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当孩子犯错时,时常会向父母撒谎。当出现这种情况时,父母应该如何做才能达到良好效果。专家表示,当孩子出现撒谎情况时,父母应该首先找出原因,然后在采取应对措施。金韵蓉:孩子说谎如何教育任何一个孩子刚刚生下来的时候都是很完美的,他没有说谎的习惯,也不知道说谎是怎么回事,他今天之所以有这样的行为或者是习惯,很多时候是我们教他们的,孩子们很善于察言观色。——心理专家金韵蓉■孩子为什么会说谎?主持人殷智贤:金老师是著名的心理学家、作家,她还是一位著名的芳香治疗师。金老师多年的从业经历里面包含了非常丰富的亲子教育内容,同时,为了更深入地探讨教育和人身心灵之间的关系,金老师这些年分别从视觉、听觉、嗅觉多个角度探索如何打开人们的心智,积累了丰富的实践经验。今天就孩子为什么会说谎请金老师谈谈她的看法。大家知道不久前由和谐家庭基金举行的中国第一个“中国家庭亲子交流”现状的调查中,我们看到父母打孩子,最主要的原因就是说谎。很多家长都为孩子会说谎这件事困惑不已,不明白孩子为什么会说谎,也不知道该如何处理,今天我们请金老师谈谈她在这方面的看法。金韵蓉:首先我想说,当年我在儿童心理卫生中心做儿童行为治疗的时候,因为说谎或者打人被家长送过来“修理”的孩子比例确实比较高。做儿童心理治疗的治疗师们喜欢说一句话,就是任何孩子的反社会行为背后都会有一个求救的原因,所谓的反社会行为就是他不被社会主流价值所接受的行为,比如说逃学、说谎、喜欢打人等。孩子毕竟太小了,即便上学了但还不是成年人,所以他们在应对一些困难的时候并不像我们这么成熟,有那么多的方法。当他不知道如何表达自己内心的恐惧、不安全感时,甚至只是单纯的生病身体不舒服的时候,他就会用一些方法吸引父母的注意力。所以我们会说任何一个孩子反社会的背后,都有一个求救的动机。用直白的话说,当你看见孩子有反社会行为的时候,你要试着做一件事情,就是你不要只看见这个行为,你要绕过这个行为看背后有什么样的动机,他在呐喊什么、求救什么。孩子为什么会有说谎的坏习惯?如果我们把镜头聚焦到孩子身上你就会发现他好可怜,他也许是在求救,也许是手足无措,不知道该怎么办,所以他会用反社会行为引起父母的注意。最好的方法就是,首先我们不要被反社会行为激怒,因为被激怒我们就会做出一些过当的处罚,既看不到真相,又可能让孩子的行为更加激化。你可以先不看反社会的行为,看看他到底求救什么,你或许会发现事情没有你想象得那么严重。这是我跟家长一定要说清楚的事情,你不要那么焦虑,很多时候是由于我们的焦虑恶化了或者是强化了孩子的行为。孩子为什么会说谎呢?一般来说主要原因是,如果他说真话可能会被打、被骂、被处罚,所以他不确定能不能说真话。他有时候会伴随很多挫折,比如说明明不如别人高,明明打不过别人家孩子,上幼儿园的时候老师总是喜欢叫别人回答问题不叫他,父母不在的时候他充满了挫折,又不能说,所以就假装很厉害,他认为这样说爸爸妈妈才会喜欢他、认可他,这是第一点。第二点,人类有一个能力,叫做自我防卫的能力,如果这件东西我很想要但是我要不到,我有可能会为自己编织一个梦境,这个梦境让我相信我拿到了想要的东西,到最后我就真的相信了自己编织的这个梦,我就会比较开心。这个自我防卫机制是在消化、合理化自己的挫
折。所以有些小朋友在说谎的时候他不觉得自己是在说谎,因为他真的相信他说的谎话,而相信以后他会得到安慰、觉得舒服。第三个可能性是他觉得很好玩,我在微博上说要来谈孩子说谎这个问题的时候,有一个妈妈说他明明今天吃的馒头偏偏要说今天吃的花卷、包子,然后看妈妈表情愤怒的时候他会很开心,哈哈你被我骗了。所以孩子说谎有特别让人忧伤的可能性,就是他自我安慰,也有可能是逃避被处罚,也有可能是单纯的顽皮。如果你确定孩子在说谎的话,看看是哪个可能性,背后的原因是什么,然后再根据原因解决。如果是他真的因为害怕被处罚而说谎,你可以告诉他我宁愿你告诉我真话,你告诉我真话我是不会处罚你的,但是你一定要做到这一点。如果孩子是合理化自己的焦虑或者是挫折的话,我们要帮助他用别的方法取得成就。如果是孩子顽皮的话,你不要强化这个,最好的方法可以是忽略,就是你假装没有听见他说谎话,不然他会越玩越开心。主持人殷智贤:与此同时我观察到有些孩子说的谎,其实我们想想背后的原因也挺可怜的。本来他明明很想要那个苹果,但是他觉得他可能得不到他就会说想要那个桃子。如果家长没有察觉到那一点,真的给小孩桃子的时候,这个小孩心里其实是很难过的,但是他不会告诉你他想要那个苹果。当家长有一天发现那个孩子其实是想要苹果的,他问孩子说你为什么不告诉我你真心的想法呢,你告诉我你就可以吃到了,但是孩子下一次还是不告诉他真心的想法。这种说谎是怎么回事?金韵蓉:任何一个孩子刚刚生下来的时候都是很完美的,他没有说谎的习惯,也不知道说谎是怎么回事,他今天之所以有这样的行为或者是习惯,很多时候是我们教他们的,孩子们很善于察言观色。当然有些孩子先天很善于说讨好父母的话,有些孩子不善于,确实先天有这样的区别。主持人殷智贤:其实他也是为了取悦父母?金韵蓉:对,所以我在处理这样事情的时候会说,如果你看见孩子有这样行为的时候,你可以先想想我是不是做了哪些事情强化了或者是制造了诱因让他说谎话。主持人殷智贤:还有的孩子会这样,父母告诉他不允许说谎,但是他发现父母在家里招待客人的时候会言不由衷,明明父亲不喜欢这个人,但是这个人来的时候,父亲会说我真的特别喜欢你,孩子就会觉得很奇怪,这个一定会对孩子产生影响,让孩子觉得说谎有时候是合理的,会有这种直接影响吗?金韵蓉:当然会,当然我也不会试着创建一个乌托邦。我们尽量不要在孩子面前暴露这种差异,如果实在没法避免,你要马上处理这件事。你可以马上跟他说爸爸刚才做了一个很坏的示范,我是为了不伤害这个叔叔或者阿姨,如果我说了真话,这个叔叔阿姨就会不高兴,当然我说谎肯定是不对的。你一定要当下解决。
孩子撒谎,父母应该怎么办?
