家长要及时与老师交流，不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。
一个不爱讲话的小朋友写给老师的一封信
敬爱的老师：
你们好!幼儿园毕业前我不开心，因为每天下午全班34个小朋友除了我们平时不爱讲话的6个外，其余都被你们叫去排练节目，留下我们孤独地在教室里相互对望。
每到这个时候我都非常伤心，但我却不敢告诉任何人包括爸爸妈妈，因为我怕别人笑我没用。我猜一定是因为我太差，你们才不叫我去。可是老师，你们为什么不给我一次机会呢?你们知道吗?爸爸妈妈还有很多叔叔阿姨都认为我的舞跳得很好，英语也讲得很棒，我很想和别的小朋友一起穿着漂亮的舞服在舞台上起舞。
老师，这些日子我过得非常不开心，也越来越不想和任何人讲话了，更不愿和别的小朋友玩。我总觉得我处处不如别人，虽然我自己觉得我有很多很棒的地方，但你们却从来不注意我。我不知道我错在哪里，我那么爱你们，听你们的话，从不吵架、打人，惹你们生气，上课我认真听讲。可是老师，你们为什么不喜欢我呢?最后祝你们天天快乐!
一个不爱讲话的小朋友：真真
2007年5月28日
点评：幼儿园教育是儿童成长中关键的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识，让他们学习快乐地生活。这一切的实现，需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说，老师是孩子在幼儿园时的“父母”，他们对孩子有着相当大的影响力。因此，老师应该走近每一个孩子的心灵，用智慧、爱心去哺育每一个孩子，尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时，孩子和家长也应该多与老师沟通，多跟老师交流自己的想法，促使老师更全面地了解孩子。
老师如何帮助不爱讲话的孩子
老师该给予孩子什么
一是要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格和习惯。
二是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子，聆听他们的心声，当孩子遇到困难时，能耐心地加以引导，帮孩子想办法来解决困难;照顾好孩子最基本的日常生活，全心全意地对待他们;和蔼可亲，让孩子们喜欢和他们相处并倾听他们的讲话。通过及时有效的交流，老师才能更准确地了解孩子，才能更好地帮助孩子。
三是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿兴趣和需要，这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪，不要喜怒无常让孩子感到害怕;应该注意管教方式，能从孩子的眼光出发，对孩子一视同仁。
只有在交流和尊重的基础上，在快乐的游戏中，孩子才可以得到有关良好行为习惯的养成教育，以及关于多元智能的开发教育，以玩乐为主题的知识教育。这些方面的学习和探索可以为孩子的终身学习、身心健康成长奠定良好的基础。研究表明，孩子的自我评价意识会在学前初期(3~4岁)迅速发展。这时的他们更关注外部世界和他人行为。老师的任何不良言行，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟，造成成年时的精神障碍。
家长应与老师多沟通
家长和幼儿园老师要保持经 常沟通。现在向家长推荐以下策略。
应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求，并积极配合。如果孩子看到父母的热情，便会更加鼓足参加集体活动的勇气，学习能力能得到很好的发展。
如果方便的话，家长应尽量每天都与老师进行简短的交流，有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价，孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师，经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。
往往，家长们会认为自己对孩子最了解。于是，每当老师对孩子提出不同看法时，家长可能会很不高兴。其实，孩子在幼儿园的表现并不一定和在家完全一样。因此，老师和家长经常交换意见，有助于更好地了解孩子。
小编总结：家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为，以便于在实施家庭教育时能够对症下药，帮助孩子积极改正。然后，把孩子的改正目标告诉给老师，取得老师的配合，多向老师咨询，孩子的进步就会指日可待
如何引导孩子不分场合的“实话实说”?
记得，结婚的时候我化了浓妆，小朋友们都见面就夸：“妈妈，这个新娘真好看!”当时听到别人这么夸奖，心里美滋滋的很是得意。第二天，卸完妆后，有个小朋友在东张西望得不知道看什么。妈妈问：“宝贝，你在找什么呀?”小朋友回答：“昨天的漂亮新娘去哪儿了啊，我怎么看不见她?”妈妈尴尬的看了看我，表情有点不好意思。她对小朋友说：“这不在这吗，你看?”小朋友突然摇着头说：“不是，不是，这不是昨天的漂亮新娘!”突然遭到小朋友嫌弃的样子还真不好受，不过想想孩子也是说的“实话”，昨天的新娘是化了妆的，今天的我完全素颜的出面。对于孩子而言，肯定是更喜欢昨天的我。
而后，我笑着问孩子：“你是不是很喜欢昨天的新娘子呀?”小孩点了点头说：“是啊。”“那你喜欢长头发的女生还是短头发的女生啊?”孩子直接得回答：“长头发。”“噢~这样啊，我不假思索得说，你看阿姨今天的头发好长好长的，是不是很漂亮啊?”孩子好奇的盯着我的长发端详，微笑着回答：“是啊，也很漂亮。”当然，我其实是在找台阶下，同时我也试图转移孩子的注意力，让他知道每个人都有自己的优点缺点，化了妆的新娘确实很美，可拥有长发飘飘的阿姨也有美丽的一面。
我把这个事情告诉了同事，她笑着告诉我，这很正常，她之前带女儿去参加一次婚礼，那个新娘长得偏胖，刚见面，女儿指着新娘说：“妈妈，新娘怎么长那么胖啊，一点都不好看。”这句话说完，同事十分尴尬，更不知道该对新娘说些什么。只能硬着头皮说了声抱歉，拉着孩子走了。
在生活中，孩子有自己的一些规则。通常，孩子的多数规则也是从父母那里知晓的，或者是从书里得知的。那么父母该如何引导孩子在某些场合的“实话实说呢”?
