随着经济条件的改善，把孩子全托，让孩子寄宿，成了很多父母选择的一种教养方式，但心理医生说，他们在工作中接触到越来越多的案例，证明着这种方式对孩子的伤害。
讲“义气”的问题学生
A女士只有一个15岁的儿子，为了能让孩子学业有成，从小学开始，就送他到杭州一所小学寄读。双职工的父母亲，每个月都要赴杭看望儿子。来回付出的费用和劳累他们夫妻俩都心甘情愿地承受着。但事与愿违，儿子一人在外，始终感到孤独，经常找那些好玩讲“义气”的同学玩，学习不认真，成绩一直很不理想。于是，夫妻俩又百般周折，把孩子送到乐清一所中学寄读。这几天听老师说，孩子在考试之前到老师办公室偷试卷，被学校处分，还要留校察看处理，急得她哭丧着脸来求援。
每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，为了他们的成长，有些家长不惜付出任何经济代价，想方设法把孩子寄托在学校或老师家里，使他们成了留守孩子。可是他们却忽略了孩子的精神需求。在他们最需要精神呵护的时候，就远离父母亲，到一个既陌生又缺乏安全感的环境里生活、学习。
全托对孩子的伤害
寄宿在他人家的孩子，天真活泼的个性得不到发展，好像幼小的动物被禁锢在钉好的框框里，不能自由生长、呼吸一样。人性最需要的发展空间缩小了，思维的灵活性和探索性受到控制，情感得不到温暖，个性在压抑中扭曲，安全感和快乐感的缺乏，使他们的情感变得冷漠，始终用怀疑的眼睛看世界。
亲子关系是我们每个人来到世间的第一层人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。独立意志的培养固然重要，但依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。马斯洛所说的基本需要(安全的需要、爱与归属的需要、被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得不到满足，精神就会出现压抑，人格的发展也会出现障碍。
人的日常运作，总是凭着他内心对世界的看法给自己做出选择，尤其是儿童时期还不可能有理性的理想和目标来束缚自己时，他们就会容易选择逃避困难、选择弄虚作假、选择在虚拟世界里寻找快乐和安全感。
面对这些问题学生，心理咨询师只希望做父母的多了解一点人性需求，己所不欲勿施于人。
小编总结：在初中阶段以前，就是青春期以前，最好不要让孩子离开家庭去过寄宿生活。培养成功“人才”，其含义是要培养一位健康人格的“人”，比具有丰富的“才”学更重要。
爱孩子就让孩子成为他自己
孙瑞雪教育机构的“爱和自由”的教育是让孩子成为他自己的教育。
当越来越多的孙瑞雪教育机构的家长从认知层面，深刻认识到，让孩子成为他自己是何等重要时，我们内在开始有一个声音：“我是否在做我自己？”
如果我们从未体验过做自己的感受，我们很难从内在支持和协助孩子去成为他自己。我们不自由，就不能给孩子真正的自由；我们没有安全感，就不能真正给孩子安全感。
孩子的诞生，让我们面临生命的双重课题，让孩子成为他自己！对于自己，找到自己！我们开始明白，去协助孩子生命成长时，我们就会觉得很难，我们会常常发现自己不知道孩子的内在怎么了。
于是，作为父母，自我生命的成长，孩子生命的成长，协同进行着。
爱孩子，让我们成长自己
从2000年开始，各种成人的心理培训、心理治疗在上海北京、广州等大城市逐步开始，在各种的心理培训当中，会发现，核心主要都在于找到你自己，让你成为自己。
我们总是活在他人的期待中，60年代出生的一代人是活在社会的期待中，70年代的一代人是活在父母的期待中，我们觉得父母对我们的期待很重要，于是我们要去完成父母没有完成的事情；到现在的这群孩子，80后的孩子是另一种状态，他们不知道怎样来寻求自我，所以他们在寻求自我的路上迷失了。