孩子在成长过程中偶尔撒谎是常见的事,在这个时候,是立即揭穿还是暂时不说?父母应当如何应对才能让达到最好的教育效果?本文将介绍犹太人是如何应对这种问题的。犹太人除了教育孩子热爱学习、掌握知识之外,还努力教育孩子成为一个品德高尚、实事求是的人。犹太人对于孩子品德教育的重视可谓出了名,现在让我们来看看,面对孩子说谎时候,犹太人是怎样处理的,这或许给我们中国家长一点启示。孩子的成长,是一个不断犯错、不断改善的过程。父母要培养孩子能够反省自己错误的能力,这比父母或他人指出其错误再改正,效果更好。每个人都会犯有过失,但过失可以教给人的,却是人在其他地方都不能学到的。孩子有时并不知道自己所认识的东西是错误的,也未必明白自己做错了事。他用他的眼光去看,用他的头脑去想,难免不受到限制。孩子说谎大多不含恶意,有些可能是因为自我保护意识,害怕被惩罚,或为了吸引大人的注意、分不明白现实与幻想等原因。所以父母应理清孩子说谎的原因,针对不同的原因采取具体的方法,如此一来,养成孩子诚实的习惯并不难。以下列出的是犹太人面对孩子说谎时所采取的原则:1、父母对孩子应以理服人并及时对孩子进行教育孩子做错了事,在进行教育时,必须“晓之以理”,使孩子明白所做的事情为什么不对。并且孩子做错了事应及时进行教育,今天的事今天办完。事过境迁再进行教育,会使子失去真实感。2、父母对孩子的教育应前后、内外一致,教育必须保持一贯性切忌在自己心情好的时候,见孩子做了错事也不进行教育,心情不好时则进行责备、训斥。教育又必须保持一致性。如果对一种行为表现,母亲说对,父亲说错;今天说错,明天又说对,这会使孩子无所适从,只有看父母的脸色行事。3、父母应查清孩子不诚实的原因并注意为孩子保密先了解孩子说谎的原因到底是为什么?是为自我保护、赢得大人注意,还是孩子分不清故事与现实生活有段距离。通常要到五岁左右,孩子对现实与幻想之间才有一定的认知区别。另外,对孩子进行教育时能在家里进行教育的,不必拿到外面对。有的父母常吓唬孩子说:“明天我到学校去告诉你的老师。”这样使孩子产生恐惧或不信任感,其结果并不理想。4、父母对孩子的批评不应重复孩子做错了事,应当避免多次重复的教育。如父亲说过了,母亲又接着说;今天说过了,明天又接着说,这样容易伤害孩子的自尊心。对感受性比较敏感的孩子应当特别注意。5、父母以身作则,适时给予鼓励“言教不如身教”,父母是孩子接触最多的人,他们的一言一行常是孩子学习、模仿的依据,因此父母须以身作则,为孩子做一个榜样。可以告诉孩子,即使他这一次犯错,只要他能有勇气承认,父母相信他下一次不会再犯同样的错误;也可以将自己小时候类似的经验与他分享,让孩子知道这不是最糟糕的情况。此外,当孩子愿意承认错误时,要给予适时的鼓励,让他能继续朝着正向行为发展。6、就事论事,不要盲目责备孩子家长必须持针对问题点来解决的态度,而不能一味批评孩子做错事情,让孩子失去自尊心。使用开放式的问题,如可以这样与孩子讨论:“你刚才说的话,似乎不是真正发生的事,你愿意再想一想,想得更清楚一点吗?”可以预留一些空间给孩子,将能够给他更多的帮助,同时稳住自己的情绪。如果大声责备或是贸然发火,孩子会受到惊吓,这样就无法清楚知道孩子说谎的目的和动机。
营造一个客观平静的气氛,亲子之间的互动关系才有正向的发展。不要将大人的生气与自责,投射到孩子身上,打骂他们,这样会造成恶性循环,反而失去教育他们的机会。每个人都会说谎,因此不必太责备孩子的行为,给他们留一些空间,且适宜地给予关心和协助,相信孩子会成为你所期望的那种人。最后,父母对孩子的教育要掌握分寸。孩子犯了错误,如果父母的批评过于严厉,会挫伤孩子的自尊心,甚至引起孩子反抗;而如果批评不力,平平淡淡又不能震撼其心灵,他就会觉得无所谓。因此,父母必须从爱护孩子出发,一语道破地严肃而又中肯地指出其错误所在、错误性质和危害,彻底揭穿其借口抵赖的心理,并帮助他找出今后改正的办法。这样做,一般都可以达到批评的目的。
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