第一，父母别为了面子否定孩子的规则。
比如公共场合看到有叔叔在吸烟，孩子或许会直言不讳得劝告说说，这里不能吸烟。可叔叔不理会，甚至会很严肃的眼神看待孩子。对于家长而言，会觉得孩子多管闲事，甚至会责备他不要乱说话。可实际上孩子做得有错吗?我们不是经常教导孩子，在公共场合小孩不许大声喧哗，不能打架，不许随地大小便等等。孩子看到叔叔在公共场合抽烟，也好心上前劝告了。可孩子不懂，明明不符合规则的行为，可叔叔却好像责怪自己呢?
如果自己的孩子做了这样的事，我们是责怪孩子多管闲事还是说他做得对呢?这时，孩子的实话实说需要父母的引导。我们不能为了所谓的面子去笑话或者怪罪孩子，我们应认可孩子的规则感，告诉他，是的，这是公共场所，叔叔不应该违背规则在这里吸烟。但不能当着叔叔的面这么说，而是私下里告诉孩子这个叔叔的行为是不对的，但这个世界上并不是所有的人都会听你的劝告啊。让孩子知道每个人有自己的选择和思想，只要我们管好自己不在公共场合做不合理的事情就好了。
第二，别让孩子毫无恶意的实话伤害别人。
记得有一次聚餐，同事都打扮得十分美丽帅气。现场来了许多人，大家都在互相打招呼。一妈妈对孩子说：”宝贝，快叫阿姨，你看阿姨今天打扮得多美丽啊?”阿姨蹲下来对小朋友说：“你好啊!”可谁料到，小孩子大声说道：“妈妈，阿姨嘴巴好臭肯定没刷牙。”话刚说完，阿姨脸色一下子变了。而孩子的妈妈也特别尴尬，只能硬着头皮跟同事道歉。
这让我想到我结婚的那件 ，孩子对任何事物都好奇，会观察，爱探索。对于没有见过的东西，孩子会更有强烈的探讨欲望。他们还不知道在什么样的场合说什么样的话，这还是需要父母的引导。这时，父母可以以开玩笑的口气说：“这孩子，早上也还说妈妈嘴巴臭呢?”然后再诚恳得向对方表达歉意。因为孩子毫无恶意得话确实会伤害到别人，甚至会引起别人的反感。此外，回到家之后也要郑重其事得告诉孩子，有些言语表达不当会伤害别人。再拿孩子的事情举例，比如说：“宝宝急着拉臭臭到裤子上的事情，妈妈可都没告诉别人过呢?”让孩子明白尊重她人的感受是有必要的。
第三，对待恶语伤人的孩子家长切不可袒护。
比如在游乐园小男孩正兴高采烈地和其他小朋友一起玩，而奶奶看时间不早了，想带孩子赶紧回家睡午觉，可小男孩不乐意，奶奶坚持拉着他回家。小男孩一生气，突口而出道：“你给我滚!”孩子话语一出，奶奶得表情显得有点吃惊。一旁的妈妈大声吼道：“怎么说话呢?啊，没大没小，这么不懂事啊?”说完，啪得一声打了孩子嘴巴。小男孩听到妈妈得责备，还挨了打，瞬间哭闹不休。奶奶看着孙子挨了打，急忙解释道：“算了，算了。孩子也不是故意的。”
孩子一般不会伪装自己的内心感受，开心就笑，伤心就哭，愤怒的时候也可能出言不逊。他们不知道如何去尊重别人的感受，包括小男孩的那句：“你给我滚。”他其实也是在表达自己的感受，他想再玩一会，他不想那么早回去。当孩子说出这些伤害的语言时，不要去维护，也不能打骂。尽量带孩子离开现场，等孩子缓和情绪后，再跟他郑重其事得沟通。家长态度很重要，千万不能过多袒护，得引导孩子勇于承认错误，让他知道到自己得错，学会和奶奶道歉!
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