由于深处在“爱和自由”这个教育中，我的生命内在更有一种强烈的声音，找到我自己。我在真实的感受到什么是成为你自己的时候，是一次去旅游，有一天我在一个城墙的墙头上坐着，看一本书，《一生中不能不想的事情》，我偶然翻开，他是这么写的：“你是不是你自己，要看你是否自由，你是否自由要看你是否自己依赖着自己。”读到这个的时候，立刻会有一个感觉，你可能会依赖于保姆，你可能依赖于老人给你带孩子，你可能依赖于某个心理导师来指点，你可能依赖于我们的学校、我们的老师来带孩子，书中说“最先依赖都是一个表象，最可怕的依赖就是，你自己的人生完全依赖于别人，你认为你的快乐是来自于别人，你认为你的时空是来自于别人，你认为你的安全感要来自于别人。”
看完这一段，我触动太大了，就我个人来说，那段时间里我觉得在自己的领域里做的不错，积累了丰富的经验，但是我依旧觉得我不够快乐，因为我一直在寻求一种安全感，我寻求老板给我安全感，我寻求我在这个事业中的安全感，但是我却忽略了我自己是否拥有安全感。那一刻的这种感受，这种内在的觉醒，促动我在以后的日子里，不断走向自己的安全感，走向独立，走向自我。
这个过程中，当我自己的内在生命发生变化时，我才真正体会到“爱和自由”的教育，为什么反复地告诉大家，让孩子成为他自己。为什么要这样做，要让孩子他生命的安全感建构在自己的生命上。因为这样他才真正知道他到底是谁。
爱孩子，让孩子成为他自己
所以，在我们的教育中，“让孩子成为他自己的主人”渗透在孩子的日常生活中，渗透在每一个行动中。爱，自由，是老师和孩子的生活。我走在广州时代廊桥(孙瑞雪幼儿园)的校园里，我看到学校里孩子们直接叫着老师的名字，就像如同喊伙伴的名字一样，我看到孩子和老师那种平等的自然流露，而这一刻，这个老师和孩子之间的独立性，不是一个身体上来划割的，而完全是从精神上的。
一切都在坦然之中，一切都在自然之中。所以每一次讲，每 刻我看到孩子这种状态的时候，我都有一个感觉，作为父母，如果你拥有这种和孩子之间精神上的互动的时候，如果你真的是一个独立的父母，如果真的是自己生命的主人的时候，你真的可以和你的孩子很好的成长！所以，我想，我们的学校所做的工作就是帮助家长走出第一步，这样可以真正帮助到你的孩子，让孩子成为自己。
“我是我自己。在这个世界上，没有一个人完全像我。有些人有部分像我，但是没有一个人完全像我。因此，从我身上的每一点，每一滴都是真实的代表我自己，因为是我自己的选择。”
在这个学校，孩子就是孩子，这个孩子就是这个孩子，那个孩子就是那个孩子，为什么要说爱和自由，只有自由才可以把儿童自由的呈现他内在的想法。
我举个例子。为什么人们都说家是港湾，因为在你的家中你完全可以放松，你完全可以自由的做一切，所以在家的时候，你所有的心态全部都是放松的，包括争执，当你们两个人吵架，你也不会在公共场合去吵，但凡有自知的人都不会去那种地方吵，因为你知道那不是一个放松的姿态，但是到了家里你不一样，那个环境可以完全的放松，可以真实的表现。所以，在我们的幼儿园，全部的氛围就是自由。自由，孩子才能展示真实的自我。
我举个例子，在我们的幼儿园，不仅在办公室，假如这个孩子不能进园长办公室的话，我们就说没有把“爱和自由”的精神贯彻下去，因为对孩子来说，幼儿园每个安全的地方都可以去。每一个孩子入园时，老师要带他到每一个环境去参观，告诉孩子哪些地方可以自由出入，哪些地方比如厨房，只能是老师带着进来。这样，孩子就非常清晰，可以完全按照他自己想做的来做，所以我们说在这个教育是不评判孩子的。
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