家长要及时与老师交流,不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。
一个不爱讲话的小朋友写给老师的一封信
敬爱的老师:
你们好!幼儿园毕业前我不开心,因为每天下午全班34个小朋友除了我们平时不爱讲话的6个外,其余都被你们叫去排练节目,留下我们孤独地在教室里相互对望。
每到这个时候我都非常伤心,但我却不敢告诉任何人包括爸爸妈妈,因为我怕别人笑我没用。我猜一定是因为我太差,你们才不叫我去。可是老师,你们为什么不给我一次机会呢?你们知道吗?爸爸妈妈还有很多叔叔阿姨都认为我的舞跳得很好,英语也讲得很棒,我很想和别的小朋友一起穿着漂亮的舞服在舞台上起舞。
老师,这些日子我过得非常不开心,也越来越不想和任何人讲话了,更不愿和别的小朋友玩。我总觉得我处处不如别人,虽然我自己觉得我有很多很棒的地方,但你们却从来不注意我。我不知道我错在哪里,我那么爱你们,听你们的话,从不吵架、打人,惹你们生气,上课我认真听讲。可是老师,你们为什么不喜欢我呢?最后祝你们天天快乐!
一个不爱讲话的小朋友:真真
2007年5月28日
点评:幼儿园教育是儿童成长中关键的起点,是其在人格和习惯上的第一次学步,重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识,让他们学习快乐地生活。这一切的实现,需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说,老师是孩子在幼儿园时的“父母”,他们对孩子有着相当大的影响力。因此,老师应该走近每一个孩子的心灵,用智慧、爱心去哺育每一个孩子,尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时,孩子和家长也应该多与老师沟通,多跟老师交流自己的想法,促使老师更全面地了解孩子。
老师如何帮助不爱讲话的孩子
老师该给予孩子什么
一是要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所,让孩子尽情地玩耍,孩子们会从玩乐中接触生活,并提高基础的认知能力、语言能力,培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动,幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展,在玩耍中,玩出兴趣、玩出自信、学会交往,养成良好的性格和习惯。
二是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子,聆听他们的心声,当孩子遇到困难时,能耐心地加以引导,帮孩子想办法来解决困难;照顾好孩子最基本的日常生活,全心全意地对待他们;和蔼可亲,让孩子们喜欢和他们相处并倾听他们的讲话。通过及时有效的交流,老师才能更准确地了解孩子,才能更好地帮助孩子。
三是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点,尊重幼儿兴趣和需要,这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪,不要喜怒无常让孩子感到害怕;应该注意管教方式,能从孩子的眼光出发,对孩子一视同仁。
只有在交流和尊重的基础上,在快乐的游戏中,孩子才可以得到有关良好行为习惯的养成教育,以及关于多元智能的开发教育,以玩乐为主题的知识教育。这些方面的学习和探索可以为孩子的终身学习、身心健康成长奠定良好的基础。研究表明,孩子的自我评价意识会在学前初期(3~4岁)迅速发展。这时的他们更关注外部世界和他人行为。老师的任何不良言行,都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟,造成成年时的精神障碍。
家长应与老师多沟通
家长和幼儿园老师要保持经 常沟通。现在向家长推荐以下策略。
应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求,并积极配合。如果孩子看到父母的热情,便会更加鼓足参加集体活动的勇气,学习能力能得到很好的发展。
如果方便的话,家长应尽量每天都与老师进行简短的交流,有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价,孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师,经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。
往往,家长们会认为自己对孩子最了解。于是,每当老师对孩子提出不同看法时,家长可能会很不高兴。其实,孩子在幼儿园的表现并不一定和在家完全一样。因此,老师和家长经常交换意见,有助于更好地了解孩子。
小编总结:家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为,以便于在实施家庭教育时能够对症下药,帮助孩子积极改正。然后,把孩子的改正目标告诉给老师,取得老师的配合,多向老师咨询,孩子的进步就会指日可待
如何引导孩子不分场合的“实话实说”?
