，在孩子年龄尚还幼小或在特殊环境的时候，为了孩子的安全，父母必须随时守候在身旁。(河南商丘李春英)
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