对于家长来说,常见的现象就是父母会以“教师”的身份、大人的权威命令孩子这样做,不能那样做。其实,让孩子有机会做选择,觉得自己的意见被尊重,往往能收到更好的效果。
有这样一个小故事:一位中国妇女带着孩子去法国旅游,一天,她带着孩子到法国的一位朋友家里去做客。一阵寒暄过后,热情的女主人问中国客人喝点儿什么?客人按照中国人的传统习惯回答说:“随便。”转过身来,女主人又问孩子喝点儿什么。还没等孩子做出回答,孩子的妈妈就抢先说:“别管他!我喝什么,他就喝什么。”法国女主人很不理解地说了一句:“孩子可以选择些别的饮料,可以自己选择。”然而,孩子的妈妈固执地表示没有给孩子选择的必要,最终孩子还是失去了选择的权利。
由于现代家庭都是独生子女,孩子在家庭中的地位是“至高无上”的,所有的事情都是由家长包办代替,孩子就没有意愿去发展自己的兴趣和特长,这样导致的结果,很有可能是做许多事情半途而废。如果强迫让孩子接受他不喜欢的事物,则往往会背道而驰。
另外还有一则故事,是说西晋文学家左思的父亲一心让儿子学书法,于是请名家教导。可左思不感兴趣,学无所成;父亲又让孩子学琴,结果左思学了很长时间竟弹不出一支像样的曲子。
父亲从失败中顿悟,便根据左思性格内向、记忆力强和酷爱文学的特点让他学诗赋。结果左思如鱼得水,终成一代文学家。
有一个有趣的调查,在被调查的150名学生中,当被问到学习和生活中遇到难题,一时解决不了时,怎么办?150名学生几乎是异口同声地回答:有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决,实在解决不了,再找父母帮助。当被问到今后准备从事什么职业时,竟有80%的学生说要等回家问过父母才能回答。
这位学者事后在总结他的调查结果时,不无忧虑地说:缺乏自主性,对自我意识在选择中重要性的麻木,已是当代一些青少年的综合素质中一个不容忽视的弱项。
时下,孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里,是“抱大的一代”。在孩子的生活中,不需要承担任何义务,吃什么、什么时候吃;穿什么、穿几件;上学有人送,放学有人接……全由父母安排得好好的,孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的倾向,而不考虑孩子本身的素质、兴趣,对孩子像捏泥人似的强行塑造。
有的父母不懂孩子的心理特点,不能体验更不能进入孩子的内心世界,武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。当孩子对父母的包办和安排不满意或有抵触情绪时,父母总是说:“我们不会害你的,我们比你懂,你按我们说的做,准没错。”就这样,在爱的光环下,孩子犹如父母的木偶,选择权被无情地剥夺了,同时,也失去了独立思考和承担责任的机会。久而久之,在这样的环境下生活的孩子,当被问到自己的职业取向时,自然只能是回去向父母讨答案;遇到困难时,也只能依靠父母来解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚,是很让人担心的。
孩子的社会知识和生活经验不足,在自主选择时,出现偏差是难免的,但是,并不能因此就不让他们选择。选择和责任是一对孪生姐妹,人的责任感是在自我选择中形成的,一个人没有选择的权利,只有被选择权,也就不会承担什么责任。因此,多给孩子一些自主选择的权利,让孩子对自己的事做主,对培养孩子的责 任心很重要。同时,在选择过程中,又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志,形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
孩子终归要走出父母的视线,开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利,没有体验选择的滋味,今后又怎么能选择适合自己的发展道路,迎接各方面的挑战和竞争呢?
早教时让孩子有选择的机会
早期家庭教育应应该让孩子有选择的机会,让孩子选择能让孩子更好地成长。生活中选择无处不在。选择是个好东西,它可以让我们更好地掌控自己的生活。常识告诉我们,孩子们也应该拥有选择的机会。但是,他们应该拥有多少选择、在什么时候选择呢?而且同样重要的是,为什么孩子应该拥有选择的机会呢?早期家庭教育应让孩子拥有选择的权利生活在一个存在多样化选择的世界里,男孩子必须能够作出有根据、负责任的决定。如果你的儿子了解自己的偏好,对它们充满信心,足以顶住外部的压力,并且能够全面考虑其选择可能给自己及他人带来的后果,他就会作出更加正确的决定。我们应该尽可能帮助他培养这些思考和反思的技能。选择之所以重要,是因为它给人们留下了自主的空间。它让男孩子觉得自己能在一定程度上掌控自己的生活,觉得自己并非无能为力,也没有被他人利用:温顺在未来并不是什么有用的品质。选择还有助于男孩子强化其自我意识,因为选择促使他思考自己的真正需求是什么。家长:1、关于想吃什么、吃多少,或者喝什么、喝多少,穿什么,玩什么、和谁玩,以及睡前听什么样的故事,可以让年龄较小的孩子有一些不同的选择。2、不要对年龄较小的孩子提建议,告诉他们应该出去和哪个人玩。让他们自己提出玩什么、和谁一起玩的想法。3、关于什么时候、在什么地方写家庭作业,看什么样的电视节目(但不是看多长时间),零花钱的用途等等,可以给年龄大一些的男孩子一些不同的选择。教师:1、尊重学生的决定――不要在询问学生有什么需求后又不理会他的回答。2、给学生以选择的机会,有助于管理学生课堂上的行为。你可以对某个学生说:“你可以继续聊天和胡闹,这意味着你课后可能要留堂(指在放学后,或者午餐和休息时间,将做了错事的学生留在教室里一段时间,有时会要求他们完成额外的作业,以示惩罚。――译者注),你自己决定吧。”小编总结:早期家庭教育让孩子有选择的机会是必然的。让他自己选择喜欢的东西,更能让他更好地成功,可以多多增大他的兴趣感。(兼职编辑:黎展程)
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