记得,结婚的时候我化了浓妆,小朋友们都见面就夸:“妈妈,这个新娘真好看!”当时听到别人这么夸奖,心里美滋滋的很是得意。第二天,卸完妆后,有个小朋友在东张西望得不知道看什么。妈妈问:“宝贝,你在找什么呀?”小朋友回答:“昨天的漂亮新娘去哪儿了啊,我怎么看不见她?”妈妈尴尬的看了看我,表情有点不好意思。她对小朋友说:“这不在这吗,你看?”小朋友突然摇着头说:“不是,不是,这不是昨天的漂亮新娘!”突然遭到小朋友嫌弃的样子还真不好受,不过想想孩子也是说的“实话”,昨天的新娘是化了妆的,今天的我完全素颜的出面。对于孩子而言,肯定是更喜欢昨天的我。
而后,我笑着问孩子:“你是不是很喜欢昨天的新娘子呀?”小孩点了点头说:“是啊。”“那你喜欢长头发的女生还是短头发的女生啊?”孩子直接得回答:“长头发。”“噢~这样啊,我不假思索得说,你看阿姨今天的头发好长好长的,是不是很漂亮啊?”孩子好奇的盯着我的长发端详,微笑着回答:“是啊,也很漂亮。”当然,我其实是在找台阶下,同时我也试图转移孩子的注意力,让他知道每个人都有自己的优点缺点,化了妆的新娘确实很美,可拥有长发飘飘的阿姨也有美丽的一面。
我把这个事情告诉了同事,她笑着告诉我,这很正常,她之前带女儿去参加一次婚礼,那个新娘长得偏胖,刚见面,女儿指着新娘说:“妈妈,新娘怎么长那么胖啊,一点都不好看。”这句话说完,同事十分尴尬,更不知道该对新娘说些什么。只能硬着头皮说了声抱歉,拉着孩子走了。
在生活中,孩子有自己的一些规则。通常,孩子的多数规则也是从父母那里知晓的,或者是从书里得知的。那么父母该如何引导孩子在某些场合的“实话实说呢”?
第一,父母别为了面子否定孩子的规则。
比如公共场合看到有叔叔在吸烟,孩子或许会直言不讳得劝告说说,这里不能吸烟。可叔叔不理会,甚至会很严肃的眼神看待孩子。对于家长而言,会觉得孩子多管闲事,甚至会责备他不要乱说话。可实际上孩子做得有错吗?我们不是经常教导孩子,在公共场合小孩不许大声喧哗,不能打架,不许随地大小便等等。孩子看到叔叔在公共场合抽烟,也好心上前劝告了。可孩子不懂,明明不符合规则的行为,可叔叔却好像责怪自己呢?
如果自己的孩子做了这样的事,我们是责怪孩子多管闲事还是说他做得对呢?这时,孩子的实话实说需要父母的引导。我们不能为了所谓的面子去笑话或者怪罪孩子,我们应认可孩子的规则感,告诉他,是的,这是公共场所,叔叔不应该违背规则在这里吸烟。但不能当着叔叔的面这么说,而是私下里告诉孩子这个叔叔的行为是不对的,但这个世界上并不是所有的人都会听你的劝告啊。让孩子知道每个人有自己的选择和思想,只要我们管好自己不在公共场合做不合理的事情就好了。
第二,别让孩子毫无恶意的实话伤害别人。
记得有一次聚餐,同事都打扮得十分美丽帅气。现场来了许多人,大家都在互相打招呼。一妈妈对孩子说:”宝贝,快叫阿姨,你看阿姨今天打扮得多美丽啊?”阿姨蹲下来对小朋友说:“你好啊!”可谁料到,小孩子大声说道:“妈妈,阿姨嘴巴好臭肯定没刷牙。”话刚说完,阿姨脸色一下子变了。而孩子的妈妈也特别尴尬,只能硬着头皮跟同事道歉。
这让我想到我结婚的那件 ,孩子对任何事物都好奇,会观察,爱探索。对于没有见过的东西,孩子会更有强烈的探讨欲望。他们还不知道在什么样的场合说什么样的话,这还是需要父母的引导。这时,父母可以以开玩笑的口气说:“这孩子,早上也还说妈妈嘴巴臭呢?”然后再诚恳得向对方表达歉意。因为孩子毫无恶意得话确实会伤害到别人,甚至会引起别人的反感。此外,回到家之后也要郑重其事得告诉孩子,有些言语表达不当会伤害别人。再拿孩子的事情举例,比如说:“宝宝急着拉臭臭到裤子上的事情,妈妈可都没告诉别人过呢?”让孩子明白尊重她人的感受是有必要的。
第三,对待恶语伤人的孩子家长切不可袒护。
比如在游乐园小男孩正兴高采烈地和其他小朋友一起玩,而奶奶看时间不早了,想带孩子赶紧回家睡午觉,可小男孩不乐意,奶奶坚持拉着他回家。小男孩一生气,突口而出道:“你给我滚!”孩子话语一出,奶奶得表情显得有点吃惊。一旁的妈妈大声吼道:“怎么说话呢?啊,没大没小,这么不懂事啊?”说完,啪得一声打了孩子嘴巴。小男孩听到妈妈得责备,还挨了打,瞬间哭闹不休。奶奶看着孙子挨了打,急忙解释道:“算了,算了。孩子也不是故意的。”
孩子一般不会伪装自己的内心感受,开心就笑,伤心就哭,愤怒的时候也可能出言不逊。他们不知道如何去尊重别人的感受,包括小男孩的那句:“你给我滚。”他其实也是在表达自己的感受,他想再玩一会,他不想那么早回去。当孩子说出这些伤害的语言时,不要去维护,也不能打骂。尽量带孩子离开现场,等孩子缓和情绪后,再跟他郑重其事得沟通。家长态度很重要,千万不能过多袒护,得引导孩子勇于承认错误,让他知道到自己得错,学会和奶奶道歉!
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