很多人都不是很清楚，家庭教育与孩子个性发展的关系，家庭教育作为一种启蒙教育、基础教育，基本任务就是为孩子的良好个性健康发展奠定最初的基础，全面提高孩子的基本素质。
家庭中心人物的父母对孩子的教和养持什么态度，直接影响着孩子性格的形成和身心的健康发展。在批评中长大的孩子，喜欢责难他人;在诚实中长大的孩子，勇于奋斗;在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯;在羞辱中长大的孩子，充满了罪恶感;在宽容中长大的孩子，懂得容忍;在鼓励中长大的孩子，深具自信;在称赞中长大的孩子，懂得感谢;在公正中长大的孩子，极富正义;在接纳和友谊中长大的孩子，不但爱人，也爱世界。
成长影响最大的因素是家庭教育.家庭教育作为一种启蒙教育、基础教育，基本任务就是为孩子的良好个性健康发展奠定最初的基础，全面提高孩子的基本素质。家庭教育环境是影响青少年成长的主导因素。对孩子成长最重要的是家庭教育，也就是家长在日常生活中与孩子的互动，如果父母不重视这一点的话，孩子可能连好多基本的生活能力都学不会。作为家庭中心人物的父母对孩子的教和养持什么态度，直接影响着孩子性格的形成和身心的健康发展。
同处一样的环境中，为什么大多数孩子能够健康成长，而有的孩子却走上歧途?一个重要原因是因为他们生长的家庭环境不同，父母的个性与教养方式对孩子个性发展的影响。不同个性特点的人对孩子的教育有着不同的态度。根据父母的教养行为特点，现代家庭中普遍存在民主型、专制型、忽视型溺爱型四种类型教和养。
民主型的父母
往往采用的是说理和诱导的形式进行教和养，多会给孩子设立恰当的目标，坚持要求孩子努力去达到这些目标，并对孩子提供一定的帮助;能耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭决策等。在孩子的成长过程中，民主型父母能表现出更多的关爱，这是一种理性的、严格、民主、耐心的爱和教育方式，在生活上会积极支持孩子的自主活动，束缚限制不多，能够促使孩子较好地锻炼独立生活能力，当孩子遇到困难时，不是马上帮助他，而抓住机会启发他们动脑筋想办法，以此来调动孩子的思维积极性。当孩子做错事时或解决不了问题时，不是一味地批评孩子，而是在批评的同时，给予信任的目光和语言，使孩子相信自己有能力有信心，下次我会做得更好!这些孩子中父母主张少让他们“独食”“独玩”“独占”“独立性”的情况下，逐渐形成自立自强的处性品质，以使他们更容量适应未来的社会。在这种方式下成长的孩子表现出更多的是自信，有较好的自控能力，乐观积极、勤奋好学，学习成绩较好。
专制的家长
12孩子的气质类型决定家长的教育方式
现如今有越来越多的年轻父母开始关注孩子的气质问题，一些早教中心和网站甚至推出了儿童气质测试。难道小小的孩子也有气质？是的，但是我们这里所说的气质是心理学上的概念，不同于人们日常生活中所说的“她很有气质”所表达的含义，它相当于我们常说的脾气、秉性或性情。
气质类型没有好坏之分，无论你的孩子是什么气质，放手、鼓励、支持、表扬，也许是父母最应该做的事情。
除了身体发育不同及智能高低的差异之外，孩子出生时还有一些特性，例如，有的孩子饿了哭一两声就算了，有的孩子就哇哇直叫，没完没了；有的孩子看见陌生人兴奋地去亲近探究，有的孩子则远远躲在一旁观察，不敢接近，这些与孩子的气质类型有关，气质是与生俱有的，不同气质类型的孩子教育方式应该不同。
气质是人的典型的稳定的心理特点，这些心理特点以同样方式在各种活动中的心理活动的动力上。人们在日常生活中能见到四类气质的典型代表，也有不少人则属于中间混合型，气质类型不太明显。
一、胆汁质，是一种易兴奋，不受约束，容易激怒的类型，在古典小说中，张飞、史湘云是胆汁质类型，脾气暴躁，容易冲动。
二、多血质，特点是，反应灵敏，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境，也叫活泼型。如小说中的燕青、王熙凤属于这类气质。活泼好动，兴趣广泛，善于待人接物。
三、黏液质，特点是：坚韧而行动迟缓，比较安稳，故又称为安静型。如小说中的林冲、薛宝钗，能忍耐，善坚持。
四、抑郁质，特点是：胆小，善感，比较孤僻，心很细。如小说中的林黛玉，就是典型抑郁质。
气质类型的特点不能决定一个人活动的结果和成就的高低。气质不同使人做事的风格不同。
从心理卫生角度来看，概括儿童的气质特征实行因材施教很有必要。有很多精力充沛。聪明活泼的小学生被家长或教师的刻板教育、相互攀比所压制，甚至被视为坏孩子。做事较慢的学生被家长或老师所忽视，视为不争气的孩子。气质本无好坏之分，家长首先应了解学生的气质类型，教育他们正确地对待自己的气质类型，每一类气质既有积极方面，也有消极方面。注意改造自身的消极方面，孩子的个性就会更完美一些。
如果孩子胆汁质成分多些，直率、热情、冲动，那就要教育孩子发挥长处，敢于做事，又要注意控制自己的感情，不要随便发火，加强修养，以礼待人。要和孩子一起讨论怎样解决问题，让孩子学会适应各种憎况，有了进步就给予奖励。
如果孩子的多血质成分多些，反应迅速，喜欢与人交往，但注意力易分散，兴趣变化快，做事没有长性，那就要教育孩子发挥善于待人接物特长，善于吸收新信息，同时要教育他们善于集中注意力去做一件工作，着重培养他们做事踏实、认真的好习惯。
如果孩子的黏液质成分多些，安静、稳重、注意力稳定、善于忍耐是其优点，但反应较慢、注意力难于转移又是缺点。家长要善于发挥这类孩子的优点，培养坚韧性；另一方面，要让他们学会利落、果断地办事，做事情不拖拉，今日事今日毕。
如果孩子抑郁质成分多些，做事细心，善于觉察别人不易发现的细节是其优点，但可能不大合群，行动犹豫。家长应要求他们发扬细心的长处，培养艺术感受力；又要教育他们学会合群，遇事要勇敢大胆，不怕困难。
气质类型与健康也有一定关系，忧虑伤身，这是人所共知的，易怒者不仅易患癌症，患心血管系统疾病者比例是安静开 型的人的3倍。所以，让孩子了解自己气质类型中的积极方面，有利于发挥其特长；了解气质类型中的消极方面并注意调节，可以防止其身心的危害。家长要因气质类型而施教，教育孩子学会做气质的主人。
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