现在有些家长望子成龙心切,尤其现在的幼儿六岁就可以上学,家长便纷纷要求让自己的孩子早升班,将来早入学。这种心情可以理解,可做法却不妥当。一般来说提早升班、提早入学对孩子的身心发展无益。
我国的教育与制度规定,6岁到7岁的儿童方可入学,接受正规教育。这一规定上有其科学根据的。儿童入学后就要在教师的指导下,进行正规、系统的学习,由浅入深掌握人类长期积累的知识技能和行为规范。学习和游戏不同,它要求儿童掌握读、写、算最基本的知识技能,书面语言成为儿童学习的对象。
接受这种系统的学习和训练需要儿童的注意力、记忆力、观察力、特别是初步的抽象逻辑思维能力达到一定的水平方能胜任。另外学校的学习要求遵守课堂纪律和各项规章制度,坚持每节课45分钟的学习活动,这些都需要大脑的抑制能力发展到一定程度。而6岁以下的幼儿,脑神经细胞的发育都还不够完备,脑神经系统的抑制功能也很差,因而很难像学龄儿童那样,把注意力集中于课堂学习内容。
另外,学前儿童书面语言能力的抽象逻辑思维能力也未达到一定的水平,接受系统的知识技能也有很大困难。如以前我园有两名小朋友聪明伶俐,谁见了都喜欢,由于他们的父母对孩子的期望不同,对孩子学习方面的要求不同,导致了不同的结果。
一名小朋友可以说智力超群,他的父母为将来他走上社会打基础,所以对其智力投资,硬逼孩子从小就学习,不学就打就骂,四岁升大班,五岁就上学,刚上学还可以,后来学习成绩下降。由于年龄小上课坐不住,课后不写作业,所以成绩不好。另一名小朋友正常升班,正常上学,而且学习认真,基本功扎实,所以学习成绩一直很优异。
一岁多的差距对于成人来说,算不了什么,但对幼儿来说,一年中神经系统的发展有明显的差异,年龄越小差距越大。无论从生理或心理上都健全了许多,他们的学习能力和自我管理能力都明显优于小一岁的孩子。让不到年龄的儿童提早升班,提早入学,他们在学习和各项活动中一般都不如按正常升班、入学的儿童。
学习上的重负荷在集体生活中的落后地位,很难使他们对学习产生兴趣,自尊自信心也会受到损伤。即使勉强跟上,也会给孩子带来很大的精神压力,使他们在以后的学习过程中处于被动地位。基于上述原因,我认为最好让孩子按正常的年龄升班、入学,这样才有利于孩子的身心发展。
入学早对孩子的身心成长是否有影响?
其一,有可能影响孩子的心智健全,为孩子的心理健康埋下隐患。学前期幼儿的思维尚处于具体阶段,在其思维还没有发展到相应的阶段,大人就强行让其接受暂时还无法理解的事物,孩子就有可能产生思维障碍,甚至会在孩子思维发展中种下一个难以逆转的“病灶”,进而对孩子心智的健全产生负面影响,久之还有可能形成心理障碍,并发展成心理疾患。
其二,孩子的年龄严格来说可分为生理年龄和心理(行为)年龄,一般情况下,二者是相适应的。儿童最佳入学年龄主要受其生理和心理发展水平的制约,生理成熟是影响孩子个体心理发展的重要内部条件,一定的生理年龄有一定的行为特征。孩子的成长是多方面的,哪一方面滞后都会影响其进步,如果低龄入学,其行为年龄相对滞后,生活自理能力、动手能力等不如他人,与同学不同步,久之则会使孩子事事处于落后状态,将伤及孩子的自信心,形成自卑心理。
其三,会对孩子的生理发育、身体健康造成损害。读书虽是脑力劳动,但费精耗神也伤身。小学阶段的教学内容、课业负担是按照学龄儿童的心理和生理发展水平设置的,提前上学就有如“小牛拉大车”,这等于人为地加重了孩子的精神和生理负担。即便是学前就有相应基础的孩子,一开始可能比较适应甚至有优势,但往往越往后随着课程内容的加深,其优势将会丧失殆尽,甚至还难以赶得上趟儿,不得不疲于应付,身心处于疲惫状态。
因此,从有利孩子成才的角度考虑,父母不必让孩子过早入学,而应在学龄前就根据自己的环境和孩子的实际情况,因材施教。
(实习编辑:张蔚蔚)
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