有一段时间，我对自己4岁的儿子很困惑，他胆小、做事没有毅力，有很多我不能容忍的缺点：一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着我的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令我沮丧不已，可我知道，孩子的可塑性是很强的，一定要相信自己可以改变他。
在研究了儿子的性格特质，广泛征询了各方高人的意见之后，我为儿子设计了一个既另类又简单的计划-教他“玩”。当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目，第一个就是颇需点勇气的小滑板车。一开始，儿子总是紧紧地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我坚持着鼓励他：兵兵，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。一次又一次地，儿子在我的期待中，手慢慢松开了，开始在我的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，儿子终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对我叫着：“妈妈，我不要你扶了，你看我自己会了。”当然，也有摔倒的时候，但在成功的巨大诱惑下，那根本就不算什么了。一周以后，儿子已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。这时，我开始了计划中的第二个项目：教儿子跳绳。我先自己变着花样跳给儿子看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了-不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是我让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。为了让他坚持下去，我找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让儿子跳。儿子在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，儿子跳绳的技术已有小成。接连攻克了两个“堡垒”之后，我明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣加大了，户外活动的时间延长了。而且，因为儿子技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越活跃。成果还需要巩固，我又开始了计划中的第三个项目：教孩子骑两轮自行车。这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始儿子的小手根本把不住龙头，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。我一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。找到感觉后，儿子扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着小两轮车骄傲地跟在我身后去买菜了。不过短短几个月的时间，我的另类计划大获成功。现在儿子还学会了游泳，并开始学溜冰了。虽然还在起步，可是我相信他一定能学会，因为他已经把挑战当作了一种乐趣，这样的孩子我还担心他胆小没有毅力吗？他已经切身体验到做一件事只要有勇气只要坚持就一定能做好。我想，这对他是一种很好的心理训练，也是一种学习态度和习惯的训练，比教他认几个字背几句诗强多了。不信吗，你自己试试看吧。玩中的乾坤：1从易到难、循序渐进、各个击破，让孩子逐渐增强信心。2不要操之过急， 子玩会一样东西有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。3家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度，如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么会勇往直前呢？如何能让孩子在不同环境中成长？
让大家拥有历史的眼光，对自己的国家和文化自豪，并不是让大家成为过去的那种保守主义者。保守主义者对自己文化的自豪感太强烈，瞧不起其他国家的文化，那是不可取的。现在的世界，已经不可能让我们坐守一棵树，却不关心整个森林了。你知道在全世界都通用的领导资质是什么吗？是热爱自己文化的历史性眼光和尊重文化多样性的世界性眼光。
要想在这样的时代成为真正的领导者，必须要认可自己周围和下属的多样性，理解，包容，支持，并欣赏他们。这样，才能提高团队的团结力和做事的效率，进而为整个团队谋得发展。
要培养这样的资质，就要有意识地让孩子从小就体验不同的文化，让孩子在一个懂得理解、接受和比较的环境中，茁壮成长。
像我们一家，会在假期参加美国泛宗派所组织的夏天宗教露营，这个体验让我们获益匪浅；另外，我们还常在周末参加联合韩黑教会的活动，这也让我们明白了很多事情。比如，那些黑人朋友，虽然跟我们人种不同，出身不同，但是在宗教这一圈子内，大家都是平等的，可以互相交流、接触和彼此理解。
这样的经历，可以让孩子们自然而然地参与到不同的文化当中，让他们内心的容量更加广大，而不只是局限在自己和自己国家这样的小环境里。经常让他们跟其他文化进行碰撞，产生的火花会照亮他们的内心，让他们明白，世界并不是单色的，存在的方式也不是唯一的。
事实证明，我跟我先生培养孩子多样性思维的做法是很奏效的，慢慢地，孩子们不仅能理解和接受这种差异，而且也学会了让其他文化圈中的人更多更好地理解自己。
举个小事说明。
我们家后院有滑梯和沙堆，所以周边的孩子们会经常来我们家玩。那时我先生和我在家里不用英语，认为反正孩子在外面会学得更地道，因此在家里我们教他们韩语，让他们读韩文书籍，希望他们找到自己作为韩国人的自豪感。
有一次，住在隔壁的一个大嫂到我家找我，用很生硬的语调说了个韩语单词，并问我是什么意思。我说，那个单词在韩语里是“球鞋”的意思。她恍然大悟，说孩子让她买球鞋，但他一直用韩语说这个单词，搞得她也听不懂是什么意思。当时的我暗暗高兴，看来孩子不仅自己热爱韩语，并且乐意把韩语教给其他小朋友。即使我们没有教他们，他们也确保了自己的本体性，并且找出了自己与其他文化圈的孩子交流的方法。这真是让人欣慰的一件事情。
另外，孩子们在学校里还参加了很多的活动，这对他们的成长同样有着很大的帮助。孩子们按自己的兴趣去结交朋友，经常来往于不同的家庭，去朋友的家里参观、游戏、看书，和大家一起分享食物。有了多次这样的经历后，他们也自然地会以肯定的心态去看待跟其他孩子的差别，而不是一味排斥和否定。同时，他们也能学会跟其他人协调的方法，促进自己和他人的发展，而这些，不正是作为一个领导者所需要的能力吗？
家长们，记住吧，不要以为理解多样化这样的课题对孩子来说太大，太遥远，从小就要培养孩子的这种意识，锻炼他们调节和融合的能力。拥有了这样的能力，你的孩子在一个街坊里玩，就能够领导街坊孩子；在学校里读书，就能够领导学校的学生；而当他步入社会之后，随着能力的提高，最终会领导来自各个国家的出色的人。
本文Hash：b1effe4a51f405ef2bcd4da6a5c431ec80823e0d
声明：此文由 maylee 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。